大家谈6丨学生偏科，该怎么办？
今日
话题
小张同学留言说，他成绩在班上名列前茅，但语文严重偏科。据他说，他一上语文课就头疼，总是听不进去。
大家
支招
教师 董慧
如果我是小张的语文老师，我觉得可以从以下几方面来改变：
❏一是交流接近。借交作业、放学时等机会与其“不经意”的交流，让他逐渐喜欢与我打交道，喜欢我就会慢慢喜欢上语文学习。
❏二是责任担当。提供一些机会让他当我的小助手，如：擦黑板、发作业、拿教学资料等，让其承担起语文课的责任担当。
❏三是培养自信。上课时多关注他，多叫他起来回答问题，让他先从回答一些简单的问题入手，如读词语、读句子、较明显的回答等，让其感受到关注度，逐渐主动举手发言，以此激发他的学习兴趣、培养学习语文的自信。
❏四是肯定进步。留意他在语文学习中的细微改变，在作业本上留言或用符号肯定其改变，在一些公开场合予以鼓励，再委婉提出更高的要求，如：“如果能再……就更棒了！”让其享受成就感，并能暗下决心争取做得更好。
❏五是学科促进。启发他尝试将学习其他学科的方法和窍门迁移运用到语文学习上，让他明白学科之间是融会贯通的，告诉他只要稍用心，各学科齐头并进对于他易于反掌。
教师 吴福奎
小张同学，你好！出现偏科的现象虽是常见的，但必须引起重视，不能自乱阵脚，要查找偏科的可能原因，对症下药：
❏第一，你可以尝试多看、多读、多写、多记。根据自己实际和老师同学商量制定一个学期目标，然后具体到每一课，再细分为每日目标，争取每日一得。通过小成绩、小进步来激励自己，以培养兴趣、树立信心、增加获得感。
❏第二，或许你是把对老师的厌烦转嫁到了该门学科上来。你可以尝试和老师交流沟通（面谈，短信，微信，书信等），提出你的疑惑或建议，帮助老师修改教学方式。同时，也要学会换位思考，以感恩的心去面对人和事，消减对立情绪。
❏第三，你也许没有摸清语文学科的规律，没有找到有效的学习方法。可以向老师和班上语文成绩较好的同学求助请教，可以通过“一对一”帮扶、“手拉手”等活动夯实基础，慢慢提升，共同进步。
教师 莫若
如果我是小张的语文老师，我会这样：
❏我会帮助小张分析语文偏科的原因。并与他交谈，了解他对学语文的看法，对学语文的兴趣度，以及之前学习语文的方法，然后综合多方面材料，进行横纵向比较，找出他语文薄弱的原因，才能进行针对性的指导。
❏树立学语文的信心，培养学语文的兴趣。我会常关注他语文的学习情况，并给予鼓励；其次为了让他有学习语文的成功体验，在最初对他的要求放低一点，只要他在某一方面取得进步，就适度表扬，兴趣是在学习过程中慢慢培养的，特别是在享受成功的乐趣后。
❏鼓励他要知识积累。语文本是不断积累的学科，多看多读多写才有可能产生更多的思考，常读古今中外的经典作品，会不断丰富他的语言素材，增强其情感体验，进而提高语言表达和写作能力。
教师 向红
小张你好，我建议：
❏第一，你偏科的根源在于对该科缺乏学习的兴趣。要想语文成绩有所提高，首先必须认真剖析自己为什么对语文没有兴趣，在学习时存在哪些问题，然后就这些问题找出解决的方法。
❏第二，你要端正学习态度，正视自己，不要存有心理压力，轻装上阵学语文。
❏第三，多和老师沟通、交流，要主动向老师探讨语文知识，对一些不明白的题多向老师请教。
❏第四，利用课余时间在图书室借阅一些课外读物，以读促悟，增长见识，不断充实自己。
❏第五，在平时的学习中，对好词、好句、好段及好文进行摘抄、积累，并学以致用。日积月累，语文就能得到提高。
教师 向垚
根据小张同学的留言，结合自身的教育教学经验，我认为：
❏第一，小张的老师可与其单独交流谈心，找到不喜欢语文的原因，改进教育教学方法，为他创设轻松的学习环境，丰富语文课堂教学内容，师生共同改进。
❏第二，上课有针对性向他多提问、多鼓励，激发学习语文的兴趣。
教师 李敏
如果我是小张的老师，我会从以下几方面着手：
❏第一，对他进行正面教育，讲清偏科的危害，让他理解老师，接纳老师，消除对老师的隔阂和抗拒心理。让他明白，学习是为自己而不是为老师，如果因为偏科而放松或放弃某一科的学习，是极端愚蠢的行为，最终受害、后悔的永远是自己。
❏第二，对他多鼓励、多帮助。在课堂上的积极表现，要及时给予肯定，树立他主动学习的信心。
❏第三，帮助他把学习目标分解，定下阶段性的小目标，刚开始要求放低一点，同时，还可以将抽象的内容用多媒体课件演绎出来，从而激发学生的学习兴趣。
教师 李林芳
❏第一，家长、老师要及时正确引导。让小张同学认识到偏科带来的严重后果。调整心态，树立学习语文的自信心，教会他掌握积极的心理暗示方法。相信自己，我能行。
❏第二，帮助他制定学习计划，学习时间由短变长，学习内容由简到繁。实行阶段量化检测，帮助他自我摸底，不断提高。
教师 刘蓉
我认为要解决小张同学偏科的问题需做到以下几点：
❏第一，战胜恐惧心理。他上语文课就头疼，听不进去，多是对语文存在恐惧心理，害怕学习语文。建议：要多用鼓励的方式和降低要求提升他的自信心，然后逐步提升目标和要求。
❏第二，培养“弱科”能力。“冰冻三尺非一日之寒”，培养能力是一个较长的过程，要善于分析学习能力上的不足，进行强化与补救训练。对弱项科目要坚持不懈、持之以恒。
❏第四，要将幽默带进课堂。幽默可以缓解紧张，使繁重严肃的学习变得轻松活泼，使平淡无奇的内容变得生动有趣。
教师 赵云飞
我认为：要了解小张同学偏科的原因，才能对阵下药。如果是对于老师原因引起的偏科，老师一定要改进教学方法，课堂要灵活多变，多采用现代化教学设备进行教学，激发他们学习兴趣。如果是学生自身的原因，一定要对小张同学进行正面教育，与他诚恳交流，讲清偏科的危害，并为其制定好语文提高计划，让他长期坚持。
各位小伙伴，
如果您是小张或是小张的老师，
您最赞同哪个观点，
请为他点赞！
明日
话题
王老师班上的小月，近段时间总是觉得不论做什么事，同学们都会在背后笑话她、议论她，以至于害怕进教室。王老师多次找她谈话、与他沟通，也与家长进行了交流，学校还让心理辅导老师对她进行了心理辅导，但她仍然不愿进教室。
请您为王老师支招
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截稿时间：
2018年3月22日下午3:00
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