​小说作文（适合3-6年级学生）|第三课 怎么写身体的感觉|彭峰

我们在小说中，经常读到那些描写身体（也含手、脚）的语段，能让我们身临其境，感受到主人公的心情。因此，写好身体的感受、感觉，是非常重要的基本功。

以喷水壶为例，给沛沛讲讲如何用手去感受一样物品。你也跟着沛沛一起来学吧。

我让他闭眼从上到下摸一遍。

他说出来的比较零碎，没有章法。这说明，用手观察，他还不知道从哪些方面展开。

用比较的方法，让他学会用手观察。

第一，用手感受形状。喷壶的头，摸起来像是一个三角形。而壶的身体，像一个竖立着的流线体。

第二，用手感受光滑程度。壶头是硬硬的，凹凸不平；壶身是软软的，光滑舒服。

第三，用手感受粗细。有了对比，粗细顿现。

第四，还可用手感受温度。装了水的喷壶，凉丝丝的。

这样一步一步地教，“用手观察”的方法，才会被真正掌握。

其实，用手观察的方法，作家曹文轩也经常用到。我们在《青铜葵花》里找到几处：

但过了一会儿，他将右脚从芦花鞋里拔了出来，站在了雪地上。他的脚板顿时感到了一股针刺般的寒冷。他又将左脚从芦花鞋里拔了出来，站在了雪地上。又是一股刺骨的寒冷。

——节选自《青铜葵花》（第四章芦花鞋）

触摸，不仅仅用手，还可以用脚、腿等。触摸，可以感受到温暖与寒冷！

大鱼不住地张嘴，闭嘴，嘴角上的两根红须，不住地颤动着。

青铜示意葵花走过去用手摸摸它。

葵花便走了过去。她伸起手去，轻轻抚摸了它一下：凉丝丝的，滑溜溜的。

——节选自《青铜葵花》（第五章金茅草）

触摸，可以感受到温度与光滑程度。

嘎鱼却撒手不管，躺在松软的草上，接受着阳光的温暖，微睁着眼睛，看着葵花跑来跑去一副焦急的样子。

……

葵花就这样手持竹竿，站在茨菰田里。她觉得自己的腿脚像被无数的针刺着。这水田若是在夜里，本来是结着薄冰的。不一会儿，她就开始浑身哆嗦，牙咯咯地敲打着。

——《青铜葵花》（第六章冰项链）

触摸，可以用身体。触摸，还可以写“不一会儿”之后的感觉。例如，葵花在寒冷的水里站了一会后，身体的反应会是怎样的呢？这也是观察。

以上描写触摸之后的感觉，总结起来，有以下几种方法：

1.用叠词描写。有时候还连用几个，那是从不同角度形容的。

2.用比喻描写。例如，“针刺般的寒冷”“刺骨的寒冷”。同样写寒冷，却写出了微妙的不同。

3.描写了变化。例如，葵花站在水田里，开始是感觉到“针刺般的寒冷”，一会儿后，“浑身哆嗦，牙咯咯地敲打着”。这样的描写，重点放在了“变化”二字。这份“变化”，很是特别。

以喷水壶来教观察，还不错，但写就不太合适了。因为，这小东西，一般不会激起孩子的写作欲望。

我问他写什么呢？我边环视四周，边商量，最后确定写茶壶吧。

我把茶几上的那把茶壶拿给了他，又到书柜里找出了盒子。盒子旁边，还有一把茶壶，我也顺手拿过来了。

没想到，他看到这一把，喊了起来：“写这个，写这个。”

挑选自己喜欢的，这才有写作的欲望。

我说：“今天就写这茶壶。题目就叫茶壶吧。下面，你先观察观察。”

他先观察包装盒，再观察茶壶。

在观察中，我引导他用眼睛看，用手摸，用脑袋想。

观察后，我让他说说这茶壶的总体感受。他不太说得出来。

我发现收藏证书上有“线索”，就念了起来：

证书

此壶特选黄龙山原矿优质泥料，手工精心制作而成，作品古朴、大方，极具收藏价值。工艺美术师 徐峰制

念完，他也发现“古朴 大方”可以形容这茶壶的“特色”。

他写完，我读完，觉得整体感觉不错。建议主要修改三处地方。

第一处，是想象的内容不太协调，但能够联想的意识非常棒。建议改成与茶壶有关。

第二处，是与前文有重复。建议循着“悠然”二字的意思、感觉去修改。

第三处，把多余的字词删除。去掉了“一摸就”“画着”，改了一处标点。

全文如下：

茶壶

一个红色的绸带，反映出鹤立鸡群的独特，一笔笔浓浓的黑色书法，衬那种古朴、大方。

茶壶的包装盒，是用深红色的绸带包裹着前后上下，左右两侧是用黄色的颜料涂成的。用手轻轻地触摸，很光滑。打开一瞧，哇！里面是金黄的，显出一种皇家贵族的感觉。（建议将“感觉”改成“气派”）茶壶四周是用橙黄色的绒包围起来的，防止茶壶破损，用手摸一下，柔软，光滑，一摸就（这三个字删掉）有一种爱不释手的感觉。

  拿出茶壶一瞧，上面还画着中国画：一只鸟在回头张望，可能是在看有没有天敌在附近，或查找有没有同伴可以一起玩耍。（修改成好像是被茶壶发出的香气所吸引，有可能是在看着喝茶的人）背面还斜着“悠然”二字，这样更显示出那种古朴、大方。（让我们想象到喝茶的人那种悠闲的样子）在壶盖上、底座上还有一些印章。茶壶的造型十分特别，是一种从窄到宽的形状，如同一座小山，多了壶嘴和手柄。轻轻地抚摸，十分地细腻、光滑，有一种凉丝丝的感觉。

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