最新研究指出，这16个技能将引领学生走向未来

无论学校、大学和学院的类型如何，它们都有一个共同点：它们都像是一个“互动的技能档案网”。学生们希望在离开学校的时候，把最好的技能能够留在他们身上，他们的目标是把所有技能都收集起来，而教育工作者们也试图赋予学生们更多面向未来的技能。

但是，如果试着展望并预测未来雇主的需求，我们如何知道哪些技能是未来所需要的？哪些技能将被自动化所取代？在未来的道路上，有什么在等着学生们，谁又能预测呢？20年前的教育工作者是否知道我们的世界将以计算机和信息技术为基础？是否知道今天的就业市场需要什么必备技能呢？答案必然是否定的。但是，他们还是要尽最大的努力去为即将进入这个社会的学生做好准备。

如今，教育工作者仍然面临着这个复杂的任务，为学生做好迎接未知世界的准备。

哈佛教授提出未来学生应具备七大生存技能

多年前，为探索这一问题，哈佛大学教育学博士托尼·瓦格纳 (Tony Wagner)和他的团队采访了数百名商业、非营利和教育机构的首席执行官。 

根据他们的答案，列出了人类在21世纪生存和兴盛所需的七项技能。

这七种技能分别是：

▌技能＃1：批判性思维和解决问题的能力

“那种认为一家公司的高级领导人拥有所有答案，并能自己解决问题的想法已经完全被抛在了一边……与工作关系密切的人必须具备强大的分析技能。你必须严谨，测试你的假设，不要只看表面价值，不要带着你想要证明的先入之见。”

——Ellen Kumata，财富200强公司的顾问

▌技能＃2：协作能力和领导力

“我们在整个公司面临的最大问题是，要找到能够全面发挥领导作用的人……我们的信条是，领导靠的是影响力，而不是权威。”

——Mark Chandler，思科高级副总裁兼总法律顾问

▌技能＃3：灵活性和适应性

“我在这里已经四年，我们做过基本的重组每年因为业务的变化……我可以保证我雇人做的工作将在未来改变或可能不存在，这就是为什么适应性和灵活性比技能更重要。”

——Clay Parker，中国银行爱德华兹管理部总裁

▌技能＃4：主动性和企业家精神

“对于我们的生产和工艺人员，即小时工，我们需要自主的人……他们能够为一些非常棘手、具有挑战性的问题找到创造性的解决方案。”

——Mark Maddox，联合利华北美食品公司人力资源经理

▌技能＃5：有效的口头和书面沟通能力

“人们缺少的最大技能是沟通能力：书面和口头陈述。这对我们来说是个大问题。”

——Annmarie Neal，思科系统人才管理副总裁

▌技能＃6：获取和分析信息的能力

“可用的信息太多了，如果人们不准备有效地处理这些信息，他们几乎会停滞不前。”

——Mike Summers，戴尔全球人才管理副总裁

▌技能＃7：好奇心和想象力

“我们的老观点是，工作是由雇主定义的，员工必须做雇主想做的任何事情……但实际上，你希望他给出一个你喜欢的解释——他在添加一些个人的东西——一个创造性的元素。”

——Michael Jung，麦肯锡公司高级顾问

未来技能：学习和高等教育的未来

随着社会的不断发展与变化，人们对于未来技能的探索没有停歇。大学教育管理教授Ulf-Daniel Ehlers最近发布了一份题为《未来技能：学习和高等教育的未来》的研究报告，对于未来技能做了相关分析和研究。

该研究由三个核心模块组成——对未来组织能力和技能发展概念的分析、对超过20多名人力资源、变革和商业专家以及学生的深度访谈系列，以及德尔菲(Delphi)对未来技能、未来学习和未来高等教育的驱动因素和场景的调查，这项研究充满了许多宝贵的见解。（以下内容节选自该报告）

对未来技能的研究是当今的热门话题，由于许多强大的驱动力，就业市场发生了翻天覆地的变化。许多研究关注的是通过数字技术带来的变化，它们将未来的技能直接与数字技能联系起来，尽管数字技能很重要，但它们只是未来技能硬币的一面。

