统编三上第一至八单元的习作指导与例文分享|彭峰
统编版三年级上册，共有八次习作，分别是：
1.猜猜他是谁
2.写日记
3.我来编童话
4.续写故事
5.我眼中的缤纷世界
6.这儿真美
7.我有一个想法
8.那次玩得真高兴
红色的其实都与写事情有关，而“猜猜他是谁”，虽然写的是人物，但其实也要写事情。当然，日记是不仅可以写事，还可以写人，写物等。（见下面具体说明。）
一、猜猜ta是谁（拓展：写一个熟悉的人）
1.课本习作题目：
猜猜他是谁（这一单元写的是自己的同学。）
2.考试题目预测：
（1）我的同学
（2）我的爸爸（妈妈）
（3）我的弟弟（妹妹、哥哥、姐姐）
3.写作思路：
不管写谁，要想别人猜出他（她）是谁，都可以这样写：
先写人物外貌，再通过一两件事介绍他（她）的特点。
4.温馨提示：
考场作文时间有限。注意审题。审题后，如果是写同学，那么把以前写过的再写一遍，注意完善。如果是写其他人物，那就想想外貌，再想想关于ta的事情。
5.评分标准（考场作文，满分一般为25）：
优秀（22-25分）：抓住重点写出了人物的外貌特点，选择具体事例来写人物特点，事例写得完整、有重点。表达自己真实的感受，语句流畅，基本无错别字。（如果文章结构清晰，语言活泼生动，恰当运用比喻、夸张等修辞手法，那就能够得满分了）
良好（19-21）：写出人物的外貌特点，以及印象深刻的特点（写事）。内容较具体，表达清楚，错别字较少。
合格（15-18）:写出人物的外貌特点，能选择一两件事情来写，但没有突出自己真实的感受，表达基本清楚。错别字超过8个。
不合格：（15分以下）外貌没写出特点，事情的经过叙述不清楚，自己的感受不明晰，错别字很多。
6.优秀习作
猜猜她是谁
溧阳市燕湖小学三（10）班 黄钰涵
秋天的校园里，芭蕉叶扇来清凉的风，银杏叶像金羽毛一样，和风一起翩翩起舞。一个小女孩，正在树下仰望着碧蓝的天空。请你猜猜她是谁？
她，一张肉嘟嘟的小脸。短短的马尾辫，在风中飞扬，真像一面黑色的小旗。扎辫子的牛筋上有一颗玻璃球，亮晶晶的，在阳光下闪啊闪啊。她还喜欢在头发上夹一个彩虹色的夹子，好像彩虹落到她的头上，真是幸运女孩呢。白白嫩嫩的小脸上有一对弯弯的“月牙”，“月牙”下躺着两颗“黑宝石”。红红的樱桃嘴可能说了！我说一句，她能说十句！小手小脚呢，又白又胖，好像是用莲藕做的，一节一节。她今天穿了一件雪白的裙子，在金黄的银杏树下，真像一位白雪公主！
你别看她静静站着有古典美，可爱玩，可调皮了！
那天，风轻轻地吹着，阳光像小鱼一样游来游去，我正在连廊看“小鱼”游。她忽然跑了来，对我说：“黄钰涵，你陪我一起玩吧！我无聊死了！”没办法，她软磨硬泡还撒娇，我只好和她玩。玩的游戏是“猫捉老鼠”。我来当猫，她做老鼠。我在捉她的时候，她突然拍了我十下，这莲藕小胖手，打人那么疼，疼死我了！我龇牙咧嘴地怼她：“你打我干嘛，不知道很疼啊！！！”哪知她眼帘一耷拉，嘴角一瘪，委屈地说：“我不是故意的，而且这是规则。”我还不知道这个游戏可以打人的规则呢。我想：她肯定是逗我玩，这个小丫头！再看她，小嘴巴继续一瘪一瘪，小鼻子一吸一吸的，特别真诚的样子，我就原谅她啦。然后，我们继续欢乐地做猫做老鼠，追啊追啊，她这只老鼠啊，我一个大课间都没抓住，太机灵了！
读到这里，你猜出她是谁了吗？猜不出？下课到我们三（10）班来，逮住连廊那个奔跑的身影，准是她！
猜猜她是谁
溧阳燕湖小学三（10）班 汤均傑
