适合新6-9年级｜三明治2024暑期工作坊
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2024暑假工作坊
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具体工作坊介绍
请往下继续阅读本文
（本篇适合秋季新6-9年级）
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（新G5-G6）
读散文名家名篇，写生活酸甜苦辣！
口水预警！
工作坊亮点
在这个工作坊，孩子们将重新发现日常的食物。在吃喝中，感知个人情绪，捕捉富有感情的日常故事；更有机会透过食物，观察身边的人物、趣事，体会不同时代“吃”的差异，借由饮食，记录特定的生活时期，感知家乡风土，走进城市生活烟火气。
工作坊内容
1、立足名家的吃喝之作，从汪曾祺、王安忆，到费雪、扶霞，在阅读中打通感官，理解书写食物的多个维度，学会在日常中捕捉有关“吃”的细节；
2、从食物出发，挖掘自身记忆，在讨论中，解读与“吃”相关的情感、场所、人物，体会“饮食”在味觉滋味以外的文化意涵；
3、写作任务将与亲身体验紧密相连，在实地观察和实践中拓展有关饮食的书写素材库。
（新G5-G6）
每个小学生，也都可以讲五分钟脱口秀。
工作坊亮点
篇幅不长，偏偏讲尽生活百态。不论你是人群中的小透明，内向安静的乖乖仔，还是搞笑天赋爆棚的语言玩家，来脱口秀的世界吧，来一场自由表达的开放麦。
工作坊内容
1、每次工作坊将共读一篇国内优秀脱口秀文本，结合《成为单口喜剧演员》、《单口喜剧进阶指南》等作品，逐渐理解脱口秀创作形式，进行找笑点、埋包袱、加梗等表现形式下的脱口秀文本尝试。
2、关联人生初级生涯，围绕孩子们学校、家庭、社会观察中“小学里的热搜”“不理解万岁”等话题展开讨论，启发孩子看到生活的正反面。
3、透过脱口秀表现形式，感受中华语言蕴涵深广的魅力，理解多种多样生活态度与自由表达，在练习、模仿优秀文本与技巧的同时，寻找自己内心真正想要表达的主题，进行一场专属于自己的五分钟脱口秀。
（新G5-G6）
女生聚会，
在文学的世界中讨论
我们的身体、情感和未来。
工作坊亮点
作为女生，在青春期，我们会经历身体变化的苦恼，感情上莫名其妙的波动；拥有女生之间真挚的友谊，也会感受它的脆弱与易变；我们会面对着镜子，对如何建立自我感到困惑与迷茫。有人会说，这些感受和体验无足轻重。但它们不是。
工作坊内容
1、工作坊将设置包括“何为女性主义”、“身体变化”、“女生友谊”等讨论主题，带领孩子们去探讨和分享自己独特的经历和体验，帮助她们挖掘自己的深层感受，同时也初步了解社会中存在的女性议题。
2、共读体现女生视角和女生经验的作品，如“少女小说”《终点的少女》、埃莱娜·费兰特《我的天才女友》选段，通过她人的经验来理解自己的生活遭遇，并让孩子们意识到“我的生活体验是可写的”、“我的情感是有文学价值的”。
3、根据工作坊的分享讨论，进行2-3篇小说/散文创作，尝试把自己的情感世界初步书写下来。
（新G6-G8）
透过现实主义文学，
看见社会中的女性在场，
探究她们的困境和突破之路。
工作坊亮点
“女性是一种处境”，随着年龄的增长，女孩们即将要深入去了解这一深广的社会现实。未来，我们将遇到更多的女性同伴：如果是一个女孩出生在中国农村，她更可能面对什么样的处境？我们会更多地面对他人的眼光：怎么样对待“身材焦虑”？我们将要寻求自我实现：想要获得超越他人的成就，我们的女性前辈付出了什么？文学拓展我们对“女性处境”的认识，也让我们成为女性经验的下一代书写者和捍卫者。
工作坊内容
1、工作坊将在《了不起的女孩Ⅰ》的基础上，带领孩子们更加深入地讨论“中国社会的女性处境”、“身体”、“女性成就”、“家庭责任”等主题，了解女性面对的社会要求、社会性困境，结合自己的经验，形成更为全面、具体的思考。
2、每一次工作坊，将共读一篇与本次主题有关的文学作品，包括现实主义小说和非虚构，如杨本芬《浮木》、《她们不是唠叨，只是受够了》，通过对文本的共同讨论，理解自己、母亲和视野之外的女性生活，打开孩子们观察世界的角度，同时培养写作中的问题意识和素材意识。
