给孩子上网课效果好不好？四个家庭案例告诉你
文 | Sara
一到周末，孩子们兴奋地参加各种好玩的兴趣班，家长们则负责全程接送，等待的过程中无聊地刷着手机和电视剧，时间就在奔波和等待中悄悄流走。
他们中的一些人前瞻性地将目光投向了线上课程。如今，各种传统教育机构纷纷开发在线教育课程，教授领域也越来越广泛，从最初的英文、奥数、中文等文化课逐渐覆盖到绘画、乐器、编程等各类学科。
对不同个体而言，这些网课体验到底如何呢？
Amy妈妈给孩子报了某ABC外教在线课堂
外教不固定，教学水平有差异
课件是根据孩子兴趣电脑随机选取，不系统
“一对多”相对便宜，但孩子发言机会少；“一对一”“一对二”“一对三”其实也并不比线下便宜多少
孩子天性不爱讲话，老师又不懂得引导的话，上这个课有点浪费
“Nice to meet you. I’m Amy, I’m 10 years old. I’m from Shanghai，China……. ”这几乎是Amy上某 ABC英文网课（以下简称ABC）的一贯开场白。
经过大半年每周一两次的在线课程，Amy已经习惯了和来自不同国家、不同肤色的老外对话。孩子一点也不紧张，不过每次翻来覆去就那么几句，真不知她口语到底能提高多少。
半年前，我被ABC铺天盖地的网课广告所“诱惑”，忍不住想尝试一下。吸引我的主要是两点：一是上课时间灵活，可以根据自己的时间提前预定任意上课时段，哪怕外出旅游，只要有网络，都不会耽误课程；二是上课老师全部是真人外教，英语原汁原味。
第一次试听课，老师是来自纽约的帅气小伙，白皙的脸庞略带稚气，说起话来大眼睛滴溜溜转，表情语调很夸张，和憨豆先生有几分神似。如果Amy听不懂，老师会用画画、手势、其他近义词等进一步解释，直到Amy彻底理解。Amy上课毫无压力，一下子就爱上了网课，吵着让我报名。
两年三万多，360节课，每节45分钟。我看孩子喜欢，没多想，就交了学费。只是没多久，就开始后悔当时报名太“冲动”。
Amy天性内敛，不善言谈。试听时是“一对一”，老师又“恰巧”很会激发孩子兴趣，女儿表现尚可。但正式上课是“小班互动课”，最多６人。一节课下来，平均到每个孩子发言的机会没多少。
而且ABC的老师有的是系统随机分配，每次上课的老师差异很大。有些风趣幽默、善于引导孩子发言；而有些古板生硬，孩子提不起兴趣，回答问题如同挤牙膏，句子短得可怜。
另外让我感到头疼的是， 学员水平参差不齐。好多次，Amy上课时对着我做苦脸，原来是她受不了有的孩子读课件时磕磕巴巴、错音连篇，一分钟能读完的段落硬是读读停停、颠三倒四拖了好几分钟才读完。
有一次我看女儿紧皱眉头，就上前试听了一下，听着确实着急啊，真想冲上去大喊一声：“Stop！”太痛苦了，你会感觉一节课的时间都被这个孩子给浪费了。我一直没搞明白，为什么口语差异如此大得孩子会被评估为同一等级。这个网课的评估系统好像并不是很科学。
为了提高上课效率，后来我改选了“一对一”课程，代价是“课时费是原来的４倍，接近４００元一节课”。效果似乎好一些，女儿开口明显比以前增多。不料一个月后的一天，Amy突然撅着嘴央求“不要再给我定一对一了”。原来，这天的老师带有明显的口音，Amy听得很吃力，不得不“Pardon，Pardon”问个不停，对“一对一”课程形成了心理阴影。
后来我又尝试“一对二”或“一对三”上课。“一对二”是３倍课时，约３００元每节；“一对三”是２倍课时，约２００元每节。值不值这个价格呢？我觉得跟孩子个性、老师水平关系比较大，本来就喜欢“说”的孩子，会争取到更多发言的机会；如果老师又教得好，孩子口语水平确实可以提高。而像Amy这样喜欢做听众的孩子，情愿把发言机会让给别人，如果碰到的老师又比较一般，上这个课就感觉有点浪费。
现在我已经不指望通过这种学习，孩子口语听力真能提高多少。更多的是培养兴趣、扩大知识面吧。ABC平台系统提供１５个类别的学习兴趣，学习者每次最多可以选五项。Amy选了感兴趣的三项，分别是运动休闲、生活用语、观光旅游。