校园里，阵阵秋风吹落了枫叶，石榴笑破了肚皮。一棵枫树下，站着一个女孩，她是我的同班同学，请你猜猜她是谁。
她个子中等，坐在教室的第三排。脑袋后面扎着两条又粗又长的马尾辫，走起路来一甩一甩的，好像小猴荡秋千。一张圆圆的脸，特别丰满，有点像四大美女杨贵妃的脸哦。高高的鼻梁下，还有一张能说会道的巧嘴呢。
她不仅长相美丽动人，还是个小画家呢！
那天下午第二节课下课，阳光在火红的枫叶上散步，我正在那里看书，我看见她在那里画什么。我凑过去一看，原来她画的是一只卡通小鸡。我没太在意，又去看书了。当我第二次看到那幅画的时候，我吓了一跳，只见那可爱的卡通小鸡，正在撒着娇，走在山清水秀的森林里。最吸引人的小鸡前面还有一只大母鸡，胖墩墩的，蹒跚着脚步原来是大母鸡带着小鸡去散步呀！我忍不住赞叹道：“我画的跟你比差远了。”她笑了笑说：“没有你说的那么夸张，我画得也不是很好呀！只不过画得细致，颜色搭配好看一点。”
读到这里，你知道她是谁了吧，如果不知道，我还有一个小提示：班里有些手抄报是她画的。现在，你应该知道是谁了吧。
请你猜猜他是谁
溧阳燕湖小学三（10）班 谈隽滔
粗壮的大树下，清新的微风中，一个小男孩正在校园西侧的小径边玩耍，请你猜猜，他是谁？
他的头发又黑又硬，像钢针一样立在头上。新月一样的眉毛，如小船一般，在炯炯有神的大眼睛上飘荡。他一笑，两个小酒窝像漩涡一样，在脸上旋转。嘴巴下面有一条伤疤，像闪电一样竖在下巴上，不知怎么我就会想到哈利波特，他会不会也是魔法学校的。他平时最喜欢穿蓝色的运动服，在操场上奔跑，那时的他，又是一匹欢快的小马驹了！
他球踢得非常好，是个足球小将。就拿上次踢足球来说——
那天，天高云淡，阳光明净，我们在操场上踢足球。我们正在练习“你踢我防”。意思就是一个人在远处射门，另一个人要防守住那个人踢过来的球，不让球进入球网。轮到他射门的时候，我来防守。只见他往后后退几步，然后一溜儿小跑，跑到球面前。接着，使出全身力气，一脚把球踢向球门。看，看，球像离弦的箭一样，“嗖”的一声，直窜进球网，守门员拼尽全力扑倒在地也没拦住这强劲的炸弹一样的球。球进了！他高兴地脸上荡漾起笑波，又笑出了酒窝。
他，就是我的同学，来，跟我一起去操场，说这么多，还不如直接去看他踢球，你一定能猜出来他是谁！
猜猜她是谁
溧阳市燕湖小学三（10）班 黄钰涵
秋天的校园里，芭蕉叶扇来清凉的风，银杏叶像金羽毛一样，和风一起翩翩起舞。一个小女孩，正在树下仰望着碧蓝的天空。请你猜猜她是谁？
她，一张肉嘟嘟的小脸。短短的马尾辫，在风中飞扬，真像一面黑色的小旗。扎辫子的牛筋上有一颗玻璃球，亮晶晶的，在阳光下闪啊闪啊。她还喜欢在头发上夹一个彩虹色的夹子，好像彩虹落到她的头上，真是幸运女孩呢。白白嫩嫩的小脸上有一对弯弯的“月牙”，“月牙”下躺着两颗“黑宝石”。红红的樱桃嘴可能说了！我说一句，她能说十句！小手小脚呢，又白又胖，好像是用莲藕做的，一节一节。她今天穿了一件雪白的裙子，在金黄的银杏树下，真像一位白雪公主！
你别看她静静站着有古典美，可爱玩，可调皮了！