3、根据工作坊的讨论以及每次坊后的观察任务，完成1篇完整的小说/散文创作，对自己/身边的某一位女性的生活进行深入的书写。
（新G5- G6）
那些友谊的问号，那些成长的烦恼。
工作坊亮点
为什么连学校或家里也会出现“边缘人”呢？不被接纳的感觉为何这样糟？选择站在被排挤的人那边，要做好怎样的准备？面对社交中的怯懦、逃避又该怎么办？这些困惑，孩子平时未必有机会、对象可倾诉。借着奥吉的故事，我们不只精读一本小说，也认真聊聊有关社交、友谊、包容、排斥那些事儿。
工作坊内容
1、精读小说，从不同人物视角梳理情节，理解立场区别带来的感受区别，探讨疾病、残缺等差异造成的生活障碍和歧视现象，探访调研，思考城市对不同人的包容程度；
2、拓展阅读非虚构作品，深入讨论校园里的友谊、排挤、抱团、霸凌等话题，鼓励孩子辩证地思考选篇内容是否符合自身经验、观察，培养独立的读者意识；
3、尝试原作续编、图例报告等多元创作，体会虚构与非虚构指向同一话题的不同方式。
（G5-G6）
新读新编，西游神魔的魅力谁能抵挡？
工作坊亮点
《西游记》里只有“打怪升级”吗？如果你是这样认为的，那就误解了这本书。通过即兴表演、情节与人物深度剖析、观赏及讨论优秀影视片段，你将会开启原著不同人物丰富的情感世界，看到他们的另一面。不止于此，在本工作坊中我们还会探索如何科学、合理地进行故事新编，写出属于你的神魔故事！
工作坊内容
1、熟悉《西游记》故事脉络，分析故事结构，理解作家的创作意图如何与创作素材相融合。2、赏读原著精选篇章，观看西游IP下的不同艺术作品，由此分析故事人物，在引导下理解主人公形象的多元性，关注次要人物的作用并尝试切换关注视角，找到故事新编的切入口。3、围绕讨论主题，尝试以虚构为主的创作。
（新G5-G6）
数魏晋风流，还看《世说新语》。
工作坊亮点
围绕主题，孩子们将阅读到各种《世说新语》里的古文故事。这些故事篇幅短小、语言简洁、趣味性强，且与他们的现实生活息息相关，便于读懂、理解、想象与拓展讨论。工作坊中一边进行有针对性的古文阅读，一边梳理魏晋的时代特点与人物风貌，让孩子不仅能广泛接触到这本书里的古文，还能对这本书的历史背景有更加深入的理解，帮助他们提升阅读古文的兴趣，并逐步学会用历史的眼光来看待生活。
工作坊内容
1、共5个专题，每次工作坊围绕一个专题，阅读3-5篇古文。
2、结合学校和社会的热点议题，建立古代与现代的连结。
3、以问题带动阅读，逐步让孩子养成独立阅读古文的能力。
（新G5-G7）
全世界的哈迷朋友：
欢迎来到（逐渐暗黑的）魔法世界！
工作坊亮点
在本书中，孩子将围观精彩刺激、百年难遇的“三强争霸赛”，理解这项赛事在情节发展和人物塑造层面的价值；将品读“岌岌可危”的友谊、懵懂可贵的爱慕、冰冷残酷的亲情、百味陈杂的事主之心，拆解人与人之间的复杂关联；将寻找魔法世界与麻瓜世界的共性，思考人性的闪光之处与共同弱点。
工作坊内容
1、分主题阅读，文本精读与泛读相结合，引导孩子搜集和整合全书、乃至全系列书中重要的故事线索，培养“探究型”的阅读习惯。
2、先理解书中难点，后做开放式讨论，鼓励孩子就人物和情节形成自己的深度解读。
3、工作坊后任务包括阐述、转换视角改写、主题联结写作等，旨在以轻松的命题打开孩子对魔法世界的想象，同时由魔法通往现实。
*需提前阅读【英】J·K·罗琳《哈利·波特与火焰杯》人民文学出版社（任一版本均可）。
（新G5-G7）
来创作你人生中第一部推理小说！
工作坊亮点
1、“真相只有一个！”揭开层层悬念，经历几度反转，在真相大白之时，依然倒吸一口冷气——这就是推理小说让人着迷的原因。
2、让我们走进本格推理，沉浸式阅读精选长篇、短篇推理名作，燃烧最强大脑，解析推理写作的经典结构，学习设置谜题和诡计，动用智慧与逻辑，写出属于自己的推理小说。
3、狼人杀、海龟汤，各种逻辑与解谜游戏风靡工作坊休息时间，当堂更有独创剧本杀邀请孩子代入体验侦探/嫌疑人视角，推理不能停！
工作坊内容