系统会根据学生兴趣、上课时间，自动将同样需求的学生匹配到一个班级，有很大的随机性。每次上课的内容不一样，同学不一样，外教更不一样。孩子倒是很有新鲜感。
但这样的学习缺乏系统性，不能作为主导，只能作为系统学习的补充。当初报名比较冲动，如果可以重新选择，我还是倾向于找个好的线下外教，Amy的个性更适合和固定外教面对面学习。
张先生给孩子报名了某知名机构的网上奥数班
”解决了平时没人接送课外班的问题
价格比线下便宜不少
老师是‘明星教师’，确实讲得好
对学生的自律性要求太高了
我选择网课完全是出于无奈。
到培训机构来回路上起码一个半小时，平时没人接送。周末又不想被课外班塞满。所以去年开始，我给三年级的儿子报了某知名培训机构的数学直播网课。真的很便宜，线下课一学期要3000多，网课只要1000出头。
便宜的代价是，每次上课，我不得不陪读。虽然这个网课老师确实讲得好，逻辑清晰，语言简练，但毕竟课堂内容多，儿子又好动，我只能在一旁当“监工”。
重点的地方，我帮儿子圈；儿子不懂的地方，我帮着讲解；做练习时，我和儿子一起做。一学期试下来，儿子的奥数确实有所提升，但我也付出了很多时间。一学期和儿子学下来，感觉自己都可以出去教奥数了。
我知道这绝对不是长久之计，一来自己吃不消，二来也不利于孩子学习自主性的培养。所以第二学期，我狠下心，坚决放手。问题却随之而来。
只要我不在身旁，儿子就莫名其妙开小差。一会儿上厕所，一会儿到厨房倒水。有一次我从卧房门瞥见，客厅里的儿子一边上网课一边悠哉悠哉地吃薯片，积蓄在心中的怒火“腾”地窜出来，冲上前一把抓起桌子上的书狠狠摔下去，“跟你说多少遍了，在家上网课就像在学校上课一样，任何其他事情都不能做，懂不懂，懂不懂。”
每次狮吼完毕，我又不得不气呼呼坐在儿子一旁，斜着眼睛检查孩子每道解题过程。看儿子抓耳挠腮，憋红了脸的痛苦表情，只好冷冷提示几句。现在每次上课好像都要发那么一两次火。
我自己是重点大学工科硕士，读书时数学一直不错。可惜那个时候课外学习资源少不像现在这么丰富。现在的网课资源确实非常不错，教学体系完善，学习资源丰富。不少年轻老师自己当年就是学霸，经过公司专业的教学培训，很快上升为广受欢迎的“明星教师”，讲课非常棒。如果我当年有这么好的学习资源，可能就考上清华了。
可惜儿子缺乏自律性，对奥数也没有那么痴迷。这样的孩子上网课，家长要投入大量精力，才能真正发挥网课的价值。——网课是个好东西，但对学生的自律性要求太高了。
小婕给孩子试了小提琴和英文阅读网课
”坐在家里，听来自全球的优秀教师讲课，这在以前难以想象
国外老师不仅教授技术，还教授表演和音乐素养
价格竟然只有国内的一半
全英文授课，孩子自身的英文底子很重要
“小提琴也能通过网课学习吗？”抱着将信将疑的态度，我尝试了朋友推荐的网络直播课。
没想到，1３岁的女儿对网络视频接受度非常高，丝毫没有任何不适感。孩子每一个动作、手型、姿势，视频里的老师看得一清二楚，会给孩子详尽的指导。第一次试课是中文老师，如果孩子英文日常交流没有问题，也可以选择外国老师。令人惊喜的是，所有老师都是美国顶级音乐学院毕业，创办者本人就毕业于茱莉亚音乐学院。
和国内侧重于等级考试和技术培训不同，这里的老师不仅仅教授技术，还教孩子如何去表演，让孩子去思考音乐更深层的内涵，“你们要去想，站在舞台上，你们要传递给观众的是什么。”老师会亲自演奏，让孩子观看和揣摩老师的表演细节。
女儿在国内学小提琴五年，我很少看到老师给孩子演示。这次试听课，让我感受到国内外小提琴教授方式有着明显差异。
美国的这个课程设置主要分为三个部分：一对一授课、一对多陪练、音乐素养／理论教育。最后这部分音乐素养培养，主要是教孩子欣赏音乐的魅力、乐曲带来的震撼，作曲家介绍、创作背景讲解等。可以说，这部分教育在国内是空白的。
上课体验绝对超预期，效果非常好，我很满意。更意想不到的是，价格只是目前学费的一半。女儿目前国内的小提琴老师是600元一次课。等国内课程结束，我就给女儿报网课。
其实女儿对网课并不陌生，三个月之前，我刚刚给她物色了一个在线教授英语的英国老师。
