冀教版二年级数学下册7.2《计算经过的时间和分、秒之间的关系》微课视频辅导+练习
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电子课本
课后作业
1.填空。
（1）时针从数字3走到数字6，经过的时间是（ ）；分针从数字3走到数字6，经过的时间是（ ）；秒针从数字3走到数字6，经过的时间是（ ）。
（2）一节课是（ ）分钟，课间休息（ ）分钟，再加上（ ）分钟就是一小时。
（3）时针从12走到1，分钟走了（ ）小格，是（ ）分；秒针走60小格，分钟走了（ ）小格，是（ ）分。时针从（ ）走到6，走了5小时。
（4）从8:40到9:30经过了（ ）时（ ）分；从2:30到4:40经过了（ ）时（ ）分；从6:10到6:45经过了（ ）分。
2.选择题。
（1）小红1分钟写5个字，6分钟可以写（ ）个字。
A、6 B、5 C、30
（2）第一节课在8时15分上课，8时50分下课。这节课上了（ ）。A、半小时 B、35分C、40分
（3）工人小李和小王各做24个零件，小王用了6小时，小李用了8小时。（ ）A、做的一样快 B、小王做的快 C、小李做的快
先
思
考
再
看
答
案
答案提示：
1. （1）3小时，15分钟，15秒
（2）40，10，10
（3）5，5，1，1，1
（4）1，10，2，10，35
2. C B B
教学设计
教学内容：冀教版《数学》二年级下册第85—86页的计算经过的时间。
教学目的：
1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。
2、会进行一些简单的时间计算。
3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重点：能用自己的方法计算出事情的经过时间。
教学难点：估计日常生活中常做的事情需要的时间。
教学准备：时钟模型、投影仪、课件
教学过程：
一、猜谜游戏，新课导入
1、猜谜语：弟弟长，哥哥短，两人赛跑大家看，弟弟跑了十二圈，哥哥一圈才跑完
2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：
①“弟弟指的是什么”？“哥哥指的又是什么？”
②“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？
③“1时等于多少分”？
3、教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50 分等。
4、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“计算经过的时间”。（板书课题）
二、探究新知
（一）计算经过的时间
1、出示教材第85页情境图（1），学生观察。
师：聪聪是什么时候开始玩碰碰车的？到几时几分结束的？
生：聪聪是9时30分开始玩碰碰车的，到9时45分结束的。
师：你能帮聪聪算一算他玩碰碰车用了多长时间吗？可以和同桌交流自己的算法。
方法一：数格的的方法，分针走一大格的时间是5分钟，分针从6走到9，走了3大格，是15分钟。
方法二：减的方法，聪聪是9时30分开始玩碰碰车的，到9时45分结束，45分减30分等于15分。
不要求学生列式，只要说明白就可以了。
2、出示教材第85页情境图（1），学生观察。
师：聪聪在公园玩了多长时间？
方法一：9时10分到10时10分是1小时, 10分到30分是20分，一共是1小时20分。
方法二：9时10分到10时整是50分，10时整到10时30分是30分，一共是80分。
（二）估计需要时间
1、出示教材第85页情境图，学生观察。
师：图中的小朋友在干什么？
生一：图中的小朋友在洗澡。
生二：图中的小朋友在刷牙。
生三：图中的小朋友和爸爸妈妈一起吃饭。
生四：图中的小朋友在穿鞋。
师：那你平时做这些事情大约需要多长时间呢？
学生根据自己的的体验和经验估计、交流。教师给学生充分的交流个体体验的机会，对学生的发言进行合理评价和指导。