那天，风轻轻地吹着，阳光像小鱼一样游来游去，我正在连廊看“小鱼”游。她忽然跑了来，对我说：“黄钰涵，你陪我一起玩吧！我无聊死了！”没办法，她软磨硬泡还撒娇，我只好和她玩。玩的游戏是“猫捉老鼠”。我来当猫，她做老鼠。我在捉她的时候，她突然拍了我十下，这莲藕小胖手，打人那么疼，疼死我了！我龇牙咧嘴地怼她：“你打我干嘛，不知道很疼啊！！！”哪知她眼帘一耷拉，嘴角一瘪，委屈地说：“我不是故意的，而且这是规则。”我还不知道这个游戏可以打人的规则呢。我想：她肯定是逗我玩，这个小丫头！再看她，小嘴巴继续一瘪一瘪，小鼻子一吸一吸的，特别真诚的样子，我就原谅她啦。然后，我们继续欢乐地做猫做老鼠，追啊追啊，她这只老鼠啊，我一个大课间都没抓住，太机灵了！
读到这里，你猜出她是谁了吗？猜不出？下课到我们三（10）班来，逮住连廊那个奔跑的身影，准是她！
7.拓展习作：写一个熟悉的人
幽默的语文老师
潘羿
随着新学期的到来，我的语文老师也随之更换了。虽然外表很普通，但是，他很有内涵，还很幽默，在这方面，他可是“个性鲜明”哦。他个子不高，卷卷的头发看起来乱乱的，但样子很时髦。他的双眼炯炯有神，瞪大眼睛时可以和大葡萄一较高下。他还有稍高的鼻梁、小巧玲珑的耳朵和一张能说会道的嘴巴。嘿嘿，这就是我的语文老师——彭峰老师。
今天，淘气包徐铭又按捺不住了，准备打同学们的主意，趁老师不注意，一会儿骚扰同学，一会儿在桌子里不知道干些什么，忙得不可开交，不时还发出“嘻嘻嘻”的笑声。他边上的徐一一不耐烦了，一下子揭开了徐铭所干的“坏事”——在桌子里玩纸飞机，还用飞机扔我们。彭老师坏笑一声，做了个砍头的姿势，说：“徐铭，你再开小差，就把你拖出去斩了。”彭老师假装坚定的话让同学们捧腹大笑，几乎四脚朝天了。徐铭脸红得像苹果，通过这件事徐铭以后上课再也不开小差了。
我的语文老师幽默吧。啊呀，别抢嘛，这可是我的语文老师呀！
我最喜欢的老师
李雅轩
身材苗条，瓜子脸，一头乌黑的长发披在肩上，淡淡的眉毛下面有一双慈爱的眼睛，她，就是我的语文老师，黄老师。
黄老师喜欢看书，经常在我们自习的时候看书，她还喜欢有感情地朗读文章，每次读完的时候，班级里总会响起经久不息的掌声。她读到《老子》或《史记》里的好文章，就会来和我们一起分享阅读感悟。
黄老师不仅喜欢看书，她还是一个幽默风趣的老师呢。有一次一个同学在上课时睡着了，黄老师推了一下那个学生，就把他推醒了：“哟，老师唱催眠曲啦? ”那同学说：“没有。”“那你怎么睡着了？难道我会催眠术？”我们笑得眼泪都出来了，有的同学甚至一边拍着桌子一边捂着肚子哈哈大笑。
黄老师也是平易近人的老师。有一次，快要期中考试了，大家都在紧张地复习，我自信满满地打开书包，东找西找，怎么也找不到语文书。这下惨了，马上要考试了，偏偏语文书没带，还做什么作业呀。想来，是昨天老师让我们背第四课，要家长签字……眼看老师越来越近了，我心都跳到了嗓子眼，“你的语文书呢？”黄老师问。“我……我忘带了。”我支支吾吾地回答道。老师收完了别人的作业，然后带着我去了办公室。在路上，老师询问我的情况，我是早上忘收桌子上的书了。黄老师摸着我的头说：“你可不要做个小马虎，今天老师帮你找一本，下次可不能忘哦。”然后她拿出一本语文书给我：“好了，回去复习吧。”我带着书，飞快地跑回到教室。
黄老师呀黄老师，谢谢您多年来的教诲，我衷心祝愿您合家欢乐，吉祥如意。
二、写一件高兴事儿
1.课本习作题目：
那次玩得真高兴（这一单元写的事情，与“玩”有关。）
2.考试题目预测：
（1）那次玩得真高兴
（2）今年元旦真高兴
3.写作思路：
两个题目，既然都与“高兴”有关，必须围绕“高兴”来选择一件关于“玩”的事情。写好这件事，把当时快乐的心情写出来。关于玩的事情有哪些呢？例如吹泡泡，放烟花，捉蝌蚪，等等。
