适合新4-5年级｜三明治2024暑期工作坊

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2024暑假工作坊 

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具体工作坊介绍

请往下继续阅读本文

（本篇适合秋季新4-5年级）

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（新G3-G4）

亲近自然，做一本自然观察手札。

工作坊亮点

1、每天一个自然主题，结合室内引导讨论、户外观察实践、当堂写作三个环节，从观察到书写，全面引导孩子。

2、实地勘查当季的自然物特点，记录城市公园、城市街道的时令风光。

3、探讨什么是“自然笔记”、如何做“自然笔记”，运用图画、照片、文字等综合媒介共同讲述“我与自然”的故事，完成一本关于当季的自然观察日记。

工作坊内容

1、这一次自然笔记工作坊，我们一起走进户外。每天一个有趣的话题，结合室内引导和讨论、室外观察与记录两个环节，带领小朋友完成自然观察日记。

2、老师会带小朋友从熟悉的生活环境入手，捕捉季节的特点，了解植物、动物、天空，关注城市公园、城市街道的风光，记录自己的观察和感受。在观察大自然和人文环境的过程中，孩子们将学会用好奇、发现的眼光去看待看似普通的日常生活，学会从记录者的角度入手，去体验生活、发现生活、积累创作素材。对本以为熟悉的城市环境，也会有源源不断的新体会。

（新G3-G4）

飞向电影的奇幻世界，

写作“我们的奇迹生活”。

工作坊亮点

《飞屋环游记》《寻梦环游记》《心灵奇旅》《深海》《雄狮少年》。赏析电影，看奇幻如何构建在现实之上；回归生活，每个人都可以走一趟英雄之旅。

工作坊内容

1、精选五部中外优秀动画电影，将聚焦于电影中现实与奇幻两个世界，集中探讨奇幻世界中与现实息息相关的话题，诸如:冒险/童心、死亡/遗忘、自我/陪伴、抑郁/勇气、梦想/超越等等，分析幻想世界中的现实书写，培养对奇幻世界中美与幻的审美趣味。

2、借由电影中栩栩如生的画面，分析现实与奇幻之间的创造性连结，结合文字与图像的多元化呈现方式，尝试用幻想来表达现实问题，从幻想中汲取创造的力量。

3、孩子们将对人生问题进行初步思考，并从现实与幻想之间汲取灵感，结合“英雄之旅”的经典叙事结构，最终完成一篇“奇幻之旅”的主题长故事。

（新G3-G4）

《柳林风声》的世界好遥远？

不，你只是缺一个好向导。

工作坊亮点

1、在阅读中感受格雷厄姆充满美感与生命力的语言，走进故事中茂盛、浪漫、自在的自然世界。

2、认识《柳林风声》中各位极具个性的人物，并深度讨论他们身处的“场景”和“关系”。通过阅读，引导孩子们不再孤立地看待人物，无论是在故事中，还是在生活中。

工作坊内容

1、工作坊开始前，孩子们将领取阅读任务手册，完成部分章节的独立阅读，对《柳林风声》有初步印象，并关注到描写中的一些细节。

2、以场景或人物关系为主题，工作坊中将精读《柳林风声》部分章节，进行包括修辞手法、场景分析、人物塑造、情绪表达等不同方面的深入讨论，并尝试在工作坊后创作1-2篇小故事。

3、基于文本，联系生活，关照生活中自己对场景的感知，以及与朋友、师长等不同人相处中的幸福与烦忧。

（新G3-G4）

当你迷失时，请记住，

“我们的世界有狮王阿斯兰。”

工作坊亮点

一边是现实成人世界的二战，一边是衣橱背后的纳尼亚王国之争，四位孩子在无意中走进魔法衣橱，来到纳尼亚。在这里，你将领略精彩的纳尼亚王国历险故事，同时将领会森林之王阿斯兰对人类的爱。孩子的世界或许也有危险和背叛，当孩子如爱德蒙一样进入陷阱，故事将教会你如何走出自我，走向一个富有爱和温暖的世界。

