大家谈33丨如何建立良好的班风？（内附明日话题）

今日

话题

如何建立良好的班风？

▲本图源于网络

大家

观点

瓦室中学教师 王亚美

注重班干部队伍的组建和培养

 ❖ 确立与学生个性发展相适应的奋斗目标。班主任要根据班集体和学生个人实际情况，拟定班级与个人在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，由近及远，让每一个学生明确我们全班和个人正在努力奋斗的目标是什么，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。

 ❖ 注重班干部队伍的组建和培养。俗话说：“军无主帅兵欲乱，鸟无头来不能飞。”因此，老师要大力宣传班干部的先进事迹，帮助他们树立威信；其次，要定期召开班干部会议，对班级工作反馈和总结；培养班干部团结协作的精神，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心。

 ❖ 多开展集体活动，培养学生主人翁意识和集体荣誉感，增强凝聚力。集体活动使同学们聪明才智得以发挥，表现欲望得到满足，同时也为他们架起了交际的桥梁，使他们由相识到相知、相容、相助，树立起“班兴我荣，班落我耻，以班为家，荣辱与共”的观念。

永安小学副校长 刘海

高品格的班主任是创建良好班风的前提

 ❖ 高品格的班主任是创建良好班风的前提。班主任言行举止和个人修养直接影响着学生的道德品质如何由劣向优发展，健康的心理由低向高发展。班主任要把自己的品格充分表现在认识、情感、意志以及言行举止、爱好、治学态度、为人处事的方法和工作作风上，才能让学生的道德品质和健康的心理在潜移默化中得到感染逐渐形成。

 ❖ 对学生情感的渗透是培养良好班风的基础。培养学生的责任感、义务感、荣誉感和诚信感，是学生道德品质情感转化的关键。学生年龄虽然小，情感却十分丰富，甚至在许多的时候，情感胜于理智，班主任必须高度重视学生情感的培养。教师热爱祖国、热爱教育事业的情感，是教育学生报效祖国的动力，也是培养学生情感的必要条件。

 ❖ 健全班级规章制度是创造良好班风的关键。一是学生是班级规章制度的制定者。学生一般都有上进心，但自觉性和纪律性较差，除要对学生加强组织性、纪律性教育外，还要适当行施有效的纪律约束，但“惩罚”必须要使学生心服口服，要能达到教育学生，维护班级纪律，有利于团结的目的，所以班级规章制度要由学生自己制定。从而建立了信赖关系，这样才能在实施的进程中以德服人；二是选拔培养班干部，充当得力助手。民主集中制，先让学生进行投票选举，再由教师权衡。在民主选举的基础上，经过班主任的优化组合而产生的班委会，得到同学们的信任和拥护，这样的班级具有较强的战斗力。

新场小学教师 雷鸣

良好的班风是班级的灵魂

❖ 培养学生的主人翁意识。让同学们共同制定切实可行的班规班纪。内容涉及安全、学习、生活、卫生等多方面。让同学们共同参与班级管理。

❖ 培养管理骨干，发挥榜样力量。平时留心那些有专长的学生，让他们专门负责某一方面的事务。比如组织能力强，德才兼备的学生，可以胜任班长。调皮捣蛋，不认真学习，但号召力极强的同学，可以担任纪律委员，专门管理纪律。如此类推，把各有所长的学生组建成一支强有力的班干部队伍，成为老师的得力助手，协助班主任管理好班级事务。

❖ 人尽其才，各司其职。确定好班干部的人选后。根据个人自愿，人均承包一项班级事务。班级好比一个小社会，事务纷繁复杂。要让学生懂得：我是班级的一员，班集体的事就是大家的事。让同学们自己管理班级事务。人人有事做，凡事有人管。在管理好班级的事务的同时，也培养了学生高度的责任感和自主能力。

❖ 激励学生积极参与学校组织的各项活动，增强班级凝聚力。“天生我才必有用”。让同学们在各方面大显身手，人人力争上游。

泥溪小学教师 杨述朗

树立学生主人翁意识

 ❖ 树立学生主人翁意识。根据班情建立严格的管理制度，班委通过征求意见，民主商量，共同制定切实可行的班级规章制度，制定后必须逗硬落实，让规章制度变成学生守纪律的行动自觉。

 ❖ 创设优美的班级环境。通过建立优美的环境给学生们以美的感受。启迪学生们对美的感受，启迪学生们产生美的行为和美的心灵。这种陶冶与教育是无声的，潜移默化的。班级环境不仅反映出一个班的班风、班貌，更是对学生进行熏陶教育的无声力量。

 ❖ 树立班级榜样，以榜样教育为主，引领和带动全班同学共同学习，共同进步，培养集体荣誉感。

 ❖ 利用班会、队会活动对班级常规常抓不懈。反复检查，小组评比，及时总结，表扬好的，带动“问题”学生，共同提高。

泥溪中学教师 罗芳

加强正面教育，树立良好榜样

❖ 班主任起好带头作用。俗话说，什么样的班主任带出什么样的学生，可见班主任对学生的影响是非常大的，所以要想有一个好的班风，班主任就必须做好示范，成为学生们心中的楷模，同学们每天耳濡目染，自然就会向班主任学习。

