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我小时候怎么没有这么有趣的中文写作课?

2017-08-01 土星人 故事星球杂志



文 | 土星人


许佳老师用红色头绳扎着短小辫,站在黑板前一笔一划地写下了:瓤、沁凉入骨、溽热、裹......


我坐在沙发的角落里,尽量把自己缩得娇小一些,假装是个二年级的学生。


转过头就看见大黑板的左边歪歪斜斜地贴了一张张自画像。乍一看,风格相近,他们都有一颗圆圆大大的脑袋,身体小小的,四肢细长。仔细辨认了下,有的头发朝一边倒活像一只刺猬,有的睁一只眼闭一只眼,有的五官都不见了,有的手里拿着一只足球,有的竟然画了一只抽水马桶,里面还有黄黄的大便冒着臭气......


我就在这个冒着臭气的抽水马桶下面闯入了一节奇特的“文学启蒙和写作”中文课。


中文课学生的自画像


01

神秘的纸袋子


孩子们陆陆续续走进教室坐下,许佳老师没有让他们先读课文,而是让孩子们拿出一个白色的纸袋子。


“昨天下课的时候,我给大家发了一个纸袋,请大家找出三件最能代表自己的东西,装进袋子里。今天你们把袋子带来了吧?那么,就轮流给同学们看看你们的宝贝吧。”许佳老师说。


Ruby第一个站起来,走到长桌另一头。她拿出一只鲜艳的粉色小马,因为在箍牙,说话时还有些磕磕绊绊的。她说,这是她和姐姐一起去抓玩具时获得的小马,她永远不会忘记当时的心情。接着,她又拿出一支蓝色圆珠笔和一块香橡皮,她说,她喜欢蓝色,也喜欢橡皮的香味。


Lucy在唱《采一束鲜花》


Lucy第二个走上前,她拿出了三样东西:一个企鹅玩具,一本音乐书和一支毛笔。“企鹅是我最喜欢的动物,”她说,“这只企鹅是去年生日时班主任送的礼物。唱歌和书法是我最大的兴趣爱好。”说完之后,Lucy为所有人演唱了歌曲《采一束鲜花》。小朋友们兴奋地鼓起了掌。


男同学陆可韦拿出了一本《哆啦A梦》漫画书。他说,他家里一共收集了45本《哆啦A梦》。许佳老师说:“我们小时候也看哆啦A梦,你最喜欢什么宝物呢?”孩子们七嘴八舌地说起来,好几个孩子都说,他们最喜欢哆啦A梦的口袋,因为里面可以变出好多好玩的东西。


轮到奚蔚然小朋友了。她早早地把她的宝贝从袋子里拿出来,小心翼翼地捧在手上,轻手轻脚地走到桌前。她先拿起一本暗粉色的笔记本,翻开来右下角画着漂亮的彩色贝壳。她说,“有一百种那么多,喜欢这本笔记本就是因为这些贝壳。”她把幻想的好玩的事情都画在了上面。


她的第二件宝贝是一筒36色的彩色铅笔,“画出来像油画一样。”最后一件是一个透明玻璃的粉红小 41 36736 41 15231 0 0 3070 0 0:00:11 0:00:04 0:00:07 3070铃,上面有她亲手画的小花,“玻璃珠是自己串的,平时挂在我的窗户上,可惜最近都关着窗。”


黄真小朋友带了三本书,她解释道:“到这里来时间很长,路上无聊的时候可以看,我喜欢读书。这是一个塑料玩具,我做的很逼真的,我喜欢动物,尤其是会飞的猛禽。这是一串项链,是我自己串的,我喜欢它有各种各样的颜色。”项链的材质看起来像脆弱的纸,形状又像不规则的石头,有嫩黄色草绿色亮粉色天蓝色......


老师问:”你做的这只是什么动物啊?“


“游隼。”


“这么专业啊......”