工作坊内容

1、通过设置有趣的问答环节，让孩子们梳理、了解大致情节；

2、对于曲折的关键情节进行解析，画出情节走向图，让孩子一方面理解有趣的故事本身，另一方面了解故事背后隐藏的道德寓意；

3、带领孩子进行当堂写作，如人物形象分析、情节走向、主题评价等。教会孩子独立阅读故事，并学会评析故事。

（G3-G4）

感受古诗词与古典文化之美，

体验诗人们的精彩人生。

工作坊亮点

无分古今，诗人的赤子之心,正与童心相通。

第一周，老师将带领孩子探索比兴、声律、对仗等赏读古诗词的“密码”,同时从季节、节庆、孩童生活等贴近孩子的话题出发,选择富于想象与韵味的诗词佳作，带领孩子沉潜吟咏，感受古诗词与古典文化之美。不但陶治人文情操，更培育敏锐的眼光和心灵。

第二周，孩子们会在老师的带领下,学会赏读不同主题和风格的诗词作品，体悟到古人的志趣和精神世界。本工作坊以代表性的诗人和常见的诗歌题材为线索,通过阅读经典诗词和有趣的古文小故事,孩子们会了解到诗人的生平经历，感受到诗人的喜怒哀乐,接触到诗人的不同面向,拉近与诗人的距离。

工作坊内容

第一周

1、结合孩子的生活经验,深入赏读与季节节庆、日常生活场景等相关的古诗词佳作;

2、梳理基本格律概念，讲解平仄、对仗等文学常识,为独立赏读古诗铺垫知识基础;

3、通过朗读、绘画、听赏歌曲、“对对子”游戏等方式,带领孩子从多个角度感知古诗词之美。

第二周

1、赏读不同主题的诗词,带领孩子一起去经历、体会诗人的多面人生,让孩子对诗人有更深入的了解。

2、通过诵读、讨论、绘画、游戏等多种形式,让孩子揣摩诗人的创作心境，加深孩子对诗词的感受和理解。

3、工作坊布置了朗读“飞花令”现代文改编等任务,帮助孩子体会诗词之美,并巩固相关知识。

（新G4）

小小的日常物品里，住着大大的回忆。

工作坊亮点

这个关于“我”的工作坊，是写物，也是写人。学生将在老师的引导下，共读中外知名作家的散文作品，体会从物品出发，写人写事的创作思路，理解小处亦可做文章的道理，继而写下有趣的生活片段和回忆。读写与讨论结合的课堂，有利于学生树立起观察细节的主动性，寻找富有个性的语言和联想，摆脱描写物品时千篇一律的修辞方式。

工作坊内容

1、选篇涵盖苏童、王安忆等作家的作品。

2、实物观察与现场讨论激发相结合。

3、取材于生活，每次完成一篇关于日常小物的创作，以物写“我”。

4、除篇章习作外，孩子也会运用图鉴、诗歌等形式进行表达。

（新G4-G5）

走上街头，打开视野，

发现细节书写“附近”。

工作坊亮点

1、生活了多年的城市，你了解多少呢？不妨去上海的街头逛逛，重新认识这座中式与西式、忙碌与松弛、崭新感与年代感交织，具有独特气质的城市。

2、打开一座城市的折叠面，捕捉那些被忽略的有趣事物，用不一样的视角去观看日常生活，进一步感受城市的脉动！城市也像是一个人，一个熟悉又陌生的老朋友，它又会告诉我们什么呢？

工作坊内容

1、围绕不同的城市主题，结合阅读讨论名家选篇、户外实地观察、以及写作素材整理与当堂写作，全面体验从话题激发、素材收集到创作的过程。 

2、从孩子熟悉的城市环境出发，关联自身体验，打开视野，进行“上海的新与旧旧”、“街头的节奏”、“建筑散步”和“纵览城市”等方面的探索，感知一座城市中景观、人与记忆构成的人文风貌。 

3、创作方面，基于观察与阅读，获取新鲜的城市切入角度之后，老师会带孩子们创作以写实为主的散文、故事、诗歌和视频脚本。不仅是书写城市，同时也体验作为一名导览员，制作一份专属的“城市指南”。

（新G4-G5）

感受东方奇幻，向大师学习讲故事。

工作坊亮点

这是一个奇幻电影与灵感进发的创意旅途,我们将搭乘由宫崎骏发出的列车,共同欣赏沿途的电影风景，借助电影画面和语言打开经典童话与幻想故事之门，感受大师之间的灵感碰撞,登上故事创作的原野。跟着动画大师的脚步，一起来捕获创作故事的灵感,破解电影故事中的情感密码,搭建属于你的故事世界吧!