那么什么是“未来技能”？“未来技能”一词被定义为“在未来未知的行动环境中成功处理复杂问题的能力”。它指的是一个人以自我组织的方式行动的倾向。这种倾向表现在行动中，依赖于知识、技能和价值观，这些也是判断行动方向和强度所必需的。技能是可以学习的，学习需要包括具体的经验，也要处理学习者的情绪和具有挑战性的价值观。

未来的技能主要指三种不同但相互关联的行动能力:

(1)与主体相关的维度：这些技能是针对个体自身的，使个体能够处理自身和自身发展。

(2)与对象相关的维度：这些技能使个体能够处理与主题相关的对象或任务。

(3)与社交/组织相关的维度：这些技能使个人能够应对他们所处的社会环境——就未来与他们所从事的组织相关的技能研究而言。

未来技能的三个维度可细分为16个技能，具体如下:

与主体相关的技能

1、自治(自主)：作出明智的、非强制性的决定并采取相应行动的能力。自我决定的另一个术语，鼓励你自我管理，独立思考。

2、自我主动性(主动性和表现能力)：个人对工作目标和任务采取主动和自我启动的能力。与表现能力相关，促使你采取行动，并知道什么是最好的。

3、自我管理(决策能力)：以自我负责的方式领导和调节自己做出决策的能力。从决策制定，这项技能使你能够掌控自己的职业生涯。

4、成就的需要/动力(主动性和表现能力)：个人对重大成就的渴望、对技能的掌握、控制或高标准。如果你决心要实现一个目标，你就需要这样做的动力。

5、个体的灵活性(自我能力)：积极的态度，应变能力和对变化的开放性，在不断变化的环境中感到舒适。对于许多面向未来的大学来说是一个关键术语，灵活性可以让其保持专注。

6、自主学习能力（学习素养）：通过不断学习以适应新环境的能力，了解学习方法，评估自己的进步，有学习动力的能力。这种技能与学习素养和对教学的理解有关。

7、自我效能感：对能够成功完成某项任务的信心。相信自己能成功是完成任务的好方法。

8、歧义容忍度(歧义能力)：处理不确定性和不同角色的能力。在每个工作场所，总会有一个意想不到的挑战在拐角处等着你。因此，拥有这种宽容会让你抵消这种影响。

9. 能够反思(反思能力)：批判性地分析过去，并思考未来的能力。回顾你所面临的缺点和问题是一个极好的学习曲线。永远选择一个能鼓励你成长的工作环境。

与对象相关的技能

10、灵活性(系统能力)：在快速变化的环境中定位自己的能力。与个人不同，这要求更广泛的关注。

11、创新(创新能力)：创新与设计密切相关，创造力有多种形式。

12、数字素养：指通过数字平台评估和撰写清晰信息的能力。

与社交/组织相关技能

13. 意义建构：识别并理解组织的规则和价值观。理解模棱两可的情况并具有创造性情境意识的能力。

14、未来思维(未来和设计能力)：有能力有效地开发组织的环境，不断学习和发展自己的技能，并在给定的组织环境中接受新的和未知的挑战。为未来的工作世界准备好你的技能，保持进步的态度。

15、合作能力：团队合作能力，具有一定的社会和跨文化交际能力。与他人良好合作、参与和协作以及确保团队有效性等行为。

16、沟通能力：指对有效和适当的沟通模式的了解。积极创造对话、达成共识和批评的能力。

结  语

看完所有这些技能后，我们也不必过于惊慌，虽然要满足所有的技能可能是一个不小的挑战，但是，通过各种学习和培养我们可以从中获得至少一小部分，这也让我们为未来的角色做好了些许准备。而对于教育工作者来说，只要能站在未来的角度，永远记住我们的教学是为学生们的未来做好准备的，未来也不足为惧。

编辑 | Jack

内容来源 | QSI News、The Future Skills Report

往期精选

▼

    「你的每一个 在看 对我们都是鼓励」