(完整版)二年级美术课程纲要(全册)下册【可下载打印】
课程目标 | ||||
１、激发学生爱美、寻美、创美的兴趣，培养学生热爱美术的情感。 ２、尝试不同工具、用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过各种方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。 ３、鼓励学生通过多种途径尝试使用多种媒材自由地表现所见所闻、所感所想，并能进行简单组合和装饰，体验造型活动和设计制作活动的乐趣。 ４、鼓励学生观察生活、欣赏美，能用简短的话语大胆表达自己的感受。 ５、采用造型游戏的方式，组织、引导学生开展多种综合、探索体验活动，发展学生综合解决问题的能力。
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课程内容 | ||||
热带飓风和虎 1、添画 2、绘画游戏 3、纸盒变家具 4、和妈妈在一起 5、茂密的花 6、吊饰 7、节节虫 8、出壳了 9、头饰设计 10、艺术作品中的动物 11、我的收藏卡 12、假如我是巨人 13、拓印树叶真有趣 14、做笔筒 15、画夜景 16、画影子 17、认识身边的树 18、绘画中的节日 19、我喜欢的鸟
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课程实施建议 | ||||
教学方式 | 1、以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问进行教学。 2、 教师应计算机和网络美术教学,鼓励学生利用国际互联网资源，检索丰富的美术信息，开阔视野, 展示他们的美术作品，进行交流 3、以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游, 甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力, 激发学生学习美术的兴趣。4、教师应尽可能尝试计算机和网络美术教学, 引导学生利用计算机设计、制作出生动的美术作品；鼓励学生利用国际互联网资源，检索丰富的美术信息，开阔视野, 展示他们的美术作品，进行交流。讲授法、谈话法、演示法、观察比较法、辅导练习法 5、讲授法、谈话法、演示法、欣赏法
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学习方式 | 自主探究式学习 小组合作学习 利用国际互联网资源，检索丰富的美术信息，开阔视野, 展示他们的美术作品
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学习活动 | 造型·表现 在美术游戏中体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，认识常用的颜色。 在美术表现活动中，大胆地采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。 尝试使用各种线条、形状和色彩进行绘画表现活动。 通过各种方式的实物拓印，产生肌理，获得视觉和触觉的感受。 用黏土等可塑性材料，通过揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等方法进行简单器皿和动物形象的造型。 用单色、彩色纸材以及废旧画报、挂历，采用折、剪、撕、拼贴等方法进行平面造型，表现生活中观察到的事物或想像中的事物。 欣赏·评述 欣赏自己和同学创作的美术作品。 了解、欣赏我国民间美术作品，感受造型和色彩的特点。 通过观摩录像、画册，对中外优秀的卡通艺术形象进行欣赏和讨论。 欣赏描绘不同季节的中外美术作品。 设计·应用 以游戏的方式，观察和触摸各种实物，进行感官体验，并作简单的组合造型。 用自然硬质媒材或人工硬质媒材，通过拼摆、粘接、堆积、组合等技法进行造型游戏。 以游戏的方式，用单色或彩色纸材，采用折、剪、撕、拼贴等方法进行以平面造型为主的练习，感受材料特性及其与设计的关系。 安全地使用材料和工具。 综合·探索 利用各种材料特点，采用造型游戏的方式表现出自己的想像，创作出艺术作品，并发表自己的感受。 结合语文、音乐等学科内容进行美术创作，共同设计、布置学生美术作业展览或美化教室。 根据儿歌、童话设计和制作头饰或面具等，并表演舞蹈、童话剧等。 用各种材料制作小型商品，并布置成小小超市或集市，模拟商品交易过程。 | |||
课时安排 | 单 元 | 内 容 | 时间安排 | 课时数 |
添画 | 第一周 | 一课时 | ||
绘画游戏 | 第二周 | 一课时 | ||
纸盒变家具 | 第二周 | 一课时 | ||
和妈妈在一起 | 第三周 | 一课时 | ||
茂密的花 | 第四周 | 一课时 | ||
吊饰 | 第五周 | 一课时 | ||
节节虫 | 第九周 | 一课时 | ||
出壳了 | 第七周 | 一课时 | ||
头饰设计 | 第八周 | 一课时 | ||
艺术作品中的动物 | 第十一周 | 一课时 | ||
我的收藏卡 | 第六周 | 一课时 | ||
假如我是巨人 | 第十周 | 一课时 | ||
拓印树叶真有趣 | 第十四周 | 一课时 | ||
做笔筒 | 第十三周 | 一课时 | ||
画夜景 | 第三周 | 一课时 | ||
画影子 | 第十三周 | 一课时 | ||
认识身边的树 | 第十五周 | 一课时 | ||
绘画中的节日 | 第十七周 | 一课时 | ||
我喜欢的鸟 | 选学 | 一课时 | ||
课 程 评 价 | ||||
评价指标 | 欣赏·评述 ·是否对自然或美术作品感兴趣。 ·能否以积极的态度参与欣赏活动。 ·能否用简单的词语表达自己对自然和美术作品的感受。
综合·探索 是否积极地参与造型游戏活动。 是否对身边能找到的媒材的形、色感兴趣。 是否对材料进行了联想。 是否积极地动脑筋，结合语文、音乐等学科内容灵活地利用媒材进行创造。 能否大胆地发表自己的感受。 能否在活动结束时进行收拾整理。 能否与同学合作。 造型·表现 ·是否对美术课感兴趣。 ·能否通过绘画或拓印等形式，大胆、自由地表现自己的感受。 ·能否动脑筋用可塑性材料，制作简单的物体或动物形象。 ·是否认识常用颜色。
设计·应用· ·是否对学习活动感兴趣。 ·是否在作业中表现出大胆的想像和创新。 ·是否对煤材特性有大致的了解，能选择煤材进行造型制作。 ·能否安全地使用材料和工具。
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评价方式及结果处理 |
评价形式：美术作业、构想草图、欣赏评述、学生自评、互评、教师点评 1．重视学生的自我评价 在重视教师与他人对学生学习状况进行评价的同时，更应重视学生的自我评价。学生自我评价可以采用问卷形式，也可以采用建立学生学习档案的方式。 2．注重对学生美术活动表现的评价 美术教学评价既要通过美术作业评价学生美术学习的结果，更需要通过学生在美术学习过程中的表现对其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展予以评价，突出评价的整体性和综合性。 3.采用多种评价方式评价学生的美术作业 |
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