冀教版二年级数学下册6.8《连加、连减》微课视频辅导+练习
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教学设计
教学内容：冀教版《数学》二年级下册的68—71页的连加连减问题。
教学提示：
教学时，教师要根据学生已有的经验，让学生自己尝试解决问题，并且为自己的方法找理由和根据，并且对探究出的验算方法进行验证，在这个动态的过程中，学生获得是数学的思想方法和积极的情感体验。学生是知识的创造者而不是被动接受者，他们主动地建构属于他们自己的知识和对事物的理解。教学不是简单地告诉，教学更重要的是创设机会，让学生区经历对知识的体验和探究的过程。只有将“尊重每个学生的独特个性和经验，引导和帮助学生进行富有个性的创新性”作为学生学习的支点，让学生借助自己已有的知识经验，去“再发现”“再创造”，学生才能迸发出智慧的火花，学生的数学学习活动才能真正成为一个生动活泼的、积极生动的、富有个性的过程。
教学目标：
1. 使学生经历自主探索三个数连加算法的过程，掌握三位数连加的算法，；能根据加数的特点，合理选择比较简便的算法进行计算。
2. 在解决实际问题的过程中，引导学生进一步体会数学与生活的联系，增强数学意识。
3. 进一步培养学生自主探索、合作学习的意识。
4、结合具体情境，探索连减的具体方法，并能正确地进行计算。运用连减的有关知识，解决一些简单的实际问题。
5、在解决问题过程中，能进行简单的、有条理的思考。结合“运白菜”的情境，发展提出问题，运用不同方法解决问题的能力。渗透简算、估算意识，提高计算技能。
6、在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作的快乐，树立合作交流的意识。培养学生数学学习的兴趣和热情。
教学重点：掌握的三个数连加的算法，并能准确计算。
教学难点：能运用连加运算解决问题 。
教学过程：
一、复习旧知，新课导入
师：我们先做一组口算题。
出示：
6 + 9 = 7 + 6 = 8 + 8 =
4 + 7 = 9 + 5 = 7 + 9 =
3 + 9 +4= 4 + 8 + 8 = 6 + 8 + 9 =
3 + 9 + 7= 4 + 6 + 8 = 6 + 8 + 2 =
教师请完成速度较快的小组“开火车”报得数，其余学生核对。
师生共同讨论三组连加算式的算法，引导学生体会比较简便的算法。
师：看来，我们小朋友的口算水平在不断提高。今天这节课，我们探讨三位数连加的问题。
今天老师邀请到亮亮与红红一起到郊外农场去春游，你们愿意和我们一起去玩玩吗？看！白菜地里农民伯伯正忙着收白菜。亮亮与红红在这里找到许多数学信息，你猜猜他们找到哪些数学信息？谁愿意告诉大家。
出示教材第70页情境图。
二、探究新知
1、出示教材第68页例题的情境图。学生观察图中的信息。
师：请大家自己读一读问题，想一想怎样列式计算？自己试着做一做。
学生自己做，教师巡视。
2、交流不同的算法。可以指名板演。重点让学生说一说是怎样想的。
方法一：98+164+236
=262+236
=498（只）
方法二： 164+236+98
=400+98
=498（只）
方法三： 98+（164+236）
=98+400
=498（只）
如果学生没有想到第三种做法，则教师可以不做介绍。
师：你喜欢哪种算法？为什么？
生：第二种算法，因为是先算的两个相加等于整百的数，使计算简便。
3、提示学生写答语。
师：以后遇到此类问题，在计算出结果后，要写上答语。
教师示范：答：动物园一共有498只鹿。
三、巩固新知
1、练一练第1题，与例题相似的基本练习，启发学生先注意观察数据的特点，在列式计算。
答案：227+273+319
=500+319
=819（棵）
2、离开了池塘，来到植物园，花农伯伯告诉他们这里种了1000枝玫瑰花，红玫瑰和黄玫瑰的枝数都是320枝，剩下的是白玫瑰，白玫瑰有多少枝？ （两种方法计算）
答案： 1000-320-320=360（枝） 1000-（320+320）=360（枝）
3、亮亮和红红来到果园，阿姨们正在摘果子，荔枝、桃子和杨梅共450筐，桃子和杨梅共150筐，荔枝和杨梅共380筐，杨梅有几筐？
答案：380+150-450=80（筐）