让孩子砍柴之前，先帮他好好磨刀。以英文阅读为核心的十五条启蒙建议

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最近收到很多读者妈妈关于英文启蒙的问题：

比如，满满妈，要不要单独背sight words？

比如，哪套分级最好？各自都有什么特色呢？

比如，I CAN READ的levle 1 相当于典范的哪一级？和典范英语可不可以交叉阅读呢？

关于英文启蒙，我写过一个基本思路，先来求一个三观同。

但的确在具体的操作上会有很多读者有困惑有疑问。每个问题的回答都可以单独成为一篇文章，今天先汇总在这里简明扼要地回答一下。

它们可能会帮你扫清很多英文启蒙的焦虑，坚定许多信心，少浪费很多的时间。

简单来说，针对学前大概0-7岁的小朋友，对普通家庭最愉快、最零压力、最有效的英文启蒙方式，就是“以阅读为核心”的启蒙。

如果已经7岁以上，学前从来没有进行过或者很少进行英文启蒙的小朋友，除了同样“以阅读为核心”之外，因为认知和理解力已经足够，所以同时要增加单词拼读拼写语法等知识性的学习，需要两条腿走路，另外再详细写。

先回答“以阅读为核心”的启蒙的一些相关问题。

1

英文启蒙无所谓早晚，就和语言学习一样。早一点儿很好，晚一点儿也没关系。

满满1岁左右开始英文启蒙，主要考虑是1岁左右的小朋友已经有基本的语言和交流能力这个基础。

2

英文启蒙时，有一种建议是——每天要给孩子放儿歌做背景音，不管听不听得懂，都要放来“磨耳朵”。这种说法不要听信。

英文儿歌是幼儿启蒙的敲门砖没问题。

但是，任何语言的学习都建立在可理解基础上，单纯的背景音，不解释不沟通不和孩子一起跳出来演出来让他能够理解，放了，也是白放。

还是放过小宝贝的耳朵吧。

3

学前的英文启蒙，不要交给线下机构。

上完机构一年的孩子，出来仍然只知道what's your name？只知道颜色天气，只知道几首英文儿歌，这种例子到处都是。

有线下机构一年的钱，一万最少了，多则2万3万，用来买英文书和陪孩子读英文书吧！！！

线上机构呢？线上比线下便宜省钱多了也有效多了，在孩子已经有家庭启蒙的基础之上，可以作为家庭的辅助。

记住，永远是家庭的英文共读为基础为先。

4

小朋友刚开始听不懂不想听没办法展开英文阅读，怎么办？

翻译啊！！！

为什么要翻译？怎么把握翻译的度？什么时候不用再翻译了？

写过一篇长文直接戳：0-6岁读原版都不能翻译？遇到这种洗脑式“专家”直接拉黑好吗

翻译不是什么红线，让孩子能够理解是最基本的语言学习的常识。很多事儿，都被各种启蒙专家故意弄拧巴了。

5

“但是我已经翻译了，小朋友还是不爱听啊？”

检查一下两个方面。

首先是选的书，是不是太难？

英文启蒙刚开始的选书难度要低于中文阅读的书，不要想着我的孩子中文都能读挺长的故事了，英文肯定也没问题。

选简单的、有趣的原版书（这一点非常重要！），先让小朋友感兴趣，没有压力的进入英文阅读是起步关键。

其次，读英文和读中文一样，爸爸妈妈要用你们的办法让这本书的共读过程变得有趣。

熟悉流畅的阅读（自己先查好生词理解全文等等），生动的表情和动作，适当的翻译（视小朋友需要来看），都会让小朋友更容易爱上一本英文书。

选好英文书，读好英文书，这是最需要爸爸妈妈下大功夫去做的事儿。

6

音频怎么用？直接放给孩子听吗？

刚刚启蒙的小朋友，最好的启蒙方式，就是爸爸妈妈读给他们听。

直接放音频给孩子，听不懂，自然没兴趣。

在共读之后小朋友已经理解已经爱上这本书之后，再放音频给他听。一边放一边和他一起翻书，确保他能够跟上音频的节奏。

在小朋友能力达到之后，再过渡到裸听音频。

在阅读基础上高度重视音频输入，这是最好的听力提高的方式。

总有英文不好的爸爸妈妈担心读不好，也可以先听音频先看书，你读起来也会更自信。

7

学前的英文启蒙，不用着急让孩子背单词（sight words除外，sight words在阅读的基础上，要有意识地引导孩子掌握）。

在阅读的基础上，配合sight words的练习册，和线上的app课程 ，是事半功倍的好办法。

可以看：都知道sight word和自拼是阅读的两条腿，但一定要去机构学吗？

8

学前的英文启蒙，不要给孩子讲解语法。

我读研究生时的室友，现在是大学副教授，在用《典范英语》给二宝启蒙，有一天她发来一条微信：

“亲爱的，读典范的时候遇到一些过去时，复数什么的？要不要给小朋友讲一讲啊？”

不用啊不用，我们在读中文书的时候，会单独给学龄前的小朋友讲句子的语法吗？即使讲，她们能理解吗？

英文阅读和中文阅读，本质上一模一样。

在足够的大量的阅读之后，复数，时态，甚至从句的使用等等，满满现在掌握得比我更自然，完完全全地自然习得。

真正知识性系统性准确性的学习，留到小朋友上学以后吧。

9

学前的英文启蒙，不要一开始就学自拼，自拼要在孩子有足够的阅读量和理解力之后。

自拼是小朋友已经对单词有概念，意识到单词是由字母组成，每个字母原来和发音有关系之后，才能展开的知识性学习，这个认知没到，不要学自拼。

至少4岁、5岁或者更晚，视小朋友大量有效阅读的程度和能力而定，再展开。

sight words通常比自拼先学，也可以sight words和自拼同时学。

10

学前的英文启蒙，不需要一定要求孩子自我阅读。

自我阅读，如果学前就能做到当然很好，做不到也没关系。充分的共读和听就好。

满满大概4岁开始有自我阅读的兴趣，经过一年的时间，达到流畅自我阅读适龄书的水平。但是我并没有推着她去自我阅读，是她在自己的节奏上慢慢发展起来。

（满满昨天看我拍I CAN READ的照片，拿了一本Danny and the Dinosaur来读。她现在读level 3阶段的书，这本估计有一年以上没看了，拿起来就读很轻松。）

