“情绪”太抽象？自控太困难？这部电影让孩子透彻了解自我

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周末的时候和满满一起出去玩，在车上，满满甩出一个问题。

妈妈，什么叫“抽象”？（啊啊啊又是这个问了好多次的问题，都怪那部电影！！！我在心里一边咬牙一边想笑。）

（这部电影里，满满第一次接触到了“抽象”这个词）

于是还得一本正经地回答：

“抽象”相对应的是什么呢？是“具象”，具体的形象。

比如，你和妈妈说，我想要一个苹果。“苹果”就是具象的。它有形状，有大小，有颜色，有重量，是我们都能一下子描绘出大致外形的一种东西。

提到苹果，你和我，以及所有人，差不多都能想到同样的一种水果。

但是，“抽象”的东西？比如我们说，我很“孤独”。

我们可以描绘出“孤独”的形状，大小，颜色吗？满满的孤独和妈妈的孤独是同样的吗？

满满摇摇头。

嗯，“孤独”就是抽象的。同样的，悲伤也是，快乐也是，还有很多很多的概念都是这样。这一类只能够感知而难以描绘出具体形态的东西，都是抽象的。

别惊讶～～我知道公号的很多亲亲阿姨们都很喜欢满满，觉得她在认知语言方面超出她的年龄。谢谢大家的疼爱，其实孩子们都像土壤，他们一点一滴的呈现，都源自我们种下的一颗一颗种子。

这种一本正经又有点儿烧脑的对话，也有它的源头。

它源自一部前几年大热的皮克斯动画电影，《头脑特工队》“inside out"，这部被誉为皮克斯近几年最好的电影作品之一，的确有它不能不看的理由。

不过今天不讲太多剧情本身，我主要想讲的是，满满通过这部电影，了解到了对孩子们来说，非常重要的”情绪“以及“自我情绪控制”的含义。

-将抽象的情绪概念具象化-

这部电影刚开始看的时候，满满爸爸觉得对孩子来说理解太有难度了。

它是一部关于“情绪”的电影，是一个发生在小女孩儿头脑里的故事。

在一个小女孩儿莱莉的头脑中，有五个控制情绪的小人儿，分别是，乐乐，忧忧，怕怕，厌厌以及怒怒。

显然的，乐乐主管“快乐”的情绪，帮助莱莉在头脑里留下一个又一个的快乐记忆。

忧忧主管“悲伤”的情绪，莱莉不愉快的记忆同样也会储存下来。

怕怕，主管“恐惧”的情绪。

厌厌，主管“厌恶” 不喜欢的情绪。

怒怒，主管“生气”愤怒的情绪。

在莱莉成长的每一天，这五种情绪都会因为外界的各种遭遇，在她的头脑里交替出现，和每个小朋友一样。

这部电影最妙的一点创意是，五种抽象的情绪，都在大脑里有了具象的载体。

快乐的情绪一旦萌发，就会在莱莉的头脑里产生一个金色的球。

悲伤的情绪呢，会制造出一个蓝色的球。

恐惧的情绪，紫色的球；厌恶的情绪，绿色的球；愤怒的情绪，红色的球。

这对满满认识自己“情绪”，起到了关键性的作用。

去幼儿园之前，我会鼓励她，把乐乐带上，把忧忧怕怕怒怒厌厌都留在家里吧。

让其他的情绪小人儿睡觉吧，让乐乐陪着你。

从幼儿园放学回家，我们见面的默契对话都是，今天在幼儿园都是“金球球”吗？有“蓝球球”吗？

满满有的时候会大叫说：今天都是金球球！一整天都很开心！

（莱莉头脑里满是金球球的画面令人印象深刻，在一个小女孩儿的心中，当然应该是快乐如金的）

有的时候满满也会想想说：

今天有两颗“蓝色的球球”。一颗或者是因为中午睡觉的时候特别想妈妈了；另外一颗或者是因为今天做蒙氏工作的时候，我还没有做完的时候，老师说要收工作啦，我就着急了，就急哭了……

