目标与目的 | 要击中靶，而不只是打靶

早晨，与郭良锁老师讨论新网师每月总结。

每月总结是新教育为了让各机构彼此了解工作状况而建立的沟通机制。每月底，各机构汇总当月主要工作，列出下月计划，结集下发给新教育各机构的负责人，以便相互了解。

这就要求全面、准确、精练地将新网师一月工作进行梳理归纳。既不漏掉主要信息，又不记叙繁琐。各机构负责人事务繁忙，不可能详细阅读，大部分是一目十行浏览，如果内容琐碎，就会影响阅读和吸收的效果。

现在，我们的工作总结：1.缺乏归纳，只是按照日程流水账记录，而没有按照主题进行归纳；2.不精练，不重要的信息遮掩了核心信息，其实，遵循新闻导语的六要素，写出何时、何地、何人、何事、何因、何果，不需要过多阐述；3.没有细心编辑，比如个人头衔前后一不致，不考虑阅读对象，简单把新闻中的内容复制粘贴过来，就不妥当。

一

表面看，这是如何写总结的问题，深层次是没有分辨清“目标”和“目的”。

标，本义是树梢。目标，指的是射击、攻击或寻求的对象。

的，本义是明亮，假借为箭靶的中心。目的，指的是行动和努力最终要达到的地点或境界。

打靶，只是目标；击中靶，才是目的。

写一个总结，仅仅是完成了目标；通过总结，让读者了解我们的工作，才是行动和努力最终要抵达的目的。如果写了一份总结，但读者不喜欢读，或者没有读明白，就是完成了目标，但没有抵达目的。

新网师中，不论是写总结、开课程，还是组织讲座、编辑微信公众号，都要增强“目的”意识，写了一个总结，开设了一门课程，编辑了微信公众号，都只是完成了目标，如果阅读的人少，上课的人少，参与的人少，目的就没有充分实现。

新网师作为一个公益机构，核心目的是：实现教师生命的成长。当然，这需要在现实中把握一种平衡，如果曲高和寡，参与的人都没有多少，即使少数教师成长了，效果也很有限。但如果像其他机构一样，一味迎合老师而没有成长老师，人家是为了赚钱，我们热热闹闹又图什么？

二

分清目标和目的很重要。

理想的状况是目标和目的的统一。

比如，举办读书会是目标，通过读书会共读，唤醒文本，让艰涩的经典变得浅显，让疏远的知识变得亲切，参与者能破除陈见，吸纳新知，这就实现了目的。

比如，学校文化建设是目标，通过文化建设，明确学校的愿景、使命和价值观；重新梳理学校的历史与现状，凝聚师生、家长的共识，规范师生的行为；将理念呈现于视觉，美化了校园、楼宇、办公室和教室，这就实现了目的。

但目标和目的分裂的情况经常出现。

比如，读书会的目的本来是“读书”，但有的校长把其作为给来宾参观的文化装饰，给领导看的一个政绩，前期活动，既邀请领导、嘉宾参加开幕式，又组织新闻媒体报道；既组织参与者对话讨论，又要求写读书笔记，表面上看组织得轰轰烈烈，但只是完成了目标而忽略了目的。知识的魅力显现了吗？参与者从共读中真正有收获吗？

许多读书会虎头蛇尾、如同鸡肋，最终不了了之，就是因为关注了目标，忽视了目的。

有时，同一个目标，不同的参与者会有不同的目的。如果领导认识不清晰，就容易舍本逐末，导致事与愿违，怨声载道。

比如，学校在招生季组织夏令营，从校长来说，可能真正的目的是借助夏令营扩大招生，所以，会强调对外宣传的效应；从家长来说，是希望孩子通过夏令营有所收获，所以，会关注夏令营的活动、课程和安全；从文化公司来说，是希望通过夏令营赚一笔钱，所以，强调的是多招生，少开支。

当然，理想的结果是目标完成，目的实现：学生有收获，学校有美誉，公司赚了钱。但常有的情况是，学校一味迎合家长和学生，为了自己的目的忽略了学生的成长；公司忽悠了学校和家长，为了自己的目的，忽略了学校的声誉和学生的感受。

夏令营，本来是主要为了学生，结果，最容易忽略的也是学生。

三

经常有一些校长与我交流开展新教育实验，起初，我是先给对方提供一些做法，现在，我是先理解他的目的。因为，说出来的目的与内心真实目的往往不统一。

有的是为了招生有一个吸引家长的噱头，有的是为了取悦领导而有一个宣传的亮点，有的是为了短时间内出一些政绩，还有的切实是为了一种理想的教育，为孩子的终生发展而考虑。当然，很多时候是几种目的的综合。

如果目的是为了招生、取悦领导或自己的政绩，往往俯不下身子，静不下心，耐不住寂寞，追求短、平、快，要尽快有效果，而这恰恰是与新教育的本质相违背的，我提出的建议，也就没有什么价值。

前几天，一所学校想开展新教育十大行动中的一个行动。校长说，希望能办一所与传统模式不一样的学校，但我听了他的想法和做法后，我说：按照你的方式恐怕实现不了你的目的。

因为新教育每一个行动，背后都有理论的支撑，每一个行动都需要放在系统中筹划，学校如果不注重系统升级（教师学习、课程开发、教学变革、评价改变、组织赋能等），而只关注局部的变革，效果就很难显现。久而久之，师生看不到实质性变化，就会埋怨抵触，这样往往走不进新教育，也走不远。

有的校长长期在体制之内，没有招生、甚至升学的压力，就容易注重目标，忘记目的。比如，关注一年开展了多少场活动，举办了多少场比赛，听了多少节课，以为年终汇报时，能罗列出来就是完成了任务，岂不知，这只是目标，而不是目的。真正的目的，应该是学生发展了吗？发展了什么？成长了多少？

还有的领导是聪明人，项庄舞剑，意在沛公。下属认为是做表面文章，但人家还稳坐中军帐，节节高升。因为人家的目的，和你们的目的是不一样的。

当然，现实社会不是简单的非黑即白。在实现主要目的同时，尽量兼顾其他目的，是符合现实的策略。只是要警惕一种现象：因为走得太远，而忘记了当初为什么出发。

四

与教育相比，医院、部队要更重视目的，因为不重视目的，都是要死人的。

许多民办学校的校长和投资人最终不欢而散，根源上，也是因为彼此的目的不同。投资人，往往看重的是资本，校长往往看重的是教育。

那么，问题来了：对于学校来说，升学率是目的还是目标？

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