1、当场阅读爱伦·坡、阿加莎·克里斯蒂、柯南·道尔、绫辻行人等作家的推理作品，孩子将成为追踪谜案的“侦探”，绘制案发现场图、梳理案情时间线、编织证据链，亲自破解这一经典类型文学的写作“机关”。
2、了解本格推理中最具代表性的元素，比如密室诡计、暴风雪山庄模式、不在场证明等，并尝试运用在自己的创作中，你也可以成为“推理大师”！
3、在老师引导下，有条不紊地写出一部兼顾手法与动机的短篇推理小说（2000-10000字），让新奇、有趣的脑洞落到实处；同时，在不断“修补”漏洞中，提升故事的合理性。
*需提前阅读【英】阿加莎·克里斯蒂《无人生还》（新星出版社，任一版本均可）。
（新G6- G8）
读科幻经典，写脑中幻想，
获取与未来共处的生存锦囊。
工作坊亮点
阿西莫夫、阿瑟·克拉克、菲利普·迪克……20世纪的科幻大师笔下，未来是什么样的？他们是否成功预知AI带来的改变，能否猜到短视频的盛行？今天的科幻作家，还有书外的你，又是怎样想象人类前景的呢？事不宜迟，登上飞船，一段横跨百年的科幻小说星际之旅就要启程了！你将获得一双科幻作家之眼，捕获寻常生活中的“科幻”时刻，写下属于自己的科幻故事。
工作坊内容
1、每次精读一篇不同时代的优秀科幻短篇作品，在文本的引领下，理解“世界观”，解析时间穿越、平行宇宙、地外文明、语言的存亡、反乌托邦社会等经典科幻母题；
2、结合生活经验延伸思考，探讨真实的自我、环境保护、童年、孤独等话题，使科幻故事照进现实；
3、围绕“科幻”进行情境设置、人物对话、人物行动等小说要素的练习，为自己的科幻作品做好准备，从改写、续写经典故事起步，最终抵达独立构思，独立创作。
（新G6-G8）
什么，这也是鲁迅说的？
工作坊亮点
从孩子们较熟悉的鲁迅之作切入，将鲁迅的文章串连起来阅读，对比他的小说和自我书写，穿梭“童年”、“八股与白话”、“英雄主义”等5个不同的“宇宙”，理解个人经历如何影响鲁迅的社会观点，他的虚构作品如何反映20世纪初的社会思潮和历史事件，并在文学以外走近鲁迅，感受他的奇思妙想和个人魅力，拉近孩子与“经典”的距离。
工作坊内容
1、工作坊开始前，孩子将提前收到一份“鲁迅礼包”，带着问题，事先阅读文本，自主查阅部分背景信息；
2、每次工作坊深入讨论1-2篇鲁迅的代表作品，围绕不同主题展开讨论，如封建旧习对人的规训、回不去的“故乡”、好的教育、语言和知识的垄断等，辅以鲁迅日记、书信、他人评价等，引导孩子立体地认识鲁迅其人；
3、从讨论延伸开去，展开多样创作，如以神话新编表达自己的社会观察与观点；在现实生活中寻找文学人物的影子；书写自己的故乡记忆等。
（新G6-G8）
31岁成就中国文坛不朽神话
——但鲁迅居然说她不会穿搭？为啥？
工作坊亮点
追寻萧红的足迹，走进她“留得半部红楼给别人写”的不甘人生，逃离《呼兰河传》中吃人的《生死场》，路过《小城三月》，感受《商市街》上饥饿却欢笑着的青春。在文学中，认识这个反叛的女儿、抗婚的妻子，理解以文字安身的黄金时代中，一个勇敢女性的心灵追求。
工作坊内容
1、精选萧红不同阶段的代表作品，结合作家真实人生轨迹，由浅入深，以“规则怪谈”等有趣的引入形式，消除孩子对经典作品的畏惧和疏远，；
2、先“读透”，思考书中“大泥坑”“瘟猪肉”等的符号意义，联结生活，探讨其在当下的体现；再“读通”，横向对比萧红与同时代作家作品，以文学勾勒历史时代特征；
3、工作坊后任务包括人物分析，情节续写/改写、联结主题的写实创作等，鼓励孩子进一步阐述自己对“视而不见”“阿Q精神”“自由选择”等话题的感受。
*需提前阅读《呼兰河传》，译林出版社，2023年4月版。
（新G6-G8）
阅读不同时代的名家名作，
接触不同体裁的古典文学。
工作坊亮点
始于《诗经》《楚辞》，分“人物画像”“山河大地”等题材专题，选取不同时代、文体中具有代表性的古文篇章，带领孩子初探“睹物兴情”“托物言志”等文学传统的传承和流变，观察不同文体对同类题材的不同表现。
工作坊内容
1、阅读不同时代的名家名作，接触不同的古文体裁与题材；
2、注重在理解文本基础上进行开放讨论，鼓励孩子结合历史背景与自己的生活体会来赏读古典文学作品；
