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我和小朋友有了默契——一上开学第一课|彭峰

江苏彭峰 彭文峰会 2024-03-18

我和小朋友有了默契


9月1日,星期五,晴。

小朋友们第一次和我见面,一定特别想了解我。参加完开学典礼,我带他们回教室。洗手间正好在教室旁边,我赶紧教他们读标牌上的“男洗手间”和“女洗手间”。

上课了,我扫视一遍,很快,小朋友们就安静地坐好了。那就从相互介绍开始我们的第一节语文课吧。我取出自己的名牌,请学生“开火车式”认读——彭峰。

“你们竟然直接叫我名字,胆子不小啊?!”我佯怒,他们笑了。“礼貌的叫法是?”“彭老师。”

【洞悉儿童心理】我板书“老师”,小朋友还念成——彭老师。俩字变三字?是的,他们的认字是基本靠位置记忆,连蒙带猜。

有个别小朋友认识这些字,我就请他们带着大伙儿读。我再板书“彭”。这下,他们会读“彭老师”三个字了。一个小朋友看到“彭”这个字,很兴奋,大声说:“这个字我认识,我的奶奶也叫彭。”大家笑了。我教她:“我懂你的意思,但说我的奶奶也叫彭,表述不准确。该怎么说呢?”“她的奶奶也姓彭。”一位聪明伶俐的小女孩帮她“纠正”。这纠正太有水平了,因为人称都变了。

【洞悉儿童心理】小朋友们第一天上学、第一次上语文课,最喜欢什么,是我们要认真考虑的。当我们所教的,是他们需要的,才会是有效的。

小朋友们需要认识老师、读老师的名字,能够礼貌地称呼他人,这些是交往的基础。

为了更好地开展学习活动,我得吸引他们的注意力。于是,我让他们看我的“招牌动作”,猜猜意思:瞪眼睛——批评;竖起大拇指——表扬;抚摸小脑袋或肩膀——喜欢;抱起来——特别喜欢。他们懂了我的“招牌动作”之后,我们就开始训练。我朝调皮的小朋友瞪眼睛,抚摸班里所有腰背挺直的小朋友,还真的抱起一位表现出色的小朋友,他们觉得新奇,也很羡慕。

【好课的细节】“招牌动作”,让组织教学在悄无声息中完成。很多老师,习惯说很多话来要求小朋友遵守纪律,但效果往往不好,因为他们听到的话越多,就越不知道,哪些话是最重要的。


我得让小朋友们进一步认识我。所以,我给他们作一个简单的自我介绍:“我叫彭峰,喜欢书法、画画、旅游。”提起喜欢画画,引起了很多小朋友的共鸣。我一调查,哗啦啦举起了一片小手,嗬!绝大多数都喜欢。

我介绍完,请三位小朋友拿着自己的名牌依次上来介绍自己。有一位小朋友说他很喜欢武术。我说:“我也很喜欢武术,特别是太极拳。”说完,我来了一个亮相,小男孩们都鼓起掌来。

为了让每个人都能用简单的一句话介绍自己,我请同桌相互介绍。

【洞悉儿童心理】大多数小朋友都愿意自我介绍。有几个不愿意的,可能是语言表达能力不够好,或胆子小,也可能是没有听懂“自我介绍”的要求。没关系,慢慢来。


我板书“语文”,教他们朗读,并问:“上语文课,到底要学什么呢?”小朋友们不懂。

【好课的细节】“我们一年级的小朋友,在语文课上,主要学习朗读,刚才我们就朗读了好多词语。认汉字,写汉字。学习说话,刚才大家都向同桌介绍自己的姓名和爱好。”

我依次取出词卡“洗手间”“男洗手间”“女洗手间”,由于课前的铺垫,他们都能正确认读。下课铃声响了,我让他们课间去洗手间,并继续认识小朋友,认读出小朋友的姓名。


这节课,秩序特别好,因为课符合他们对“有趣”的心理渴求,同时,每个小朋友桌上都放了名牌,我无论是赞美还是提醒、批评,都可以快速喊他们的名字,让他们很快和我亲近起来。

“名牌”和“招牌动作”加快了师生、生生彼此熟悉的速度,增进了彼此的关系,让组织教学变得温暖有效,快乐无比。


今天选的这篇,出自《一年级如何教得更容易》这本书。


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彭文峰会

2022年8月22日



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