4.温馨提示：
先审题，两个题目都是写高兴的事情。想到高兴的事情后，就可以开始写了。审完题后，可以这样写：
（1）选择高兴的事情写。
如果是写那天玩得真高兴，那么把以前写过的再写一遍，注意表示开心的词语要多用一些。如果写“今年元旦玩得真开心”这个题目，那就要注意开头交代下元旦这个时间，再选元旦那天发生的一件好玩的事情，结尾再点明“高兴”这个主题。
（2）写一件事，要写事情的“六要素”：事前、地点、人物、起因、经过、结果。
（3）围绕“高兴”来写，事情的过程要具体。在写事的过程中，有人物心情描写。
5.评分标准（考场作文，满分一般为25）：
优秀（22-25分）：选择具体事例来写出“高兴”的心情，事例写得完整、有重点。表达自己真实的感受，语句流畅，基本无错别字。（如果文章结构清晰，语言活泼生动，恰当运用比喻、夸张等修辞手法，那就能够得满分了）
良好（19-21）：写出事情的“高兴”，内容较具体，表达清楚，错别字较少。
合格（15-18）:写出高兴的一件事情来写，但没有突出自己快乐的感受，表达基本清楚。错别字超过8个。
不合格：（15分以下）事情的经过叙述不清楚，不具体，高兴的感受不明晰，错别字很多。
6.优秀习作
那次玩得真高兴
朱婷玉
“呵呵……”欢声笑语从教室传出。一看，啊！原来是同学们在吹泡泡呢！
我拿着泡泡瓶，到处飞奔，一会儿，张鑫屹脸上乐开了花，一会儿，朱子颖脸上也洋溢着笑意，接着泡泡在许多同学脸上相继“开花”。我把吹泡泡的放入瓶子里蘸一蘸，往狄云薇脸上轻轻一吹，她的脸也“开了花”。我倒霉透顶，被王春璇“追杀”,哎！我脸上也“开了花”。我的泡泡真该死，关键时刻就吹不出来，几次想转弱为强，转败为胜，却节节败退。哎，“吹”不过我难道不能跑吗？三十六计走为上，我立即往人群里一钻，逃得无影无踪，王春璇找不到我，气得直跺脚。
我来到教室角落，觉得安全了，又开始吹起泡泡来。谁知我一吹，就被一位同学打破了。好狠心啊！可怜啊！我的泡泡！为了让我的泡泡更加安全来到这个世界，我又来到一个“无人岛”，这次，我轻轻一吹，许多个泡泡就顺利来到人间，“真美啊！”我不禁赞叹道。美丽的泡泡在灯光照耀下闪闪发亮，五颜六色，一阵微风吹来，泡泡在空中跳起舞来，我陶醉在泡泡里。泡泡一破，我如梦初醒。
彭老师叫我们停下来，我才慢吞吞地回到座位。我永远也忘不了这一课——吹泡泡。
那次玩得真高兴
薛玥凡
我七、八岁的时候，曾经去捉过小蝌蚪。
那次捉小蝌蚪，是在三爷爷住的村旁边的一个小池塘里。我记得很清楚，是姐姐带我去的。
当时，我们只带了一个小瓶子就偷偷地溜了出去。我们到了小池塘边。我因为太急了，连袜子都没有脱，就朝水里跳，结果弄湿了袜子的边儿。姐姐看了，哈哈大笑，搞得我也笑了起来。姐姐把我的袜子脱了下来，然后挂在了一旁的树枝上。接着，她让我下去把小蝌蚪“赶”过来，她也在岸上等，我跳到池塘里，水不是很深，我把小蝌蚪赶到岸边后，自己先爬了上来，可是，我一爬上来，小蝌蚪就被吓得转了个弯，往反方向游去，害得我下去又赶了一次。这次，我不敢出声了，静静地等待姐姐把小蝌蚪一条一条地装进瓶子。然后，姐姐突然转过身来，说：“快给瓶子装水，不然小蝌蚪就会死掉！”我当然不希望小蝌蚪死掉。于是，我赶快在瓶子里装水，不过，我又因为急而做错了事情：我把小蝌蚪放了出去。不过，还好，我挡住了最后一条小蝌蚪的去路。
那天，我玩得很开心！