情绪这个不可捉摸，不和描绘的抽象概念，因为有了不同颜色的“球球”这个载体，变成了她自己更能够感知，也可以更清晰回忆的经历。

不要小看这个转化。有了一个具象的载体，意味着孩子们可以与自己的“金球球”或者“蓝球球”对视，他更能够感知它，也更愿意去和我们描述它，这是自我情绪认识和自我调节的开始。

-悲伤等负面情绪都是坏的吗？-

《头脑特工队》是一个11岁小姑娘成长到12岁之间发生的一段故事。小姑娘的情绪显然比4岁，5岁，满满这么大的小朋友的情绪更为丰富和复杂。

在电影里，莱莉因为父母搬家自己不得不离开熟悉的环境熟悉的朋友，产生了大量的不快乐情绪（大量的“蓝球球”），如何让莱莉重新快乐起来，也是这部电影的主要内容。

悲伤的情绪并不都是坏的，同样，厌恶，愤怒，恐惧也都是如此。这部电影传递了这个明确的观念给父母，也给孩子自己。

比负面情绪更糟糕的，是父母没有时间倾听孩子的诉说，或者是，孩子不愿意和父母敞开心扉——这种情况可能在孩子的学龄阶段、青春期阶段更容易出现，一家人的隔阂，是困扰很多家庭的问题。

结尾的段落，已经离家出走的莱莉，正是在小精灵“忧忧”的帮助下，悲伤的眼泪终于落下，让她飞奔回爸爸妈妈的怀抱，她将内心积蓄已久的压力倾泻而出。

每一种情绪都很珍贵。有时候，是对悲伤与痛苦的共同感知和分担，让家人更加凝聚在一起。

-一个极其高贵的词：牺牲-

在这部电影里，还有一个我反复和满满一起讲述的段落。

那就是莱莉的幻想朋友“冰棒”的故事。

莱莉的幻想朋友，是一只想像出来的“大象”，它叫“冰棒”。冰棒的尾巴像猫，身体是紫色的，而冰棒每次一哭泣，就会哗哗的落下许许多多的糖果，非常可爱的人设。

因为莱莉渐渐长大，在现实生活里有了更多真正的朋友，她已经渐渐遗忘了“冰棒”，“冰棒”唯一的愿望就是能够重新回到莱莉的身边。

但在影片的关键段落里，冰棒为了让“乐乐”（代表快乐的小精灵）回到莱莉的身边，最后牺牲了自己，让自己永远消失在了记忆的垃圾场。

作为幼年的幻想朋友，“冰棒”满脸笑容地逐渐消失，其实也代表了莱莉终将慢慢成长。

“牺牲”这个高贵的词，以一种诗意又快乐的方式，第一次出现在了满满的视野中。

这是整部电影里我最爱的一段。

因为满满非常非常爱这部电影，后来又给满满买了配套的拼图，以及配套的绘本，一并分享给你们。

拼图是100片的睿思。

绘本也选了迪士尼·皮克斯系列电影绘本中关于《头脑特工队》这一部最好的版本。

我还在“倾听者”里放入《头脑特工队》的原声音频给满满听。

有心的闺蜜妈妈还送了满满一只“冰棒”的人偶给满满，就是那只让我们非常感动又快乐的“冰棒”。

绘本的英文有难度，音频就更不用说了，电影对话语速显然远远超过小朋友的水平，但是因为热爱，我们可以一遍一遍地读和听，再和电影去对照。

通过电影去寻找周边衍生物，是孩子非常喜欢的一种学习拓展方式，你们也都可以试试。

最后附上：

• 电影建议观看年龄：4+以上。

• 链接地址：“爱奇艺”，在官网或者“app”搜索《头脑特工队》可观看。

• 拼图和绘本：淘宝即可。

• 音频：满满妈后台准备好啦，回复“特工队”获取哈。

还记得我在之前的文章里写过，一个学前的孩子调皮捣蛋，他是故意的吗？并不完全是。

是因为他内在的“我”萌发得比较晚，他不能了解自己的行为和情绪会对周边产生的影响，自控能力也会比较弱。

让孩子了解自己的情绪，是了解内在自我的开始。它会让孩子们因为意识到快乐的存在而变得更加快乐，也会让孩子们懂得悲伤、愤怒、厌恶，都自有其存在意义，并开始寻找自我调节的可能。

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