导读：“教育信息化100人”由媒产学研联合发起，聚焦教育信息化、教育新基建、智慧教育、互联网+教育、人工智能教育、教育技术等领域，每周会推送周报。
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教育部长怀进鹏：大力推进教育信息化、教育资源数字化建设
近日，教育部举行党组理论学习中心组集体学习暨教育信息化首场辅导报告会。教育部党组书记、部长怀进鹏主持会议并讲话。怀进鹏在讲话时指出，习近平总书记高度重视信息化建设和数字经济、数字中国建设发展，多次强调数字化、网络化、智能化在中国特色社会主义现代化建设中的重要意义。教育系统要深入学习领会，认真贯彻落实，把教育信息化作为发展的战略制高点，以教育信息化推动教育高质量发展，以教育信息化引领教育现代化。怀进鹏强调，教育系统大力推进教育信息化、推进教育资源数字化建设，有基础、有能力、有优势，大有可为、大有作为，要牢牢把握“方法重于技术、组织制度创新重于技术创新”的工作理念，按照“应用为王、服务至上、示范引领、安全运行”的工作要求和思路一体化推进建设与应用。一要坚持“应用为王、服务至上”，把业务应用摆在优先突出位置，以应用需求驱动运行平台、安全平台、标准平台和数据资源平台建设，加强内容建设和运营维护，不盲目追求最新技术，切实为师生提供能用好用的数字化资源。二要示范引领、成熟先上，加强资源整合，建立示范引领和试点机制，做好教育数字化建设推广应用探索，推动教育信息化实现发展标准化、成果品牌化，大力提升教育治理体系和治理能力现代化水平。三要以标准安全运行保障为支撑，筑牢数据安全底线，探索创造富有中国特色的教育数字化治理标准，构建可持续的数据安全防护体系。
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教育部长怀进鹏：实施基础教育数字化战略行动
2月18日，教育部召开“十四五”国家基础教育重大项目计划实施部署工作会议，总结“十三五”我国基础教育改革发展成就，部署推动实施“十四五”国家基础教育重大项目计划。会上，怀进鹏部长提出，要大力促进义务教育优质均衡。实施基础教育数字化战略行动，打造中国优质教育资源网络学习空间，促进优质教育资源开放共享。
03
教育部教师工作司2022年工作要点发布 提出推进人工智能助推教师队伍建设
2月24日，教育部教师工作司发布《教育部教师工作司2022年工作要点》，要点共计五大项20小项。要点提出，加强中小学教师校长培训体系建设，推进人工智能助推教师队伍建设，推进教师资源数字化建设和教师队伍数字化治理。第6项：加强中小学教师校长培训体系建设。完善中小学名师名校长培养体系建设，实施新周期中小学名师名校长领航计划。改革实施“国培计划”，创新实施教师在线培训，推进教师自主选学。提升教师培训信息化水平，探索教师智能研修模式。研制加强市县教师发展机构建设的指导意见，打造区域教师发展支持服务体系。
第9项：推进人工智能助推教师队伍建设。深入推进信息技术应用能力提升工程2.0。推进第二批人工智能助推教师队伍建设试点工作，开发和应用教师智能助手，探索开展教师智能研修，推广完善“双师课堂”。发掘推广一批人工智能助推教师队伍建设的先进典型。配合举办2022年国际人工智能与教育大会。第15项：推进教师资源数字化建设和教师队伍数字化治理。依托“国培计划”“人工智能助推教师队伍建设试点”“职业院校教师素质提高计划”等国家级项目，开发建设遴选教师数字化学习优质资源，为国家级项目参训学员和其他教师专业发展提供资源服务。探索建立教师数字化资源学习成效纳入培训学时学分的机制。优化升级全国教师管理信息系统，完善教师基础数据库。推进各地各校深入应用全国教师管理信息系统，依托系统开展培训管理、评审表彰等业务。建设教职员工准入查询平台。推进全国教师资格管理系统与全国教师管理信息系统互联互通。