特别说明：“那次玩得真高兴”，写曾经玩游戏的事情，可以吗？当然可以，你将玩游戏的过程写清楚，印象深刻的人、细节可以重点写。既要写“面”，就是游戏的整个场景。也要关注“点”，就是某几位同学的神态、动作、语言等，当然，游戏中或结束后开心的感受和体会，也是少不了的。
三、写一处美景
1.课文习作题目
这儿真美
2.考试题目：
（1）这儿真美
（2）家乡的美景
3.写作思路：
先用“五官观察法”观察那个地方，看看这个地方有些什么，是什么样子的。选择那个地方的三五种景物，按顺序、有重点地写出来。写景物，都要写出它的特点，写出它的美丽。
4.温馨提示：
（1）写之前，先审题，看看应该写哪里。这儿真美，这儿，可以是你熟悉和喜欢的任何一个地方。家乡的美景，只能选择家乡的景点，例如天目湖、南山竹海、庆丰等。
（2）围绕“美”来写，写清楚这个地方有哪些景物是美的。
（3）“静态描写”和“动态描写”相结合，写出景物的变化。
5.评分标准（考场作文，满分一般为25）：
优秀（22-25分）：选择一处地方来写出景色“美”的感觉，景色写得有顺序、有重点。表达自己真实的感受，语句流畅，基本无错别字。（如果文章结构清晰，语言优美，恰当运用比喻、夸张等修辞手法，那就能够得满分了。）
良好（19-21分）：写出景物的“美丽”，内容较具体，详略得当，表达清楚，错别字较少。
合格（15-18分）:能有顺序地写，但没有突出景物的“美”，表达基本清楚。错别字超过8个。
不合格：（15分以下）景物的描写有点乱，不具体，“美”的感受不明晰，错别字很多。
6.优秀习作
南山竹海
叶倩
一听说星期三要去南山竹海春游，同学们一蹦三尺高，别提心里有多高兴了。
终于到了星期三，我们坐着校车来到了南山竹海。啊！我被眼前美丽的景色给迷住了。一条石头铺成的小路弯弯曲曲地通往山顶。路边躺着一条很长的小溪流，那溪水多么清澈，多么透明，大大小小的石头铺满了河底。那溪水叮咚叮咚地唱着歌，好像在说：“欢迎你们！”
路的两侧是一望无际的竹林，清幽幽的，生机勃勃。一棵棵鲜笋响应着春姑娘的召唤，争先恐后，破土而出，不几天，满山满坡都是亭亭玉立的竹笋。一根根竹子从干到叶都是翠绿鲜嫩的，翠得每片叶子似乎要滴出水来了。一阵春风吹来，竹子随风摇曳，婀娜多姿，一派生机勃勃、欣欣向荣的景象。
你知道吗？为什么竹子从来不会单独存在？让我来告诉你吧，是因为一根竹子应该说是很微不足道的，也是脆弱无力的，被大风一吹很容易被折断。也许竹子深知自己这个弱点吧，总是集群而生，聚众而长。瞧，这里枝繁叶茂，蓬蓬勃勃，成林似海，风吹不断，浪打不倒，这时你就一点也不会觉得竹子弱小。
竹林尽头，有一个小湖，湖里有几只洁白无瑕的野天鹅正在寻找食物，它们把头和脖子深深地埋在水里，雪白的尾巴翘得高高的，好像一个白色的小孤岛。还有几只黑乎乎的天鹅，它们正在慢慢地游动，轻盈的身影倒映在清澈的湖水里，十分有趣。
山清水秀的南山竹海，真令人流连忘返！
秋天的小岛
潘俊达
秋天的小岛，是一篇五彩缤纷的童话。
在那里，有着清澈见底的小湖，那小湖，仿佛一面未打磨的镜子，中间的假山，就像一个用石头做成的青螺。看到这种场景，我仿佛想到了望洞庭的诗句：遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
在小湖的周围还有美丽的柳树，每棵柳树的枝条都像秋姑娘的头发，虽然没有春天时候的柳树那么苍翠，但这更增添了柳树的美。