有一个问题大家很容易忽视，如果一个小朋友共读和听的量还不够，着急推着她自我认读，会读得很慢，反而会挤占大量共读和听的时间。

输入量还不够就急着输出，一来打击小朋友兴趣，二来如同空中楼阁摇摇欲坠，很可能好不容易认会的，过两天又忘记了。

磨刀不误砍柴工，先好好磨刀，不要着急砍柴。

以上四个问题，其实归根结底一句话，学前的英文启蒙，足够的持续的输入是最最重要的，不要着急输出，不要着急检验成果。

如果孩子能力提升比较快，所有的步骤都可以提前。但是大多数小朋友，不要提前逼着背单词，写单词，学语法、学拼读，扼杀了对阅读的浓厚兴趣。

11

学前的英文启蒙，动画片可以是有效辅助，但是最关键的，还是阅读。

12

学前的英文启蒙，分级要读几套？读哪几套？

这个，看一下盖兆泉老师的建议先，三套分级交叉读。

说说满满的分级。在读过的十几套中，一直充分阅读的主要是四套，RAZ，I CAN READ，典范英语（牛津树），和最近很爱的大猫。

1）典范英语，正版引进牛津树。一个家庭的温馨故事，我们已经读完全套，意犹未尽。

2）RAZ，兼顾虚构和非虚构，严谨的分级，买电子账号就好，几千本慢慢读，后面会写攻略。

3）大猫，兼顾虚构和非虚构，尤其是每个级别都有配套的练习册，事半功倍很喜欢。后面我会专门来写。

4）I CAN READ。I CAN READ的特色有两点：

它每个阶段有非常特别的主题人物系列。如pete the cat 、biscuit、fancy nancy、danny and the dinosaur、frog and toad，stanley、little critter等等等等。主题人物是小朋友的最爱，会因为喜欢这个角色一直追读。

它是永恒的经典。不要拿它当普通分级看，不是一个段位的。

以上四套加起来，超过几千本了，学前能读的虽然只是其中很少一部分，但是好好读好好消化，分级的量足够了。

当然如果不选这几套，我们读海尼曼，读兰登，读学乐，读penguin，读usborne等等等等，效果会如何？

只要选一流阵营的，坚持读，都会有好的收获（二流的就算了）。

小朋友的时间其实是非常非常有限的，小朋友能够消化和承受的资源也是有限的，不用迷信某一套，或者一直在纠结哪套最好止步不前。

利用好手里的资源，永远比无休止的占有资源更重要。

13

学前的英文启蒙，要不要通过各种考试去检验孩子的水平？

这个也看一下盖兆泉老师的建议就可以了：

最近这些学龄前的考试很火。但是我认同盖老师的建议，学前的英文启蒙，不用急着比较和验证成果。

14

学前的英文启蒙，不要反复看各种关于启蒙思路的文章看得晕头晕脑。有那么多时间，不如再去认真选书认真读书。

15

学前的英文启蒙，不要加入各种英文启蒙群。有那么多时间，不如再去认真选书认真读书。

昨天我在朋友圈里写，之前介绍典范英语的时候，有个读者转发到妈友群，群里会有人说，听说典范适合小学生，牛津树适合启蒙。这种不知道从哪里冒出来的完全错误的结论，各种群里满天都是。

对这种错误信息的甄别是需要耗费大量精力和时间的，还很容易让你更加焦虑。

写在最后

只有阅读，或者说，以阅读为中心的英文启蒙，才是终极必杀器。

但是，阅读其实也是一种很“笨”很花时间的办法。

在这个过程中，你可能会有犹豫和比较。

啊别人的孩子都能蹦单词了，我家还啥也不说呢？

啊别人的孩子都刷完一套分级了，我们还在龟速爬行呢？

啊别人的孩子都自己读桥梁书了，我们还不认识字母呢？

……

拜托，别人的孩子就是别人的孩子，你的孩子阅读的快乐和进步，才是你自己的啊。

阅读这个笨办法，慢则慢矣，却是最有效，最本质，也最从容的办法。英文学习少则十几年，学前就着急比较一个孩子能力快慢，一毛钱用都没有。

他喜欢和你一起读英文书吗？

爱，就足够了，继续认真选书认真读书！

被好好保护了英文阅读兴趣的孩子，后劲一定是十足的。

关于英文启蒙，一直有许多误解。总认为英文启蒙藏着很深的秘密，有天大的诀窍，或者，真的很难，很难，很难。

但是昨天收到这位妈妈的留言，我看到又多一份开心：

相信总会有越来越多的家庭，因为坚持了“以阅读为核心”这个思路，走上愉快的英文启蒙的道路。

所以今天再写了一遍这样的文章。

以上，针对的是最广泛最大多数的小朋友，就是爸爸妈妈认认真真想带领小朋友习得英文，不鸡血不盲目，既不需要要求小朋友的语言能力有多强，也不要求爸爸妈妈的英文能力有多强。

不要着急比较，不要着急成果，不要焦虑。现在才几岁啊就焦虑得不行，以后没法儿活啦！

在让孩子砍柴之前，先帮他好好磨刀。

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