工作坊内容

1.电影与文本对照赏析，以宫泽贤治、玛丽·诺顿等作家的经典故事文本作为依托分析电影背后的创作原型,探寻东西方传统故事的来源，感受大师创作故事背后的文化背景。

2.探讨与故事相关的社会议题,如战争、环保、自我与周遭、小与大之思等等，打开孩子从经典故事、电影中感受现实生活的眼界。

3.从电影画面和故事文本分析故事创作要素，感受电影的叙述节奏和大师根植于传统文化中的语言之美,并创造属于自己的短篇奇幻故事。

（G4-G5）

你要相信童心勇敢，

童真无法禁锢，童年破墙而出。

工作坊亮点

唉，当一个小孩真难！好多事都不能自己决定，就连离开家到陌生的地方生活、长大也一样。可从《童年河》里的上海石库门，到《野芒坡》里徐家汇的孤儿院，都是孩子的心最自由，梦最广阔，反抗最勇敢。让我们一起读完这两本书，真正走入书中场景，写下自己的童年故事，让大家看看吧：做一个小孩超酷！

工作坊内容

1、工作坊前，孩子们将领取阅读指南，在任务引导下读完《野芒坡》和《童年河》，培养在对比、细读中把握故事线索的意识；

 2、理解现实和文学中的“冲突”与“成长”，围绕文本，探讨梦想、友谊、师生关系、校园文化、守规矩与叛逆、棍棒教育与因材施教等与孩子密切相关的话题，鼓励他们联结个人的经历与观察； 

3、结合“野芒坡”原型土山湾孤儿院旧址馆藏，从小说走入现实中的上海历史，深入了解相关时代背景，思考历史及社会环境如何影响人的童年，体会小说的史实价值，尝试基于现实虚构故事。

*需提前阅读殷健灵《野芒坡》天天出版社（第一周）、赵丽宏《童年河》福建少年儿童出版社（第二周）。

（新G5- G6）

那些友谊的问号，那些成长的烦恼。

工作坊亮点

为什么连学校或家里也会出现“边缘人”呢？不被接纳的感觉为何这样糟？选择站在被排挤的人那边，要做好怎样的准备？面对社交中的怯懦、逃避又该怎么办？这些困惑，孩子平时未必有机会、对象可倾诉。借着奥吉的故事，我们不只精读一本小说，也认真聊聊有关社交、友谊、包容、排斥那些事儿。

工作坊内容

1、精读小说，从不同人物视角梳理情节，理解立场区别带来的感受区别，探讨疾病、残缺等差异造成的生活障碍和歧视现象，探访调研，思考城市对不同人的包容程度；

2、拓展阅读非虚构作品，深入讨论校园里的友谊、排挤、抱团、霸凌等话题，鼓励孩子辩证地思考选篇内容是否符合自身经验、观察，培养独立的读者意识；

3、尝试原作续编、图例报告等多元创作，体会虚构与非虚构指向同一话题的不同方式。

（新G4-G5）

学古文好玩，写古文够酷！

工作坊亮点

在这个以“奇幻”为主题的古文小故事阅读工作坊里，孩子们将初步接触《山海经》《博物志》《酉阳杂俎》《搜神记》等古代志怪笔记小说。故事篇幅短小，内容简洁，充满奇幻色彩。在老师的带领下，孩子将在理解原文的基础上，思考和讨论，共同感受中国古代奇幻故事的美妙，领悟其思维方式，结合自己的生活经验，发现观察与创作的新角度。