3、注重不同时代、不同文体作品的联系和比较，带领孩子观察、思考中国古典文学中历代相承的精神传统和表达方式，并观察其在不同时代、文体中的不同表现；
4、提供拓展阅读书籍推荐，鼓励孩子自主阅读、进行字词积累，并与老师交流疑问和体会。
（新G7-G9）
深究难定的罪，警惕易错的罚。
借文学之力，向无法抵达的“真相”靠近。
工作坊亮点
1、人性是复杂的，真相是沉默的。推理小说中观察敏锐、逻辑严缜、知识渊博，最后总能直指凶手、还原案情真相的“名侦探”，几乎只是一种“美好想象”。
2、现实中，ta是警察，是记者，是检察官，是辩护律师，是受害者或其家属……他们可能要从“板上钉钉”中找出破绽，要为不公允的裁判大声呼喊，要让被遗忘的证据苏醒过来。
3、每一次针锋相对，不仅是为探究是非对错，更是要为“清醒的意志”做好准备——倘若卷入模糊的真相，在“容易”与“正确”之间，你将如何选择？
工作坊内容
1、阅读包含社会要素的推理小说，和罪案纪实类文学作品，梳理推理小说创作与真实案件调查的相似之处，从紧张、跌宕的故事中，了解现代司法制度与刑侦手段等，形成对法律意义上“真相”的初步认知。
2、每天围绕一个议题，如青少年犯罪、精神操控、隐私与自由等，设置事实分析与推理、模拟法庭辩论等工作坊环节，由一个案件引发多角度、更深入的思考，由特殊个体的经历引出对普通人社会处境的关注。
3、由现实回归文学，创作一部完整的社会派（或含社会要素的）推理小说，通过调查与写作，探讨你最感兴趣的议题：提出质疑，并梳理自己的观点。
*需提前阅读：1、【日】米泽穗信《冰菓》（“冰菓”系列1）湖南美术出版社；2、【英】阿加莎·克里斯蒂《帷幕》新星出版社（任一版本均可）。
（新G7-G8）
唤醒自身观察力，学写与众不同的文章。
工作坊亮点
每当写文章的时候，你是否难以下笔，或写的都是老掉牙的事呢？本工作坊将带领你进行话题的拆分、积累新颖素材、觉察身边小事、激发内心情感、富有创造力地写出与众不同的文章。通过写作练习，你会用独特眼光观察人、事、物，举一反三，写出有意义的故事。
工作坊内容
1、每次工作坊将共读一篇名家作品，从中抽离出特定主题，并提供相关素材，让孩子在工作坊上构思出写作的大致轮廓，并进行写作的细节训练，包括人物肖像、景物、场景铺垫等。
2、通过引导，唤起孩子的记忆，激发创造力，通过人、事、物三个板块，写身边的人，写自身独特的经历，学会观察物件与环境，并结合运用，写出精彩的文章。
3、每两节课完成一篇文章，每周五专设一次工作坊对作品进行点评和修改。并带领孩子拆解不同的写作题目，融会贯通，让孩子不再怕写文章。
（G7-G9）
领略散文风采，重看“我”的生活。
工作坊亮点
散文作为文学的重要文类，展示作家的个人生活，也是作家的情感话语。本工作坊将以名家的经典散文为窗口，带领孩子往作品深处“挖”，体味作家对日常生活的凝注，梳理暗藏的情感脉络，学习不同作家的写作风格和方法。
工作坊内容
1、阅读国内外十数篇经典文学作品，涵括汪曾祺、王安忆、西西等。梳理文本感情脉络，构建丰满作家形象，理解他人的生活。
2、通过片段写作练习、记录实地生活等方式进行实践，学习散文写作技巧，并书写出完整散文。
3、阅读当代非虚构作品，联结自身日常生活，通过讨论得出自己的见解和感悟，让散文的书写不流于表面。
（新G7-G9）
阅读乡土，走进湘西。
工作坊亮点
从文学作品领略湘西风采，真正走进乡土，理解故乡主题对作家和中国现代文学的影响。从不同的文体：小说、散文、回忆录等真正了解及走近经典文学作家沈从文，感受中国现代文学三十、四十年代的独特魅力。
工作坊内容
1、从不同的文体出发共同探讨，除了细致的文本细读和作品分析以外，亦共同理解蕴含在作品底下的主题。
2、从不同的文体出发认识作家，共同分析作品如何形塑丰满的作家形象，学习从作品认识作家的文学分析方法，理解时代背景及初步认识中国现代文学脉络。
3、从文本细读、作品分析等方法批判地认识和理解文学作品，尝试融汇阅读理解感受和独特的逻辑思维，书写独属于自己的文学批判阅读作品。
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