在小湖的上头，还有金黄的芦苇。芦苇花毛茸茸的，摸上去比鸡毛掸子还舒服。它的形状像一个放大的狗尾巴草，课漂亮了。它的叶子细细的，可以和柳树媲美，上面还带着一些黏黏的刺，摸上去很刺手。秋风吹来，芦苇轻轻地摇动，唱起沙啦沙啦的歌曲。
我爱秋天的小岛。
湖小的小岛
杨润涵
秋天，湖小的小岛格外美丽，尤其是飘着毛毛细雨的时候。
小岛从内到外都是花草树木。小岛的周围都是柳树，树的枝条长长的，往地下垂，就像小姑娘的头发，非常长，十分优雅。芦苇的叶子长长的，远看很光滑，但近看就能看见它叶子旁的小刺，就像长长的头发染上了绿色。它的花，雪白雪白的，跟狗尾巴草差不多。
亭子在岛的中央，因为很多时候没人来，所以亭子只好悠闲地站在那里。桥也是如此，它也是因为亭子的原因也悠闲地站在那边。
湖水清澈见底，看上去绿绿的，还带着一点淡红色，真像一面涂过颜色的镜子。湖的中央有座假山，远看就像一张人脸，因为经常没人欣赏它，所以它只好寂寞地站在那里。
“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”虽然湖小的小岛远没有西湖大，但我觉得比西湖还美，那种静静的美让我陶醉。
四、编写一个童话
1.课文习作题目：
选词编童话
2.考试题目预测：
（1）给许多词，让你选三个写一篇童话故事。
（2）请你以“文具”（或其它）为主人公编写童话故事。
（3）请你看图编童话故事。
3.写作思路：
不管怎样的题目，都要思考主人公是谁，地点在哪，什么时间，发生了怎样的故事。思考了这些，一切都OK了。
4.温馨提示：
（1）可以模仿自己熟悉的童话故事来写。
（2）可以在熟悉的童话故事上进行改变，可以把过程、结果“变掉”。
（3）可以用重复的“故事结构”来写。《总也倒不了的老屋》就分别写了小猫、老母鸡、蜘蛛的故事，《胡萝卜先生的长胡子》分别写了男孩、鸟太太利用胡子的故事。这就叫“重复”的故事结构。
（4）想象要合理有意思，故事情节要完整有重点，写故事的六要素要全。
（5）要重点写人物的动作、语言、神态和心理活动。
（6）童话能给读者带来美好的愿望和感受，带来美好的人物品质，那就更了不得了。
5.评分标准（考场作文，满分一般为25）：与写高兴的事评分标准差不多。
6.优秀习作
休闲的下午
朱婧宇
星期天下午，贝拉和胖哥的身体上又脏了，国王和皇后准备带它俩去森林超市里的宠物店逛一逛，顺便给这俩小家伙满足一下。
于是他们来到了宠物店。
贝拉和胖哥对喵喵说：“喵呜，我们俩个要洗个又舒服又香的泡泡浴！”喵喵说：“嗯嗯嗯，好的，你们俩个跟我到这边来。”
国王和皇后看这两个小家伙还不错，就他们去逛超市了。
贝拉和胖哥洗完了它们的泡泡浴，又想睡大觉，这可只有猫才能这样啊！
于是它俩就来到了它们专门量身订做的床上，准备舒舒服服的睡大觉了！
这俩小家伙刚睡觉醒来，就又想吃猫罐头沙丁鱼大餐。
你知道贝拉和胖哥吃的东西有多好吃吗？它们吃的沙丁鱼可是从海里刚钓回来的，然后再从里面选出最好的，优中选优哇！
贝拉和胖哥一边“吃呼吃呼”的吃着，它们吃的可香啦！
猫们吃完东西也要运动呀，不然猫怎么能保持那么好的身材呢？
于是它俩跑到泳池边，一下子跳进有充满海洋球纯净水世界里，究竟是生活在皇宫里的猫呀！别看这两小只身体小，游的还很不错呢！
游完泳，就像洗了个纯净凉水澡，那感觉还真爽！
它们俩心想，我们再去叫喵喵帮我们做一个spa全身护理，放松一下吧！哇哦，这简直比人活得还自在哇！
