这4节干货微课，一杯咖啡的钱，解决你对国际教育和IB课程的困惑
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2019，你好！终于仍是拖到了现在，才能给自己，也给大家一个交代。这篇文章从最开始提笔到正式与你们见面，已将近至少一个多月，中间的各种起承转合，就不说了。
龚老师近来原创文见少，仅有的几篇也先去应了几个公号的邀稿，实在是拖得太久，自己都有点想踢自己两下
对的，没错！“K12谈”终于要有在线课堂了，而且是与大咖级微信公众号“蓝橡树”联合推课喔。我得坦诚，这样的起点，是我最初无论有多么豪情万丈，也定是没有那个勇气和底气去想象的。
从最开始与苏老师一起做这个公号，到后来因其实在是工作繁忙，我自己开始独自一人弄公号，这个初衷是不变的，一如“K12谈”的自我介绍－“旨在囊括国内外各种K-12(幼儿园到高中)教育理念及新尝试，为教师，学生，家长及学校提供多角度信息及咨询”。
今天，回过头去看看，我不知道借由这个小小平台，我走了到底有多远。只知道，辛苦并开心着，一如我坚持辞职照顾宝宝后的感受。“K12谈”仿佛是我的另一个孩子，他们一起长大，成长，带给我一点一滴的惊喜及感动。
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我已不在教学一线两年有余，坚持了原创很久，再到后来，发现自己可以掏空的东西越来越有限，可仍有那么多读者一直在后台留言，期待可以看到更多的原创文。我也想的，很多时候，看到某些热点话题，自己也很想写写，可等我能抽空写文的时候，自媒体大咖们的勤勉精神，早已逼出了一篇又一篇的相关文章。
看着那些爆款文，再对比了一下自己比较有限的阅读量，很多时候，我是真觉得，既然别人比你写得好，写得快，那你就干脆转载吧。于是，有了后来的一些我喜欢的转载文章。可我仍心虚，感觉像不劳而获，那么到底如何才能继续秉持当初的目标呢？
这么多年来，因为工作关系，机缘巧合，认识到很多平易近人的前辈，也有创意十足的年轻老师，他们是我学习的灵感和榜样。我自己也是好些国际学校组织的认证员，也是IB的教师培训员，相关一部分读者在后台留言，想更多了解IB课程及理念。我知道这个，可是受困于知识产权的问题，对不起，我没办法讲，也无法公开讲。有很多内容，会涉及到IB内部工作坊培训的内容，在国际学校浸润这么多年，关于知识产权这块，我尊重，不敢去碰，也无意去碰。
那么，我问自己，只有IB可以讲了吗？所谓的分享，只能仅止于此吗？越来越多的网课兴起，你也许会说，龚老师看来也打算来分一杯羹了对吧。嗯，对，也不对。
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对的方面，指我开在线微课这件事情本身，不对的方面，则在于我并没打算从中分多少羹。知识焦虑的今天，我估计你已经报了不少网课，好些应该还静静地躺在各自的角落里。
一，我并不想加重你的焦虑，你觉得我们上架的微课内容是你想知道的，你大可以试试。一节微课最多四五十分钟或一个小时，你听完一次课，就能get到至少一个或几个小技能，你要不要试试？
二，我们这个微课定价也不会高，一般会在9.9到39.9之间，套用常见的广告语，“不到一杯咖啡的钱”，大多数情况下应是“半杯咖啡的钱都不到”；也许你会说，如果不图钱，那就干脆免费啊。可我真心认为，为喜欢的东西付费是尊重自己喜欢，也尊重对方劳动成果的一种方式。而且后期，我们会进一步考虑用这个报名费来做一些公益类的事情，待想法成熟后再和大家汇报。
另一方面，我的订阅读者也还没有达万的级别，我并不期待会有很多人来报名，虽然这对被我邀请过来的老师来讲，是件多么不公平的事，何况之前他们也并不知晓可以与“蓝橡树”达成合作。
可是，老师们就这样义无反顾地答应下来，并乐于分享，这就足以鼓励我继续勇敢去干一件这么傻乎乎明显有风险且有滥用友情嫌疑的事了。可是，总要有人去试的，不是吗？
而且，越是这样，我就越想为老师们争取一个更大的分享平台，才不辜负他们这般热情。而蓝橡树张老师的出现，让我愿意相信真的有“天助自助者”这样的话。对方是多大级别的咖位，你们网上一搜就知道了。我把微课的想法及计划和张老师说了以后，心里更多的是忐忑，并一再强调不要勉强才好，因为连我自己都无从知晓这第一期的微课效果到底会如何。
可是，就像受邀的老师一样，张老师却最终表示愿意和我们合作，一起推出课程。最开始收到他“yes”答复的时候，我是有点懵逼的，以为对方只是说说玩，结果这下看来，是真的需要撸起袖子好好干才对。