工作坊内容

1、围绕“奇物”“奇地”“奇人”“奇事”四个主题，带领孩子阅读古文篇章，激发孩子对古文阅读及古代文化的兴趣。

2、由选文和孩子熟悉的诗句、成语等出发，通过归类、仿写等方式，帮助孩子了解古汉语常见句式和字词用法，积累古汉语知识。

（新G5）

每一个“我”的记忆碎片都重要，

值得被书写，被看见。

工作坊亮点

在这个以个性表达为核心的工作坊，学生将以“自己”为话题，着眼日常生活，在交流分享中发掘自己最独特的一面；在引导下，学生将共读以“我”为主题的长篇传记、小说选段，尝试从个性、回忆、经历、喜恶等多个层面出发，用文字为自己画一幅“自画像”，打破套路，向内挖掘，进行有条理、有重点的个人书写。

工作坊内容

1、精选共读篇章，涵盖北岛、林海音、马克·吐温、比尔·布莱森等中外作家；

2、主题探讨孩子最熟悉的人、事、场所，打破套路，向内挖掘，进行有条理、有重点的个人书写；

3、用“我的脑库”、“我的惊奇”、“只有我知道”等丰富有趣的练习让孩子们从自身出发，记录这个时代的童年。

（新G5-G6）

读散文名家名篇，写生活酸甜苦辣！

口水预警！

工作坊亮点

在这个工作坊，孩子们将重新发现日常的食物。在吃喝中，感知个人情绪，捕捉富有感情的日常故事；更有机会透过食物，观察身边的人物、趣事，体会不同时代“吃”的差异，借由饮食，记录特定的生活时期，感知家乡风土，走进城市生活烟火气。

工作坊内容

1、立足名家的吃喝之作，从汪曾祺、王安忆，到费雪、扶霞，在阅读中打通感官，理解书写食物的多个维度，学会在日常中捕捉有关“吃”的细节；

2、从食物出发，挖掘自身记忆，在讨论中，解读与“吃”相关的情感、场所、人物，体会“饮食”在味觉滋味以外的文化意涵；

3、写作任务将与亲身体验紧密相连，在实地观察和实践中拓展有关饮食的书写素材库。

（新G5-G6）

每个小学生，也都可以讲五分钟脱口秀。

工作坊亮点

篇幅不长，偏偏讲尽生活百态。不论你是人群中的小透明，内向安静的乖乖仔，还是搞笑天赋爆棚的语言玩家，来脱口秀的世界吧，来一场自由表达的开放麦。

工作坊内容

1、每次工作坊将共读一篇国内优秀脱口秀文本，结合《成为单口喜剧演员》、《单口喜剧进阶指南》等作品，逐渐理解脱口秀创作形式，进行找笑点、埋包袱、加梗等表现形式下的脱口秀文本尝试。

 2、关联人生初级生涯，围绕孩子们学校、家庭、社会观察中“小学里的热搜”“不理解万岁”等话题展开讨论，启发孩子看到生活的正反面。 

3、透过脱口秀表现形式，感受中华语言蕴涵深广的魅力，理解多种多样生活态度与自由表达，在练习、模仿优秀文本与技巧的同时，寻找自己内心真正想要表达的主题，进行一场专属于自己的五分钟脱口秀。

（新G5-G6）

女生聚会，

在文学的世界中讨论

我们的身体、情感和未来。

工作坊亮点

作为女生，在青春期，我们会经历身体变化的苦恼，感情上莫名其妙的波动；拥有女生之间真挚的友谊，也会感受它的脆弱与易变；我们会面对着镜子，对如何建立自我感到困惑与迷茫。有人会说，这些感受和体验无足轻重。但它们不是。

工作坊内容

1、工作坊将设置包括“何为女性主义”、“身体变化”、“女生友谊”等讨论主题，带领孩子们去探讨和分享自己独特的经历和体验，帮助她们挖掘自己的深层感受，同时也初步了解社会中存在的女性议题。 

2、共读体现女生视角和女生经验的作品，如“少女小说”《终点的少女》、埃莱娜·费兰特《我的天才女友》选段，通过她人的经验来理解自己的生活遭遇，并让孩子们意识到“我的生活体验是可写的”、“我的情感是有文学价值的”。 

3、根据工作坊的分享讨论，进行2-3篇小说/散文创作，尝试把自己的情感世界初步书写下来。

（G5-G6）

新读新编，西游神魔的魅力谁能抵挡？

工作坊亮点

《西游记》里只有“打怪升级”吗？如果你是这样认为的，那就误解了这本书。通过即兴表演、情节与人物深度剖析、观赏及讨论优秀影视片段，你将会开启原著不同人物丰富的情感世界，看到他们的另一面。不止于此，在本工作坊中我们还会探索如何科学、合理地进行故事新编，写出属于你的神魔故事！