冯予蔚带来了一颗透明的宝石,是爸爸从山里采出来的,她也不知道到底是什么宝石。还有一颗弹珠,一个娃娃。娃娃平时藏在一只布口袋里,头很大,眼睛细细的,四肢很长。她说,“这是我从小带到大的娃娃。”她的纸袋子上用粉色荧光笔写了很多字。


Anny拿出一本红色的画本,她平时喜欢在上面画画,接着她抽出一张照片,“我喜欢在舞台上唱歌跳舞。”这张照片是她在学校里表演舞台剧的剧照。最后,她拿出一只巨大的玩偶,真不知道它是怎么被塞进纸袋子里的。“我给她起了名字叫Alisa,我喜欢兔子,但没有养过真的兔子,这只是姐姐从加拿大买回来的。”


Anny精心绘制的纸袋子


她的纸袋子上一面画了彩虹和小鸟,写下了代表她的三样东西,还画了两只荷包蛋,“因为我喜欢吃荷包蛋。”另一面写了自己的名字ANNY,名字上贴了粉色和白色间隔的珠子,下面画了四格漫画。分别是Anny最喜欢做的事情:趴在桌子上画画,在舞台上表演,和小兔子一起玩,拉着行李箱去旅行。


最能代表自己的三样东西,也正是自己最喜欢的三种状态。像Anny一样,画画,唱歌跳舞,带着小兔子旅行,做这些事情的时候,她感受到内心的小宇宙迸发出的光和热,于是,她带到了课堂上,带给了每一位小朋友。每一个人都是快乐能量的接收体和释放体。孩子们激动地发现了同类,有相似爱好的他们很快熟悉了起来。


我不禁问自己:如果给我一个纸袋,我会放哪三样东西进去呢?我有点嫌恶地看着每天花最多时间盯着的电脑和手机,一定不塞这两样。书、本子、笔、童心、梦想......好像太多了.......


是像陆可韦那样贪心,把心爱的物品统统都装进去;还是像其他小朋友一样,纠结得舍不得这个,又放不下那个,最终把最最不能扔下的三样东西放进纸袋里。好难!


02

《捣蛋鬼日记》讨论




前一天的课上,许佳老师带着学生们读了《捣蛋鬼日记》。


加尼诺收到了妈妈的生日礼物,一本日记本。他做了一件捣蛋的事,抄姐姐的日记。结果他的日记被姐姐的未婚夫读到了,里面写着姐姐根本不爱未婚夫这个小老头,她真正爱的是一个贫穷的年轻人。未婚夫气跑了,妈妈却冲着加尼诺大声嚷嚷,他搞不懂这是怎么回事。


许佳老师问:“未婚夫为什么生气?因为日记里有写他不好的话,家里人都希望姐姐和他结婚的,他发现了真相,事情告吹了。捣蛋鬼做的事情有错吗?爸爸妈妈姐姐有错吗?”


“不能看别人的日记。”


“有错,应该写自己想出来的东西,不能抄别人的。”


“有错,姐姐不能说别人的坏话。”


“姐姐应该和爸爸妈妈说自己不喜欢他,爸爸妈妈应该批评姐姐,不应该批评捣蛋鬼,毕竟那些话是姐姐写的。”


“爸爸妈妈不应该强迫姐姐嫁给不喜欢的人。”


“虽然大家都犯错了,爸爸妈妈的错更大。”许佳老师说。“这本书很好笑,越读到后面越好笑,因为捣蛋鬼老是揭发大人做的虚伪贪婪的事情,包括爸爸妈妈姐姐姐夫,每次他拆穿都让大家倒霉。所以小孩会犯错,大人也会犯错,而且大人犯的错更多。”


孩子们争抢着说了起来:“爸爸报了很多课让我上,不喜欢的课也报了很多。


“每个课都有作业,还说作业做得太慢。”


“老师,你就不要布置作业了吧。”一位小朋友说。


“要布置作业。”另一位说。


“布置少一点,否则我要烦死的。”


许佳老师咯咯地笑:“我太欣慰了,太感动了。”


03

上一堂王安忆的课


昨天的课复习完了,接下来要讲新的课文了。今天许佳老师讲的是王安忆的一篇散文《冰》。


许佳老师敲着黑板,“这个字怎么读,什么意思?”她在“瓤”的左边画了一瓤西瓜。“读rang(第二声)。”