这是一场绝对的冒险之旅，蓝橡树的加入，于我，于受邀老师而言，是一种莫大的信任及支持，更是一种动力及责任！
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而回到课程本身的初衷，分享如果只能囿于场地及时间，多么可惜！既然我的原创文有限，也不能老转载文章，我的同行好友们也没有那么多时间来帮我写稿，那就直接线上说吧。
你们也不用赶到某个具体的地点，去上某一堂分享课，类似国际学校圈里很流行的job-alike。事实上，你们中的很多人，会受困于学校预算，时间，以及代课老师等种种因素而错过很多同行之间的超棒分享。
那么，现在，“K12谈”和“蓝橡树”想要做的就是这么一件事：将线下的job alike搬到线上来，这样大家就可以随时随地践行“三人行，必有我师”的至理名言了。再者，因为微课定价低，所以你也不用担心荷包，完全可以随时很有底气地参与到别人的分享中去，而不用看学校上级领导的脸色行事。你们会喜欢的，对不对？
好，说了这么多，总算到要正式出场的第一期“K12谈”&“蓝橡树”在线微课了。
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这次我们一共有四位老师，包括我自己。我邀请其他老师来讲，我自己不讲，怎么也说不过去的。而且内心的真正想法是，如果真没有人试水，那就拿我自己来好了。
下面是我们打算要讲的话题及讲师介绍，分别涉及学校认证，新手老师入门，母语中文及二外中文四个不同方向，力图囊括国际学校里大家关心的不同方面。
我知道，这样的架构，听起来也许挺没有章法的对吧？朋友建议，应该至少都聚焦于同样的主题，看起来才比较有整体感。或者接下来系列微课都是怎么打算的？整体是如何计划的？嗯，都是好建议，可我真的没想那么多，既然是job alike，老师们愿意来分享自己喜欢的话题，于我已是很好。
微课到底能发展到什么程度，以后是否能成系列等等，取决于很多因素，我不想一开始设想太多，到最后做得太少。所以，那就先各个话题都尝试一下，以后再慢慢规划吧。专门针对家长及学生的课，要等到年后我们推出的第二期了，保证质量杠杠的，只是需要你们更多一些等待及耐心，提前说声谢谢和理解。
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下面是分别针对四节微课的简短介绍：
学校IB申请应知道的那些事儿及"雷区"
适合人群：国际学校管理者、投资人
课程状态：1月26日上线
背景介绍：近年来，随着国际课程的蓬勃发展，IB课程频繁地出现在人们的视野里，越来越多的学校对成为IB学校表示出浓厚兴趣，有的正在申请，有的正打算申请成为IB学校，有的甚至忙不迭地从建校砌第一块砖开始，就立誓要全面开设IB课程。可如果领导人的核心思想不是要提高学校的整体质量，只是跟风，为了申请IB而申请，很多甚至有花钱买个认证，买个授权的想法，那这样的申请不仅不能真正意义上促成一个学校的长远发展，反而费时费力费财，给学校整个社区带来不必要的压力和焦虑。
我们想带领大家思考的是：IB课程是否适合所有学校申请？如何判定自身学校是否适合？没申请上的是不是就是不好的学校？如果要申请，到底需要做哪些准备？又应该避免些什么？
这一系列的问题，是很多学校的困惑。当然，IB也可以派认证咨询专家来学校视察再提供建议，这是后话。可即使是视察，也一般都得是在学校做了一系列工作之后才有的进一步行动，如何在起步阶段就尽可能避免走一些不必要的弯路，或判断出自身学校当前阶段是否必需申请IB，以及在某些特定条件上如何进行改善等，这节课的关注点即在此。
当全文阅读遇上探究课堂
适合人群：国际学校老师、对国际教育方式感兴趣的家长
课程状态：（1月19日上线）
背景介绍：谈到语言教育，无论母语还是二外，阅读是怎么都无法忽略的一点，就连婴儿的启蒙教育，也将亲子阅读列入了重要选项，小学语文教材新改革更是将后者编入了各年级课本。
外国人爱好阅读的习惯早已被报道了无数次，无论在餐厅里，在地铁上，还是在其他某个需要排队等待的时刻，阅读能力越来越成为衡量一个国家是否文明及能否持续发展的软实力标准之一。
无论是阅读的分级体系，还是国外那么多年一直引以为傲的探究教学，亦或现在的群文阅读或全文阅读，这些都不冲突，反而更多是相辅相成。国内教育界对此的关注，亦反映出语文教学正在逐步走向整体化，多样化。
那么，在教学设计中，我们：