工作坊内容

1、熟悉《西游记》故事脉络，分析故事结构，理解作家的创作意图如何与创作素材相融合。2、赏读原著精选篇章，观看西游IP下的不同艺术作品，由此分析故事人物，在引导下理解主人公形象的多元性，关注次要人物的作用并尝试切换关注视角，找到故事新编的切入口。3、围绕讨论主题，尝试以虚构为主的创作。

（新G5-G6）

数魏晋风流，还看《世说新语》。

工作坊亮点

围绕主题，孩子们将阅读到各种《世说新语》里的古文故事。这些故事篇幅短小、语言简洁、趣味性强，且与他们的现实生活息息相关，便于读懂、理解、想象与拓展讨论。工作坊中一边进行有针对性的古文阅读，一边梳理魏晋的时代特点与人物风貌，让孩子不仅能广泛接触到这本书里的古文，还能对这本书的历史背景有更加深入的理解，帮助他们提升阅读古文的兴趣，并逐步学会用历史的眼光来看待生活。

工作坊内容

1、共5个专题，每次工作坊围绕一个专题，阅读3-5篇古文。

2、结合学校和社会的热点议题，建立古代与现代的连结。

3、以问题带动阅读，逐步让孩子养成独立阅读古文的能力。

（新G5-G7）

全世界的哈迷朋友：

欢迎来到（逐渐暗黑的）魔法世界！

工作坊亮点

在本书中，孩子将围观精彩刺激、百年难遇的“三强争霸赛”，理解这项赛事在情节发展和人物塑造层面的价值；将品读“岌岌可危”的友谊、懵懂可贵的爱慕、冰冷残酷的亲情、百味陈杂的事主之心，拆解人与人之间的复杂关联；将寻找魔法世界与麻瓜世界的共性，思考人性的闪光之处与共同弱点。

工作坊内容

1、分主题阅读，文本精读与泛读相结合，引导孩子搜集和整合全书、乃至全系列书中重要的故事线索，培养“探究型”的阅读习惯。 

2、先理解书中难点，后做开放式讨论，鼓励孩子就人物和情节形成自己的深度解读。

 3、工作坊后任务包括阐述、转换视角改写、主题联结写作等，旨在以轻松的命题打开孩子对魔法世界的想象，同时由魔法通往现实。

*需提前阅读【英】J·K·罗琳《哈利·波特与火焰杯》人民文学出版社（任一版本均可）。

（新G5-G7）

来创作你人生中第一部推理小说！

工作坊亮点

1、“真相只有一个！”揭开层层悬念，经历几度反转，在真相大白之时，依然倒吸一口冷气——这就是推理小说让人着迷的原因。

2、让我们走进本格推理，沉浸式阅读精选长篇、短篇推理名作，燃烧最强大脑，解析推理写作的经典结构，学习设置谜题和诡计，动用智慧与逻辑，写出属于自己的推理小说。

3、狼人杀、海龟汤，各种逻辑与解谜游戏风靡工作坊休息时间，当堂更有独创剧本杀邀请孩子代入体验侦探/嫌疑人视角，推理不能停！

工作坊内容

1、当场阅读爱伦·坡、阿加莎·克里斯蒂、柯南·道尔、绫辻行人等作家的推理作品，孩子将成为追踪谜案的“侦探”，绘制案发现场图、梳理案情时间线、编织证据链，亲自破解这一经典类型文学的写作“机关”。

2、了解本格推理中最具代表性的元素，比如密室诡计、暴风雪山庄模式、不在场证明等，并尝试运用在自己的创作中，你也可以成为“推理大师”！

3、在老师引导下，有条不紊地写出一部兼顾手法与动机的短篇推理小说（2000-10000字），让新奇、有趣的脑洞落到实处；同时，在不断“修补”漏洞中，提升故事的合理性。

*需提前阅读【英】阿加莎·克里斯蒂《无人生还》（新星出版社，任一版本均可）。

报名方式

老会员报名请联系阅读导师

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