黑板上写的字原来都是出现在《冰》这篇文章里的生词,孩子们大多都不认识,对词的意思也是似懂非懂。许佳老师把每一个词都结合生活中的场景解释了一遍。听得孩子们睁大眼睛,扬起了脑袋。


“袖手,现在是夏天,我们冬天的时候觉得冷,把手放在袖管里,就叫袖手。”许佳老师把两条手臂在轻轻搭在一起,装作塞进袖子里。


“剖这个字,很多人读错了,读成Pao,其实是读Pou(第一声)。刨妇产就错了,听上去就很可怕,把肚子刨开来。”孩子掀开衣服,看着肚子,瞪大了眼睛。



生词讲完了,孩子们把“冰”一段接着一段大声朗读了一遍。读的时候遇到刚学的生词,还不是很有自信,便回头望望黑板,再求助地望向老师,得到肯定之后继续读了下去。从孩子们稚嫩的读书声中,我听到了王安忆小时候对冰的记忆,吃冰西瓜,吃冰,用冰毛巾捂脸,表姐用冰水泡饭,还有冰倒在碗里哗啷啷的声音。


“王安忆是谁?”许佳老师问。


Lucy举手回答:“我知道王安忆,他是著名的作家,写过一本给小朋友的书。”



“对的,王安忆是上海人,从小生活在淮海路附近的上海里弄里。她的长篇小说《长恨歌》改编过电视剧,还有《我爱比尔》,等你们长大一点,再长大5、6岁就可以读了。”


王安忆用了感官里的四种感觉来写冰,有视觉、听觉、触觉、味觉。没有嗅觉,因为冰是没有气味的。当我们展开对世界的想象的时候,用得最多的是眼睛,很少用到其他的感官去想象。就像我们说起树,首先想到的是绿色。但如果是盲人,提起树的第一反应可能是“粗糙”,“硬”,“沙沙的"。


如果我们试着闭上眼睛,用鼻子、耳朵和皮肤去感受这个世界,是不是世界也会变得不一样呢?也许我们会发现眼皮子底下从未发现的惊喜呢。


“小狗摸起来软软的、毛毛的。”


“小猫身上暖哄哄的,把脸贴到它身上,会听到咕噜咕噜的声音。”


“下雨天躺在床上,听到雨声很舒服。”


“妈妈做完饭从厨房出来,身上臭臭的,有鱼腥味和油味。”


读完了课文,马上来一场感官写作练习吧!



许佳老师抱出一个乳白色的圆形罐子,罐身上面有一张黑色的纸贴了标签,写着Candy。打开盖子,里面是一条条长得像毛毛虫的软糖。


每只毛毛虫由两种颜色拼接而成,有橙色绿色和粉色蓝色拼接的。捏在手上软软的有一点弹性,手指上粘了些许白色的糖粉,闻起来很香,是水果的清甜。在蓝色这头轻轻地咬一口,酸得鼻子皱了起来,咽入喉中是丝丝的甜,吃完忍不住舔了手指上残留的糖粉。太好吃了!


就在我盘算着以后每天都要来上课,能吃到这么美味的糖果时,许佳老师说,“每个人只有一个糖果,要记得感受它,想一想怎么把它写下来。”


奚蔚然为难地央求,“已经吃完了,怎么办?糖果还有吗?”


“没有了。王安忆那么多年前吃的冰都记得,试着去回忆吧。”


孩子们忍住想要一口吞掉糖果的冲动,若有所思地趴在桌前,安静地写下一个个方块字。他们写下的不仅仅是糖果,还是每一个独一无二、值得被用心书写的童年记忆。





我们是谁?


我们是一份关注儿童阅读创作以及家庭教育发展的儿童杂志,有不定期纸质版和定期更新的微信版。由STORYLAND故事星球主办。


“故事星球”集结了一群热爱教育并脚踏实地地帮助孩子“讲故事”的伙伴:资深稳定的外籍导师,陪伴孩子成长的阅读导师,专业的戏剧艺术家,共同专注培养4-12岁儿童的阅读素养与创意表达,坚信它们能让孩子成长为有趣丰富的“全人”。


目前,“故事星球”大多数活动用英文进行,2017年夏天开启中文课程(点击可查看详情)。



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