思政 | 五大举措巩固思政课育人领航地位

 

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来源 / 中国教育报

王众 / 哈尔滨师范大学马克思主义学院

哈尔滨师范大学马克思主义学院，是一支拥有“全国首批教育部门黄大年式教师团队”等多项荣誉称号的教师队伍，学院认真贯彻全国思政课教师座谈会的重要讲话精神，时刻对标“六个方面要求”，坚持“八个相统一”，以德立身、以德立学、以德施教，形成了“关注‘人’、引领‘思’、把握‘政’、创新‘课’、拓展‘域’”的思政课育人模式，力争培养有时代热度、有人文温度、有思想深度的“新青年”。

关注“人”

多途径密切师生交流，以“询”促教

思政课的教育对象是“人”。当前，思政课教学面对的是知识面广、好奇心强，具有极强的学习、思辨和表达能力，但社会阅历尚浅、辨别是非能力不强、极易受各种社会思潮影响的“新青年”。因此，哈师大马院通过建立授课班级微信群、召开师生座谈会等多途径及时了解学生思想动向，倾听他们的“心声”、激发他们的“掌声”、关注他们的“议论声”、正视他们的“质疑声”，有的放矢地开展教研活动，进而达到以“询”促教。

把握“政”

多维度开展教学研究，以“研”支教

对“政”的把握需要思政课教师有深厚的研究背景作为支撑，哈师大马院始终致力于教师队伍建设和思政课教学质量提升，用系统的理论研究和深入的教学研究支撑思政课教学。一是集体备课“研”内容。通过“课程组”“学院联动”“专题导向”等备课模式，挖掘深度、扩展广度、形成理论聚焦，提高课程的针对性、时效性。二是教学活动“研”方法。集中研讨教学内容、教学案例细节，将现代化教学手段引入课程，创新教学方法，激发学生兴趣、提升课程效果。三是课程展示“研”技巧。以“找问题、促提升”为目的开展覆盖全员的教学比赛，不断提升教学技能和水平。近年来，学院教师获“教育部门全国高校思想政治理论课教学能手”“教育部门思政课教师年度影响力人物”等称号。四是学科平台“研”学理。学院拥有马克思主义理论一级学科博士后流动站和一级学科博士点，3个省级科研基地，两个省级高端智库；同时，依托“教育部门高校辅导员培训和研修基地”和“黑龙江省高校思想政治理论课教师培训和研修基地”等平台开展学术研究，极大地助力思想政治理论课教学质量的提升。

引领“思”

多途径构筑青春底色，以“宣”助教

引领“思”，通过理论的高度、学术的深度、理论的魅力彰显真理的力量，做好学生精神家园的构建者和引路人。哈师大马院形成“线上线下同时宣”的模式提升宣讲效果，引导学生学会思考、掌握思维规律、提高思维能力。马克思主义理论宣讲团、学生理论宣讲团两支队伍形成教师、学生不同层面的全覆盖，提升宣讲效果；借助“哈师大马院”微信公众平台推送理论文章，通过“师说心语”等板块，增强理论宣讲的实效性。2017年，学院级微信公众平台取得排位51.41%的可喜成绩。

创新“课”

多角度时时关注热点，以“融”精教

创新课程教学模式和课程教学方法，有效运用马克思主义理论传播的主渠道，将党和国家建设的新思想、新观念全面融入思政课教学，有效发挥思政课的育人功能。学院积极贯彻落实黑龙江省委“四进四信”工作的有关要求，开设“习近平新时代中国特色社会主义思想‘四进四信’专题教学”，作为理论教学的有益补充，探索性开展课内实践教学。“基础”课开展集爱国主义教育、三观教育、公民道德教育、法律素养教育、大学生素质教育的“五个一工程”实践教学活动；“纲要”课将黑龙江独特的红色历史转化为课程资源；在“概论”课中进行有明确主旨的“思政课的供给侧结构性改革”；“原理”课增强学生对马克思主义整体性的理解，深刻理解马克思主义的精髓；“形策”课结合地域特色、师范特色，增强教学内容的时代性和针对性；在研究生公共课中发挥学科优势，开展学科支撑下的“一贯式”思想政治理论课教学，各门课程的分角度探索和有效衔接使学生能够多角度地理解、认同、信服马克思主义理论，并自觉地坚持马克思主义的立场、观点和方法。

拓展“域”

多途径探索育人渠道，以“联”辅教

教学有课堂限制，育人无场域约束。哈师大马院积极拓展育人渠道，实现第一课堂与第二课堂的有效联动。一是“主阵地”与“主渠道”的联合。遴选骨干教师担任“理论社团”“青马工程”等活动的指导教师，带领学生参加实践活动，解答学生理论困惑，提升学生活动质量；择优选聘兼职思政课教师，扩充思政课教师队伍，丰富教学案例、提升教学效果，形成“大思政”的育人格局。二是校内与校外的联合。由思政课教师带队，率领学生走进农村和城市社区，提升师生认识和了解基层社会的自觉意识，锻炼师生观察、分析和解决实际问题的能力。35年来千余师生驻乡、驻厂参加社会实践，撰写调查报告200余篇。“全国三下乡先进集体”、全国大中专学生志愿者暑期“三下乡”社会实践活动优秀团队等荣誉称号，证实了以“联”辅教的育人渠道在实现大学生的全面发展中发挥了不可或缺的作用。

图 / 摄图网

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