我计划明年送女儿去英国读书，已经收到一所英国中学的conditional offer，测验报告显示“数学很好，英文写作很好，但阅读要加强”。由于明年一月份就要进行入学考试，我希望这段时间能加强一下孩子的英文阅读。
“要不试试我儿子班上的英文老师？”远在英国的朋友建议，“这位老师非常不错，对英国学校的课程很熟悉”。果然，第一次Skype通话，我就发现，一说出校名，这位英国老师就将目标学校的课程详情、考试要求娓娓道来，他可以非常有针对性地给女儿培训。真是找对人了！
坐在家里，听来自全球的优秀教师讲课，这在以前难以想象。即使女儿已经有了实实在在，非常不错的网课体验，我还是感觉神奇。真的很棒，这绝对可以是非常好的business！
不过，任何事情都不会绝对完美。我发现，上英文阅读课时，女儿偶尔会思想不集中，做小动作，上课的质量多少会打些折扣。好在女儿本来英文听力就不错，打个岔依旧能自动转回原来的频道。然而，对那些本来英文就不够强的孩子来说，这种全英文授课的结果可能是“无法和老师做有效对接”。说到底，孩子自身的底子还是很重要的。
Cathy给儿子报网上奥数和少儿编程课
”“学而思”完全是家长陪读式，这不是我想要的
价格便宜，节省路上时间，值得试一试
遇到困难，孩子太依赖家长了
如果配套服务跟得上，编程网课还是很不错的
我比较喜欢尝试新鲜事物，曾有两次网课经历。
第一次尝试是学而思，感觉完全是“家长陪读式”。你要坐在一边盯着，否则孩子的魂儿一会儿就不知飞到哪去了。上完课，还经常需要家长再给孩子讲解一遍。这完全不是我想要的。
第二次尝试是果壳网旗下的一个少儿编程课。
最近几年，“人工智能”的概念愈发深入人心。家长们都很关心，“孩子学什么，将来才不会被人工智能取代。”由于“人工智能”的核心是“程序”，“编程”自然而然被认为是人工智能时代不可或缺的技能。在这样的背景下，各种品牌的少儿编程课遍地开花，看得人眼花缭乱。
我也不知道孩子是否会对编程感兴趣，抱着试试看的心态选择了网课，因为实在不想到处跑。价格也比线下便宜得多，1200元一期课折合下来每次课也就100元。这样的成本和时间是值得付出和尝试的。
起先我给８岁的儿子选择了低龄课程，主要想看孩子是否接受课堂。吸取了学而思的经验教训，我这次决定“死都不陪”。一期学下来，效果还不错，至少孩子很开心，愿意独立参与。
由于儿子喜欢乐高，这个暑假，我又给他报了乐高进阶编程课。这次加了材料费，一期是2500元。本以为结合了乐高，孩子会更加享受学习过程，不料没多久，孩子就开始打退堂鼓。原来，在动手过程中，不是缺零件，就是零件不匹配，孩子做一会儿就卡壳，一卡壳就喊家长，孩子太依赖家长了。
我认为课程本身并不算难，主要问题是，配套资料不完善——配备的零件不够精准，图纸也不够规范，让孩子在学习过程中倍受挫折，打消了学习热情。另外，在动手过程中，孩子也得不到老师有效的指导，不得不依赖父母。如果这些配套服务能跟得上，编程网课还是很不错的。
家长们在体验网课的过程中，遇到了各种各样的问题，有师资问题，有学生自律性问题，也有配套服务不到位的问题，然而所有这些困难，并没有打消家长对于网课的积极性。
原因很简单，网课高效、即时、省去了路上花费的交通时间、解决了不愿或无法陪读的难题。相信在这个巨大的市场需求下，网课一定会在未来的孩子教育中占据不可撼动的地位。
我们是谁？
我们是一份关注儿童阅读创作以及家庭教育发展的儿童杂志，有不定期纸质版和定期更新的微信版。由STORYLAND故事星球主办。
“故事星球”集结了一群热爱教育并脚踏实地地帮助孩子“讲故事”的伙伴：资深稳定的外籍导师，陪伴孩子成长的阅读导师，专业的戏剧艺术家，共同专注培养4-12岁儿童的阅读素养与创意表达，坚信它们能让孩子成长为有趣丰富的“全人”。
目前，“故事星球”大多数活动用英文进行，2017年夏天开启中文课程(点击可查看详情）。
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