放松完了，国王和皇后在超市也逛的差不多了，就等俩小家伙过去找他们了。
于是，贝拉和胖哥给喵喵道了别，就去找国王和皇后了。
找到了他们就一起买了一大堆生活用品，一起回家啦！
这真是一个惬意的下午呀！！
五、续编一个故事
这与上面的编写童话故事很类似。
但是这里的续写故事，有时候是童话故事，有时候是真实的故事。
如果续写童话故事，那么要想象合理，可以编造。
如果是续写真实的故事，那么也要想象合理，特别要写好人物的语言、神态、动作等。
六、写一种动、植物
1.课文习作题目：
我眼中的缤纷世界（印象最深的一种事物或一处场景）
2.考场题目：
（1）我眼中的缤纷世界
（2）写一种自己喜欢的动物或植物
（3）观察一件事情，说说自己的发现
3.写作思路
选择一种自己写过的事物来写。
如果是写动物，那要写它的外形和动作等。可以写动物活动和睡觉时候的不同。
如果是写植物，那要写它的颜色、形状等。可以写植物在阳光下、微风中、雨中的不同。
如果要观察一件事情，写出发现。那么选择观察蚂蚁搬粮食等，比较容易写出发现。
4.优秀习作
母鸡
赵紫萱
今天我们来到学校的小岛上看母鸡。母鸡走到草地上找吃的，他们走到河边的草地，东找找，西找找。我们动一下，它们就盯着我们看。
母鸡找到了，就用一只脚刨土，刨到食物才不刨土。它用尖尖、小小的嘴巴衔起食物，再一口吞了下去。它长长的脖子和小小的屁股扭来扭去，吃完了还小声地“喔喔”叫。
它的颜色非常非常美丽。它的毛是棕红色的，脖子带着一点黑色，比鸭子还美丽。它还有一个红红的鸡冠。
七、日记篇
1.写作思路
日记什么都可以写，可以说日记内容，包罗万象。以上的所有内容，都可以作为日记来写。
但有几点要注意：
日记格式正确。
围绕中心选择材料，要么写人，要么写事。
2.优秀习作
9月18日 星期三 晴
谈晶
今天早上，我一起床，就看了桌子上的南瓜，我倒吸了一口凉气。唉，今天又要吃南瓜了！我特别不喜欢吃南瓜。因为每一次吃南瓜，我都很想吐。今天就要完蛋啦！
我一直（一直改为正）在想到底吃还是不吃时，妈妈走来了。我吓了一跳！立刻装成若无其事的样子，拿着一本书，在小书桌上看了起来。
妈妈知道我不喜欢吃南瓜，她不知道从哪掏出一罐我爱吃的酸奶。于是，我眉开眼笑地跑向了餐桌。但是，妈妈告诉我一定要吃一块南瓜，还唠唠叨叨地和我说着南瓜的好处。
我最终还是被妈妈逼着吃下了一块南瓜。
9月18日 星期三 晴
潘佑宸
6:40，我早早地来到等校车的地方，这里空无一人，我困得眼睛都快睁不开了，很想睡觉，于是，我想了一个办法，那就是分心术，可怎么才能分散注意力呢？我想呀想，终于想出了一个办法——看书。于是，我从书包里拿出了《大灰狼罗克传》看了起来，一翻就翻到了人物介绍的地方，这页上介绍了皮皮鲁、鲁西西‘舒克、贝塔、罗可、亚旗等人。第一页上是写的罗可怎么认识皮皮鲁等人的。罗克是这样认识的：最先和罗可交朋友的人类成员是鲁西西。一天，在放学回家的路上，鲁西西目睹了一场车祸。两辆小轿车相撞。鲁西西看见其中一辆轿车的司机趴在……
我越来越着迷了，突然，我听到了声音，抬头一看 ，发现所有人都来了，原来我看了好久了，校车都快来了。我还没想玩，校车就来了。我们立刻坐上校车向学校出发了。
八、我有自己的想法
1.课文习作题目
我有一个想法
2.考试习作题目
我有一个想法（一般都是小作文，3-5分题。可以单独一道题目，也可能结合阅读理解来考）
3.温馨提示
