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9月份开学，不少孩子又回到了学校，比起在家里看着他们打“王者农药”，家长和老师们更需要担心他们在学校生活中使用手机，因为这种情况比在家更难管控。

他们可能会“不动声响”地在课堂、宿舍偷偷地玩手机，除了分散心思影响了学习，还会受到不良网络信息的影响。

少部分学生需利用互联网搜查资料用于课题研究，但大部分时间，他们都泡在社交软件中，比如微博、微信，甚至现在很流行的直播交友软件。信息复杂繁多，但却只有很少的老师和家长去教会他们如何判断和分辨“网络信息的好坏”。

今天，青小鹿会给大家带来一篇来自美国教育网站Edutopia的文章，分享美国老师所使用的一些可以帮助中学生判断信息的关联性、准确性、偏见和可靠性的方法，尽量让他们处在健康的信息环境中。

青少年如何判断网络信息的好坏？

原作者：Julie Coiro

2012年，为了研究青少年在网络调研和信息筛选方面的表现，我和同事对来自美国两个州的770名7年级（相当于中国初一）学生进行了评估，评估结果引起了我们的注意。

70%的结果显示：

1.初中生更关心信息内容的关联性而不是可靠性；

2.初中生几乎从来不查询作者简介、信息来源或出版类型等内容来帮助他们判断信息可靠性和作者角度；

3.当他们在调研结果分析中参考了以上内容时，他们对这些内容的论断十分模糊、肤浅，且缺乏合理的理由。

其他研究表明，如例如斯坦福大学2016年的研究，高中生、大学生在这方面有和初中生一样的不足。

在我看来，如果不在普通的内容型教学中加入网络调研和信息筛选方面的指导，这一问题就有可能得不到解决。

那么怎样才能在教学中更清楚地教学生判断网络信息的好坏呢？

说明判断的维度

首先，教师要向学生说明批评性判断的多个维度。学生要想对网络信息质量作出合理判断，需依靠对以下维度的清晰认知和讨论：

1.关联性：信息对阅读目标的重要程度，或人们对该信息的明确需要，也就是说你需要的信息跟获取到的信息之间的匹配度和重要程度；

2.准确性：信息的详细内容能在一定范围里通过查询替代资料和（或）第一手资料进行校验；

3.偏见/角度：作者的倾向或立场；

4.可靠性：基于作者和出版情况所呈现的可信程度。

给上述维度下完定义并完成讨论后，教师要鼓励学生对这些维度进行比较。

通过比较，学生要认识到：

判断关联性和准确性时要考虑信息本身的质量，包括哪些内容对自己的调研目的比较重要、作者的论断是否有证据支持且推理过程符合事实；而判断角度和可靠性时则要对作者的情况、其他人对作者的评价，以及作者所做的日常工作做一个详细的考查。

比较这些差异也能让学生牢牢记住：任何信息的好坏都要通过批评的方式判断，对象包括观点和作者的专业水平。

青小鹿点评：对信息的判断不仅出现在基于调研目标的资料收集，有些孩子在刷微博刷微信的时候，很容易迷失方向。因为他们只是随心所欲地在“泡”在网上，接收对自己并无用处的信息，比如娱乐八卦，却不会筛选；接收不实信息，比如不实的国家言论，却不懂分辨。

模拟和实践

接下来，老师要花点时间，对学生进行简单明确的示范，让学生明白如何正确评估每一个维度。

示范的重点可放在：

1.如何查验网络信息的真伪；

2.如何了解作者的文凭是否可靠；

3.如何区别偏见和立场；

4.如何商议多个观点并得出结论。

在示范过程中，教师也要不断向学生提供能让他们应用的机会。

如果你想设计一节关于网络信息阅读的有声思维课，你可以采用上面的指导。但最高效的方法是理论与实际结合，设计与你的课程重点和教学计划相匹配的教学方案。

如何成为一个健康的怀疑论者

我们应该尽可能多地帮助青少年了解健康的怀疑论的价值，老师们的课堂会是一个很好跳板。

利用好课堂，你就能帮助学生提高多角度、多思路思考的能力，成为一个健康的怀疑论者。

青小鹿点评：青小鹿对于这一点十分赞同，现在我们都处于信息爆炸的时代，不仅是青少年，在手机更加普及的时代，连中年人、老年人也会接触到网络信息。在面对信息时，我们的第一个态度也许不是接受、默认、认同，而是保持一种怀疑的态度，去思考：提供信息者具有专业度吗？信息具有准确性吗？有没有其他反对的声音，可以让我们更加辩证地去分辨信息？如果我们能有这种“怀疑”的意识，将有助于我们在复杂繁多的信息中保持清醒。

在文章结尾，我将介绍10种让学生在做网上调研时提升批评性思考能力的策略：

1.这个网站能满足你的目标和需要吗？

2.这个网站的目标是什么？

3.这个网站的信息是谁提供的？这个人的专业水平怎么样？

4.这个网站的信息是什么时候更新的？

5.你可以在哪里检查这些信息的准确性？

6.这个人或这个小组为什么要把这些信息放在网络上？

7.这个网站是否只呈现了问题的一个方面？还是呈现了多个角度？

8.这个网站的信息和（或）图片是如何体现作者立场的？

9.这个网站的信息可能对某些人产生冒犯吗？

10.你该如何把这些观点和你自己的疑问、理解联系起来？

青小鹿点评：最后，青小鹿希望大家可以多多学习辨别网络信息的方法，特别是在孩子在对社会还欠缺阅历的时候，给他们指引和帮助。

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