04
教育部职成司司长陈子季：教育数字化既是大势所趋，又是当务之急
2月23日上午，教育部举行2022“教育新春”系列第三场新闻发布会，会上，陈子季司长介绍2022年职业教育重点工作任务和总体思路。2022年职业教育重点工作聚焦两大任务，落实好“三个文件”，突破“五大重点”，其中重点之一为：推动职业教育数字化升级。以下为教育部职业教育与成人教育司陈子季司长发言内容：推动职业教育数字化升级。教育数字化既是大势所趋，又是当务之急，给职业教育的变轨超车带来了历史机遇。我们将在前期工作基础上，在教育部总体布局下，按照“需求牵引、应用为王、成熟先上、技术保障”工作原则，以平台升级、资源开发为内容，以条件硬化、应用优化、质量强化为目标，促进职业教育数字化转型整体跃升。一是建设职业教育数字化“1+5”体系，即职业教育决策大脑系统和决策支持中心、专业教学资源中心、精品在线开放课程中心、虚拟仿真实习实训中心、职业学校治理能力提升中心，以数字化转型整体驱动教学模式和治理方式变革。二是持续开发优质数字教学资源，构建国家、省、校三级资源库互为补充、使用广泛的应用体系，继续面向量大面广的专业课分级遴选一批在线开放课程，推动建设数字化、融媒体教材，加快虚拟仿真实训基地建设，启动职业学校信息化标杆学校建设试点，不断夯实职业教育信息化工作基础，服务高质量发展。
05
教育部公布首批虚拟教研室建设试点名单
近日教育部发布《教育部办公厅关于公布首批虚拟教研室建设试点名单的通知》，为贯彻落实“十四五”教育发展规划有关部署，加快虚拟教研室建设，经各地各高校和教育部高等学校教学指导委员会推荐、专家综合评议，教育部按相关工作程序确定了首批虚拟教研室建设试点439个。虚拟教研室分为三类：课程（群）教学类、专业建设类、教学研究改革专题类，首批439个虚拟教研室中，课程（群）教学类237个、专业建设类137个、教学研究改革专题类65个。其中，清华大学（含与北京大学联合申报的一项）、哈尔滨工业大学获得12个位列第一。
06
教育部：国家中小学网络云平台浏览次数超60亿，所有资源免费使用
2月15日，教育部召开2022“教育新春”系列首场新闻发布会，介绍了2022年基础教育重点工作任务和中小学幼儿园开学有关工作要求。教育部基础教育司司长吕玉刚介绍，2022年重点工作任务主要围绕“巩固提高、深化落实、创新突破”三个方面开展。吕玉刚表示，抓创新突破，聚焦关键领域，重点实现“四个突破”。其中要做到在提高信息化应用水平上突破。实施基础教育数字化战略行动，整合建设基础教育综合管理服务平台，提升基础教育宏观管理和科学决策水平；进一步升级国家中小学网络云平台，大力推进优质教育资源共建共享，强化信息技术与教育教学深度融合应用。吕玉刚回应记者，国家中小学网络云平台是在2020年疫情突然暴发的情况下开发建立起来的，这个平台在建设和资源开发当中，紧急依托教育发展水平高的地区、办学水平高的学校、教学能力强的教师和专业技术水平高的技术团队，共同开发建设而成的，提供了丰富的专题教育资源和覆盖各个年级、各个学科的优质课程教学资源。两年来，这个平台不仅为疫情期间停课不停学、大规模在线教育实践提供了重要支撑，而且为促进信息技术与教育教学深度融合、推动优质教育资源共享、全面提高基础教育质量发挥了十分重要的作用。特别是在边远贫困农村地区，实现了优质教育资源的共享。至今累计浏览次数超过60亿次，可以说发挥作用非常广泛，应用效果也普遍受到了好评。
07
报告 | OECD发布《2022塑造教育的趋势报告》