（1）如果是写一道小作文，那就先写发现了什么问题（或现象），再写清具体表现，举两个例子，最后，写清自己的想法，可以用序号分开写。
（2）如果是再阅读理解题里，写想法的时候，要用序号分开，写得有条理些。
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统编二上教学叙事：
新书抢先读|教朗读重视停顿，讲故事搭好支架——统编二上《小蝌蚪找妈妈》教学叙事|彭峰
新书抢先读|画图梳理文脉，体会用词准确——统编二上《我是什么》教学叙事|彭峰新书抢先读|感知解词紧相连，想象培养有耐心——统编二上《3植物妈妈有办法》教学叙事|彭峰运用之法——统编版二上《有趣的动物》《读读童话故事》《语文园地一》教育叙事|彭峰统编三上教学叙事：
明确教啥，仿写精准——统编三上《大青树下的小学》教学叙事|彭峰字词不丢，只教想象——统编三上《花的学校》教学叙事|彭峰
彭峰|重在概括——统编三上《3不懂就要问》教学叙事（文末有一、二年级叙事书购买二维码）
小步前进——统编三上《习作1 猜猜我是谁》教育叙事（文末有一、二年级叙事新书购买链接）|彭峰
读有“功夫”——统编三上《古诗三首·山行》教学叙事（文末附一二年级叙事书籍购买链接）|彭峰对比悟意，儿童意象——统编三上《古诗三首·赠刘景文、夜书所见》教育叙事|彭峰
方法习得——统编三上《铺满金色巴掌的水泥道》教学叙事|彭峰
段落结构——统编三上《6秋天的雨》教学叙事|彭峰想象朗读——统编三上《7听听，秋的声音》教学叙事|彭峰写啥重点——统编三上《习作2：写日记》教学叙事|彭峰以情带读——统编三上《8卖火柴的小女孩》第一课时教学叙事|彭峰
静静分享——统编三上《8卖火柴的小女孩》第二课时教学叙事|彭峰阅读策略——统编三上《9那一定会很好》教学叙事|彭峰
细读功夫——统编三上《10在牛肚子里旅行》教学叙事|彭峰
推荐“理由”要具体——统编四上《习作1推荐一个好地方》教学叙事（文末有一、二年级叙事新书购买链接）|彭峰四要素概括法——统编四上《走月亮》第一课时教学叙事|彭峰“反复”出现的词句，含有深情——统编四上《走月亮》第二课时教学叙事（文末附一二年级叙事书籍购买链接）|彭峰先给画面拟题，再说说想象 ——《现代诗二首》教学叙事
比较中发现差异和美妙——统编四上《繁星》教学叙事|彭峰
概括，是读懂童话的重要一环——《一个豆荚里的五粒豆》第一课时教学叙事
提问，是读懂童话的一种方式——统编四上《一个豆荚里的五粒豆》第二课时教学叙事|彭峰
提问与解答，就是精读的一种方式——统编四上《夜间飞行的秘密》第一课时教学叙事|彭峰
聚焦“写法”来提问——统编四上《夜间飞行的秘密》第二课时教学叙事|彭峰
连课文都没读熟，如何提问——统编四上《7呼风唤雨的世纪》第一课时教学叙事|彭峰到学生的问题中去——统编四上《呼风唤雨的世纪》第二课时教学叙事|彭峰新教师教学好参考：
会评价！老师批改作业100例精彩评价语言，直接可以拿来用！教学妙招 | 用好这7组课堂用语，上课效果马上不一样！新入职老师要做哪些准备？这份实用攻略值得收藏（对老教师也有用）彭峰|致新教师：上课考验的是综合能力张文质|俯下身来仰视儿童——彭峰的儿童主题教学研究新书抢先读|每本书都有16篇“家校有默契”
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