如何理解教材，并使用探究式教学激发学生思维
在教材基础上，如何将全文阅读补充到教学中去
如何使用全文阅读的各种阅读方法和策略
这些都是此次微课里试图探讨的，并且会有很多真实案例与大家分享。
字本位教学在汉语初级课程中的应用
适合人群：国际学校老师、对国际教育方式感兴趣的家长
课程状态：已上线（文末扫码购课）
背景介绍：刚才上面的微课谈了更多应用在母语里的全文阅读与探究教学，那么到了二外，尤其是中文作为第二语言教学里的“老大难”－汉字教学，似乎已成为很多老师和学生的一块心病。“字本位”教学并非新概念，可真正能坚持下来并教出满意成果的，少之又少。
外国家长关于学中文最常见的抱怨之一就是“汉字太难了啊，老师总让孩子在那里写写写，这有用吗？”言下之意也就是，没用！Well，写仍然是有必要的，但“字本位”教学远非教学生写汉字那么简单，如何拆解每个汉字，又如何归类每组汉字，举一反三，让学生能真正领会“授人以渔”的魅力和精髓，这里面其实有很多技巧。
此外，初级汉语学习者的年龄跨度，差异之大，也是一个很棘手的问题。同样零起点的6岁孩子和20岁的大学生，一起学中文，教师如何使教授的语言与他们的思维水平相匹配，亦会囊括在本节课的探讨之中。讲师会结合其多年一线教学经验及心得，力图给大家呈现理论与实践紧密结合的分享。
国际学校找工作，面试那些事儿，一节课说透
适合人群：想投身国际教育的人才
课程状态：已上线（文末扫码购课）
背景介绍：国际教育多元化的今天，新的国际学校不断应运而生，与此对应的是，对国际学校老师的需求也越来越大，尤其是好的双语人才。另一方面，国际学校因其薪酬及福利的可观，再加上开放的工作环境及良好的职业培训发展机会，也吸引着越来越多的老师想要加入这个行业。此外，还有一个群体，即家长送孩子进了国际学校，自身也开始对国际课程体系产生兴趣，希望可以更好的与孩子沟通，与其同步成长，亦容易萌生出想转行国际学校的想法。
如果你是其中一员，那么，此次课程将再适合你不过了。
此节课，我们会和大家一起探讨如下话题：
如何判定自己是否适合进入国际学校？
如何判定一个学校是否是真正的国际学校？
如何找到心仪的学校，都有哪些渠道？
如何准备简历及面试？
新手老师快速适应国际学校环境应注意哪些问题？
之前写过《想转型当国际学校老师？（渠道，简历及面试－都在这儿了）》一文，得到过很多人的肯定及感谢，而此次微课远非简单的将文章里已说过的再重新包装一下，如果是这样，我觉得就没必要在这浪费大家时间了。
后台面对大家越来越多的咨询需求，龚老师尝试开展了付费咨询服务，然而服务持续了一段时间后，我实觉精力有限，无法给更多有需求的人提供帮助，且咨询过程中有很多有共性问题产生，于是想到，与其一个一个给大家提供指导，还不如开一次微课，将这些共性问题掰开了，揉碎了给大家讲清楚，这样明显可以惠及更多人啊（爆个小料：与龚老师平时收取的咨询费相比，这个微课的性价比好到不是一点点喔）。
比如，举个最简单的例子：找工作渠道，我之前文章里写的方法之一是去IB官网查找，但具体如何查找，那么多内容，是否需要一一读下来，找到了，又如何注册相应机构？都需要注意些什么？这都是没有讲透的部分，与其让很多人在看不见的角落里独自摸索，手把手的实操指导是不是能帮大家节省很多时间？我自己也免去一遍又一遍重复教大家的劳动力。
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好，这就是关于第一期微课的大致介绍了。喔，课程都是视频课，但放心，你们不会看到真人出镜（免得分心），会有老师的原声讲解及课件ppt演示，先把这个写到这儿了，事实上也就意味着没有退路了。对于我这样的懒人，你懂的
希望我们诚意联合推出的这第一期课堂，能得到你们的喜欢和支持。
喔，差点忘了告诉你们怎么购买：
龚老师的《国际学校找工作那些事儿》及郑老师的《字本位教学在初级汉语课程中的应用》都已正式上线，扫描下方二维码即可直接购买：
何老师的《当全文阅读遇上探究课》及单老师的《学校IB申请那些事儿及“雷区”》将分别于1月19日及1月26日晚八点和大家正式见面，感兴趣的朋友记得到时去围观喔，到时我也会提前提醒大家的。
还有，这个是龚老师和郑老师微课的邀请卡，扫描图中二维码也可直接到达购买链接：
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希望看到你来，我们在“K12谈”&“蓝橡树”联合在线课堂等你，遇见你，一起学习！