劳育“线上巡礼” | 第一季收官站：“5+6+X”

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栏目语

2022年，光明区率先在全市提出打造“匠心·田园”劳动教育，并组织开展为期一年的“匠心·田园”劳动教育嘉年华。  

劳育“线上巡礼”，光明“劳动小明”带大家“云逛校”，至此，我们迎来了第一季的收官站，第一季，是探索，是挑战，是机遇，是创生，就让我们去感谢这些带给我们美好劳动教育的学校，也让我们，走向未来。

“线上巡礼”逛校攻略

楼村小学积极落实立德树人根本任务，根据各级劳动教育文件精神，依照《劳动课程标准》，实施学校“三·三·三”育人工程，立足校情、生情和社区资源，通过做好顶层设计、课程推动、家校互动、社校联动、创新驱动等，构建了劳动教育“5+6+X”模式。

楼村小学紧紧围绕“5+6+X”劳动课程体系，本着“做中学，学中做”的理念，更新目标定位、创设实践载体、搭建实践平台、实施创新评价，积极努力搭建“家校社”三位一体的劳动大环境，在实现劳动课程系统化、劳动体验丰富化、劳动评价多元化的同时，达到“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育人”的目标 。

互动：集结令

截至本期，劳育“线上巡礼”12所学校已经全部介绍完毕。请按照推文顺序，排列12所学校代表的字母，并在本期推文留言区留言参与互动。

格式范例

如第一个推出的学校是A

第二个推出的学校是C

排序则为AC

以此类推

小编将随机抽取答对的幸运儿，送去光明区教育局特别定制的文化宣传品。

理念介绍

“5+6+X” 劳动教育体系

助力学生全面发展

涵盖家校社的“5个做”

涉及“6个年级”的“X种”劳动特色

特色一

载体上，开辟“护苗天地”

从单一说教到回归自然

从理论知识到社会实践研究，楼村小学开辟劳动教育实践基地——护苗天地，并组织学生全程参与“护苗天地”的命名征集、开疆辟土、施肥培土、播种浇水、除草除虫、收获成果等。

学生在躬耕实践中，不仅见证蔬果成长历程，还掌握数据收集、土地测绘、种植技巧、写观察日记等实践应用技能。从单一说教回归自然，学生体会到劳动的艰辛与快乐，也感受到农业世界的广袤丰富；不仅丰富了学生的校园生活，更树立了劳动光荣的观念，收获了热爱劳动的优秀品质。

特色二

目标上，探索知识技能

到学科融合的转变

楼村小学以“劳动+”模式探索学科融合：“劳动+科学”，在实践中探寻科学之奥秘；“劳动+美育”，在创作中感受艺术之美；“劳动+数学”，在记录中顿悟数学之抽象；“劳动+语文”，在写作中品味文学之雅韵。

特色三

理念上，以“5个做”为课程框架

倡导“做中学，学中做”

“做中学，学中做”，楼村小学通过“5个做”——“自己的事情自己做”“班级的事情主动做”“家里的事情帮着做”“社区的事情热心做”“社会实践积极做”，筑牢劳动课程框架。通过阶梯式的劳动成长内涵设计，引导学生在劳动中提升个人劳动技能，提高个人集体观念和家庭观念，提炼个人劳动素养以及社会服务意识。

特色四

形式上，以劳动技能大赛为抓手

实现共同育人

楼村小学“三·三·三”育人工程注重激发学生潜能。学校搭建劳动教育的激励评价舞台，通过丰富有趣的年级劳动技能大赛，分层次、分学段、分年级展示学生的劳动技能。

全校上下积极准备，反复练习——看！一个个整齐干净的书包，一方方收纳有序的课桌，一列列叠放规整的衣物，一道道让人垂涎的美食……楼村小学劳动技能大赛一经推出，就受到家长们的一致好评。

特色五

评价上，依托“能量卡”实现

从模糊评价到量表评价的转变

根据学生年龄特点和劳动能力的不同，楼村小学设计了《小小手爱劳动》劳动能量卡。能量卡涵盖每月劳动任务清单、家务完成情况评价表等。学校实现了套餐劳作，家务内容包含低年级自理书包书桌到中年级收纳整理、高年级洗涤烹饪等，着眼于学生的最近发展区，为不同学段学生提供适宜的劳动教育。

温馨提醒

记得参加本期的集结令哦。

 光明劳育“线上巡礼”带你云逛校！

来源：光明区楼村小学

栏目组：方晓娜、蔡意敏、陈迦迪

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