北师大版二年级下册数学5.1《买电器》微课视频 | 课件 | 课课练 | 导学案 | 教案
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图文讲解
同步练习
1、算一算。
240+600= 770-400= 460+300= 990-500=
2、在括号里填上合适的数。
400+( )=1000 ( )-100=440 ( )+500=750
( )-70=90 ( )+80=780 ( )+( )=1900
3、1台冰箱950元,1台洗衣机比1台冰箱贵100元。李阿姨拿1900元买这两件商品,够吗?
参考答案
1、840 370 760 490
2、600 540 250 160 700 900 1000 （答案不唯一）
3、950+100=1050（元）
1050+950=2000（元）
2000＞1900 不够。
答：李阿姨拿1900元买这两件商品,不够。
导学案
参考答案：
1.5 8 4 7 50 80 40 70
2.500 800 (1)1300 (2)5 8 13 1300
(3)5+8=13,500+800=1300
4.430 70 1230 2000 250 610
教学设计
买电器。(教材第43、第44页)
1.探索并掌握整十、整百数加减法的口算方法,并能正确地计算。
2.结合具体情境,培养提出问题和解决问题的意识和能力,体会到数学与生活的密切联系。
重难点:掌握整十、整百数加减法的口算方法。
计数器、课件。
师:同学们,随着科技的发展、社会的进步,人们的生活一天比一天好了,家用电器也已经走进千家万户了。今天我们就一起去电器商店看看,说说从中你们知道了些什么。(出示课件:教材第43页情景图)
生:1台洗衣机500元,1台电冰箱960元,1台电视机800元,1台电扇200元。
师:买1台洗衣机和1台电视机一共要花多少元?解决这一问题应该用什么方法呢?
生:加法。
师:对!解决这个问题就是要把500和800加起来,而这里的500和800都是整百数,比以前我们学过的两位数都要大,该怎么计算呢?今天我们就学习整十、整百数的加减法。
师:同桌互相讨论一下,500+800该怎样计算呢?
学生讨论后交流汇报。
·可以画图,每一段为一百,在500的基础上这样一百一百地数,600、700、800、900、1000、1100、1200、1300,数了8个一百后,结果是1300,所以一共要花1300元。
·可以借助计数器进行计算,5个百加8个百,就是在百位上一共拨13个珠子,因为满十进一,所以千位上是一个珠子,百位上是3个珠子,也就是1300元。
·我是这样想的,500加800,就是5个一百加8个一百,5+8=13,有13个一百,所以500+800=1300,一共要花1300元。
……
只要学生的算法合理,教师就要给予肯定,鼓励学生算法多样化。
师:买1台洗衣机比买1台电视机少花多少元?说说你的想法。
学生可能会说:
·1台电视机800元,1台洗衣机500元,我们可以画出线段图,并且标上数,这样一百一百地数,700、600、500,相差了3个一百,所以少花300元。
·还可以借助计数器来计算,在百位上拨8个珠子表示电视机的800元,比洗衣机的500元(也就是百位上的5个珠子)在百位上多了3个珠子,所以1台洗衣机比1台电视机少花300元。
·还可以这样想,8个一百减去5个一百,剩3个一百,所以是300元。
……
师:同学们回答得非常好!在今后解决问题时,同学们可以选择自己喜欢的方法计算。
师:你还能提出哪些数学问题?试着解答。现在在小组里交流。
学生在小组里交流提问题并解答,教师巡视了解情况。
组织学生交流汇报。只要学生提出的问题有价值,解答正确,就要给予肯定。同时教师组织好其余学生做评价。
【设计意图:因为学生已经有计算这方面的经验,所以可以放手让学生自己去尝试和交流。在教学过程中给学生充分的时间和机会去探索交流,鼓励算法多样化,在交流中促使学生优化算法。】
师:同学们,通过今天的学习,你们知道了什么?
【设计意图:课末总结帮助学生对课堂知识进行梳理,回顾知识点的同时让学生学会数学思考的方法。】
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