 ❖ 抓好班干部队伍建设。班主任应该根据本班的实际情况，慎重选择、努力培养班上的班干部，无论是班长、学习委员还是课代表、小组长，都要经过仔细地观察和考察，才能委以重任，并在后期的班级管理中加以培养，让他们知道每天什么时间该干什么事情，什么时间该履行什么职责，并时常严格要求自己，做好同学们心目中的榜样，在管好自己的同时管理好班级。

 ❖ 制定切合实际的班规。没有规矩不成方圆，班主任可以采取民主的方式和同学们一起制定符合实情的班规，让同学们参与制定，让他们有一种主人公的意识，他们就会更愿意遵守；在制定班规时更多地提出一些积极行为，少一些消极行为。

 ❖ 加强正面教育，树立良好榜样。在班级管理中，要坚持以鼓励表扬为主，充分发掘学生中好人好事、见义勇为、三好学生、优秀班干部等作为对学生进行教育的素材，同时要从不同角度多方面地树立身边榜样，学习上、生活中、为人处事方面等等，让同学们谨记孔子说的“三人行，必有我师焉”，时常向身边的人学习比自己好的方面。

浴溪小学教师 郑媛

良好的班风要渗透到每件小事上，每个细节上

叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”低年级则是良好习惯养成的关键期。那么如何建立良好的班风，让学生快乐学习，健康成长呢？下面我就浅谈自己的几点看法：

 ❖ 提高学生的自我管理能力，养成良好习惯是班风形成的关键。学生比较小，天真活泼，好奇心重，但自制能力、自理能力较差。需要我们不断提醒纠正。比如让学生坐的时候，不仅要多训练他们的坐姿，还要告诉学生坐端正有利于他们身体的健康成长。

 ❖ 言传身教做学生的好榜样。教师的举手投足都应成为学生的楷模。因此，要求我们时时、事事注意自己的言行。要在孩子面前树立一个好的形象。特别是对于低年级的小朋友，如:平时看到桌子歪了，把它扶正；看到学生的文具掉在地上了，把它捡起来；看到地面上的纸屑，弯腰默默地捡起来……这是对学生一种无声的教育，

总之，良好班风的培养就是要渗透到每一天的每一件小事上，每一个细节上。尤其是对于低年级的学生，老师就更需要有细心、耐心和恒心。

朱元小学教师 程强

用爱铸就优良班风

         ❖ 锤炼良好的班主任素养。班主任是班集体的核心人物，是班级管理工作的教育者、组织者和领导者，是教学工作的协调者。班主任应具备管理能力强、品德高尚、严于律己、学识丰富、才能出众、关心爱护学生等素养，应做到有班级管理的责任与担当、加强业务知识学习、在管理过程中反思总结不断进步、多借助成功案例增强实践操作能力。

 ❖ 培养得力的班干部管理团队。班干部的产生在班主任推荐的基础上民主选举。培养过程从手把手牵着走，慢慢到半扶半放挽着走，逐步达到放开手让他们走。同时注意班干部要求与奖罚，对班干部的要求严格。优点及先进事迹要及时宣传表扬，缺点、不足要及时批评改正，帮助班干部树立威信。

 ❖ 构建和谐师生关系，用爱铸优良班风。用微笑平等对待班级中每一位学生，拉近师生的情感距离，让学生能亲其师、信其道。多鼓励，少批评，尊重学生人格，保护学生自尊，消除学生逆反心理。对班务坚持公开、公平、公正原则，广泛实行民主，严禁教师独断专行。特别对班级中学习、生活、纪律等方面暂居落后的学生用爱滋润、培养、转化。

新场小学教师 万琪

培养学生良好的学习习惯

 ❖ 养成良好的学习习惯。孩子在入学前就养成了一些不好的生活学习习惯，比如注意力不集中、做事缓慢、不讲卫生等。我们想要彻底改变很难，但我们也不能放弃。我们可以通过讲道理、树榜样、严要求、多实践的方式，纠正孩子的不良习惯。

 ❖ 合理选拔班干部。一个班级的班干部是关键，因为学生干部是学生群体的领头人，具有一定的威望和影响力，所以班主任应重视班干部的选拔和培养，让他们在班级管理中充分发挥作用，使良好的班风在团结和谐的氛围中逐渐形成。

 ❖ 以活动促进学生的集体荣誉感。俗话说“人心齐，泰山移”，让学生参与到各项班级体活动中来，这不仅能培养同学的团结协作能力，还能增强同学之间的友谊和集体荣誉感。

明日

话题

叛逆期的孩子，该如何教育？

请您支招！

具体内容请发送到

[e-mail]

请不要忘记您的姓名

照片和联系方式

截稿时间：

2018年5月3日下午3:00

往期精彩回顾