近日，OECD发布了最新版《塑造教育的趋势（2022）》报告。该报告综合以往的科技革命影响，以疫情和科技影响下的世界经济形势为背景，面向2040年的世界教育演变，分别从经济增长、工作与生活、知识与权力、身份和归属以及变化着的世界等五个维度，对教育在当前和今后的演变趋势进行了分析和研判。
该报告立足当下社会各领域的深刻变化，结合相关数据，对影响教育的趋势做了深入的分析与研判。《塑造教育的趋势》最先于2008年出版，后续版本分别于2010年、2013年、2016年和2019年出版。OECD最新发布的2022年版一别于此前版本的文本叙述，一方面，该报告突出强调了新冠肺炎疫情对人类社会造成的全方位冲击和影响，并进一步传导到教育，相比于此前教育在疫情冲击下的戛然而止和随后的仓促应对，该报告显然更侧重于疫情之于人类社会和教育更为深远的影响。另一方面，该报告立足翔实的数据，从现实问题和变化趋势出发，引起人们关于当下和未来的教育之发展的思考。在叙述分析每一章包括的子专题后面，会设“与之相关的教育”（and education）栏目，列出若干问题，以引发读者思考“教育为什么”“教育如何去面对”，而不再是单纯地罗列教育“应该如何做”。
08
报告 |《2022年基础教育创新驱动力报告》发布
近日，《2022年基础教育创新驱动力报告：挑战和趋势篇》发布，此报告为国际教育信息化发展的重要参考报告。《基础教育创新驱动力报告》是继《地平线报告（基础教育版）》后推出的国际教育信息化发展的重要参考报告，报告发布方美国学校网络联合会（CoSN）为《地平线报告》发布方美国新媒体联盟的原有合作伙伴。美国学校网络联合会自2017年《新媒体联盟地平线报告》收官后，在继承其研究理念与方法后，邀请100多位教育领导者、研究者、技术专家和变革专家来探讨和明确推动基础教育发展的重要挑战、趋势和技术应用，并发布相关研究报告。《2022年基础教育创新驱动力报告：挑战和趋势篇》于近日发布，咨询委员会通过在线讨论和调查，投票决定了最重要的挑战、趋势和技术工具。在所考虑的许多重要且有影响力的话题中，有9个上升到了2022年推动创新的关键考虑因素。这项调查还帮助描述了每一个主题的性质—— 挑战的可克服性、趋势的强度以及技术工具的及时性。
09
智慧教育重点项目发布
近日，科技部发布《关于国家重点研发计划“长江黄河等重点流域水资源与水环境综合治理”等12个重点专项2022年度项目申报指南征求意见的通知》，其中“社会治理与智慧社会科技支撑”重点专项包括3个智慧教育相关项目申报指南，即“互联网教育应用的行为感知与风险监测关键技术研究”、“儿童异常行为自然监测、筛查与干预关键技术”、“农村地区教师教学能力智能评测与教学精准辅助技术研究”。
以下节选“互联网教育应用的行为感知与风险监测关键技术研究”的研究内容：
研究互联网教育应用的多模态内容审查技术，自动标记和筛查偏离教学规律的不当内容和影响青少年成长的不良信息；研究互联网教育应用的个人信息保护审查技术，自动侦测和审查个人信息处理的策略、规则、方式与范围；研究互联网教育应用的用户行为建模、画像与算法分析技术；研究互联网教育应用中的适应性认知发展评估与人机协同诊断技术；研究互联网教育应用的风险监测和预警处置技术，建立风险预警体系架构，搭建综合监管平台，开展规模化应用示范。
“教育信息化100人”由媒产学研联合发起，聚焦教育信息化、教育新基建、智慧教育、互联网+教育、人工智能教育、教育技术等领域。我们建了一个读者交流群，群内有学界、政界、企业、学校等多领域的朋友，大家想进群的可以添加王老师微信：zhushou3721,点击下方关注我们。
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