孩子教育重在人格
每个孩子一生下来，灵性和使命不同，习性千差万别。作为老师和父母应该因势利导，随才成就。
爱因斯坦四岁才会说话，七岁才会认字，牛顿小学成绩一团糟，爱迪生小时候反应出奇地慢，俄国大文豪托尔斯泰大学时成绩太差被退学……
偏重于知识灌输的教育，很容易扼杀孩子纯真活泼的天性。现在社会上有这么多的孩子厌学，沉湎于游戏，逃学，早恋，甚至有焦虑、抑郁、自残、自杀等倾向，与整齐划一的应试教育有关，知识类的教育无法满足孩子个性的需求，跟不上孩子灵魂的脚步。
现在很多父母梦寐以求的是自己的孩子成绩名列前茅，将来能考上名牌大学，找份好工作，早早地功成名就。一旦考试失手或没有考上好的学校，就唠叨、抱怨、批评，甚至歇斯底里，自己也陷入忐忑不安，焦虑、紧张和恐惧之中，认为孩子将来没有前途和希望了，输在起跑线上了……
这样的父母，可以自问一下，你自己功成名就了吗？或者说你今天的功成名就与曾经的考试分数和文凭学历有多大的关系呢？如果不是、很少或没有，那么，为什么、有什么理由非要逼孩子过这条千军万马、挤得水泄不通的独木桥呢？
再看看步入社会的大学生，不喜欢工作的，频繁变换工作的，不能适应社会氛围的，迷惘困惑，倍感压力和焦虑的不在少数，有的因一次小小的打击便一蹶不振，自暴自弃……
十年寒窗苦，究竟应该教会孩子什么？学校和社会连接的纽带是什么？应该教会孩子的是学会学习的能力，即志存高远，见贤思齐的志向，吃苦耐劳、顽强拼搏的精神，胜不骄败不馁的定力，爱同学爱老师的心量，心怀国家天下的宽宏气度，自尊、自信、自立、自强的精神风骨。强大的内心和健全的人格，才是真正赢在起跑线上，才是与社会连接的强劲纽带。
教育孩子如锻造美玉，从小学到大学毕业，这是一个漫长的雕琢过程，需要下切蹉琢磨的功夫，孩子起起伏伏是再正常不过的了。即使大学毕业，也不过是一个毛坯，所学知识还要到社会的熔炉中进行淬砺，经过反复的实践检验，才能锻造成洁白无瑕的美玉。
孩子天性纯真善良，原本抱着对未来无限美好的憧憬，原本前途不可限量，为什么我们把孩子千篇一律地引导到追求功名富贵这一条窄路和险路上呢？而这也只是父母的一厢情愿罢了，其实孩子表面的屈就和顺从，家庭的灾难和悲剧已经隐匿其中了，无数的家庭悲剧就是这样在沉默中爆发了。
师者，所以传道授业解惑也。
——《师说》
父母是孩子的第一任老师，自己的人格伟岸才能培养出伟大人格的孩子。说教是没有用的，自己做好榜样才是根本之根本。学校的老师是灵魂的工程师，开启学生的心灵智慧，让学生立鸿鹄志，做奋斗者，在埋头学业的同时，注重学生人格品德的涵养，为祖国乃至人类输送品学兼优的学生，这是学校的根本之根本，而这也需要老师自己拥有一颗纯洁伟大的灵魂。
很多老师和父母，用自己脏兮兮的手指着孩子，用自己不干净的灵魂污染着孩子，却希望孩子成为栋梁之才，那是不可能的。孩子的灵性和智慧是天生的，是树不可能变成草，想要移花接木，也是徒劳无功的。老师和父母能做的只有随机启沃，因材施教，永远给予孩子无限的想象和发展空间，给予孩子完全的尊重、平等、关爱、信任和安全，孩子才能不傍大树自成才，成为他本有的和自己喜欢的样子。
每个孩子都是天使，他们是成就父母来的。每个孩子有他独一无二的使命，他们是不会因为他人而轻易改变自己的。孩子是天地的，社会的，国家的，他自己的，不是父母的私有财产和附属品。放下患得患失、有求、交易、功利的心，才能平心静气地与孩子相处，给孩子扣好人生第一粒扣子，为孩子的人生保驾护航！
教育的意义