西师大版二年级数学下册7.2《调查与整理》微课视频辅导+练习
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课后作业
先
思
考
再
看
答
案
教学设计
教学内容：
教科书第94页例3及95页课堂活动第1题，96页练习十九第1题，整理数据的简单方法。
教学提示：
在具体的比较中，让学生切身体验用画“正”字的方法进行分类统计的方便和快捷。教师要注意多让学生写写正字，把笔顺写正确。
教学目标：
1、知识与技能：
让学生经历简单的统计过程，初步学习收集、整理数据的方法。
2、过程与方法：
（1）在统计过程中能积极思考，学生能选择适宜的方法整理数据，发展学生的统计观念。
（2）让学生体会用画“√”和画“正”字的方法进行整理，既清楚又方便，感受整理的必要性和优越性，体会整理是现实生活的需要。
3、情感、态度与价值观：
在整理数据的过程中，增强与他人合作的意识和学习数学的积极情感。
重点、难点：
重点：经历简单的统计过程，体会用画“√”和画“正”字的方法进行整理，既清楚又方便。
难点：选择简便科学的统计方法。
教学准备：
教师准备：多媒体课件、小鱼、小鸟、小兔卡片若干张。
学生准备：学具盒每组一个，每个盒子里放三角形、正方形、圆形卡片共15张。
教学过程：
一、新课引入：
1、教师出示杂乱地贴在黑板上的学具卡片。
谈话：今天有一些小动物想和小朋友们一起来学习，大家高兴吗？看一看都有谁呀？
学生看图把小动物分成小鱼、小鸟、小兔。
教师：谁来告诉我们大家，小鱼的卡片有几张？
教师：你有什么好办法能很清楚地看出小鱼、小鸟、小兔的卡片各有多少张吗？（指名学生说一说。）
教师：哪位小朋友愿意上来分一分，排一排？（找一个学生上来分一分，排一排。）
教师：现在你能说出它们各有多少张了吗？学生纷纷举手，争先恐后地回答。
2、教师：像这样分一分、再数一数的方法是我们学习过的统计。这节课我们继续学习统计。（出示课题）
【设计意图：简单直接地引入，通过给小动物分类，复习了前面学过的’分一分、数一数”的相关知识，激发学生学习新知的欲望。】
二、探究新知：
1、设置问题，激发兴趣：
（1）教师：每个小组的桌子上有一个盒子，里面有什么呢？教师引导学生从盒子里摸出一个来看一看，并告诉大家盒子里有许多这样的图形卡片。（有正方形、三角形、圆形）
教师：咱们每个小组的小朋友都来看一看盒子里的这些卡片，你有什么想法？
教师：我也想知道你们小组里圆形卡片有几张，我们该怎么办呢？
【设计意图：由简单的小动物分类，过渡到稍复杂的图形分类。通过让学生观察摆放杂乱的图片。感受这样杂乱地堆放，不利于清楚地知道每种图形有多少个，激发学生分类整理的欲望。】
2、参与活动，探索方法
（1）教师：我有一个办法，你们愿意听一听吗？
（2）老师对学生提出要求：以小组为单位，一个同学说图形名称，其他同学用自己喜欢的方法记录。哪个小组完成得好，黑板上的小动物卡片就送给那个小组做奖品。
（3）学生活动，整理卡片。
（4）小组汇报，教师按照学生回答的顺序分别将记录的结果编号，可能会出现以下几种情况：
①△：6 ，□：4， ○：5；
②△△△△△△，□□□□，○○○○○；
③△：丨丨丨丨丨丨，□：丨丨丨丨，○：丨丨丨丨丨；
⑤△：正一 ，□ ： ，○：正。
【设计意图：让学生利用自己喜欢的方法统计图片的数量，体现了提倡方法多样化的理念，同时让学生体验到数学符号化思想的重要作用。】
（5）比较择优，掌握方法。
让学生面对整理的结思，说一说感受。（学生踊跃发表自己的看法。）
教师：刚才每个小组都汇报了自己统计的方法和想法。我们想很快知道每种图形卡片有几张，哪种方法比较好？
教师：如果我们需要统计的物品有很多很多，哪种方法会更方便呢？
学生一致认为用画“正”字的方法，更简便，更科学。
【设计意图：这一过程充分尊重学生的自主意识，让他们先用自己原始的方式去整理，然后再通过逐一对比，让他们发现一种方法好过一种方法，最后通过4种方法的比较，大多数孩子会选择第3种或第4种方法。】
（6）教师小结。
把黑板上的小动物卡片奖给学生，让学生获得成功的体验。