【令人热泪盈眶的文字】吴非：我在为未来耕作

编者按

今天推送全国著名杂文家、语文教育专家王栋生先生（笔名吴非）的近作。这是一篇值得所有家长与教师细心品读的深度好文。读来令人热泪盈眶，字字句句叩击着情怀君的心灵。本文引发了情怀君对当前教育中急功近利现象的思考。置身于浮躁的社会，要想做成点事，最需要的是一颗笃定安静的心，沉下心来一点一点地做事，象日本那些优秀的工匠一样，几十年如一日做一件事，做到极致，近乎完美，最终做成世界品牌，不过人家当初并没有老想着世界排名，而是始终专注于事情本身，世界品牌只是水到聚成的事。到了我们这里就不一样了，很多局长、校长急吼吼要求属下各部门“一年一个样，三年大变样” ，因为三年不出成果，乌纱帽难保，更别想升迁！这也怪不得某些领导，付出了多少辛酸与汗水才捞到这顶乌纱帽啊，谁不想戴稳？谁不想乌纱帽戴得更高更大？在这样的教育生态下，人人象催命鬼似的，局长催校长，校长催主任，主任催老师，老师催学生，所有的压力都压在了孩子们稚嫩的双肩上。大家压力山大，哪有闲心停下脚步、蹲下身子研究学生们的个性差异与个性化需求，谁研究谁落伍，一落伍就意味着名利受损甚至下岗。于是乎教学成了填鸭式的强灌硬塞，学习成了囫囵吞枣式的被动下咽，题海战术愈演愈烈，加班加点大行其道。这样培养出来的不是学生，而是做题机器。

很多人可能忘了，教育不是工业，更像农业，需要精耕细作，需要长期的浇水、施肥、培土。人所共知，庄稼的收成取决于农民，那么教育的效果只能取决于一线教师，若各级领导要政绩、争面子、分任务、下指标，那这样的教育就不是真正的教育，而是教师与学生的灾难。王栋生老师旗帜鲜明地提醒人们，一定要胸怀理想，目光长远，“今天我们做的一切，在一个漫长的岁月之后，才可能看到一点点效果，这就是教育。”真是力透纸背，振聋发聩！让我们放慢脚步，从从容容做教育，还学生一个悠闲自由的童年，还学校一个清新安逸的晴空。（深圳高级中学 黄元华 微信：hyh7261917；QQ：2603126632）

       有杂志曾让我说说自己的“教师之路”，当时我认为没什么好说的。我只觉得自己是个离不开土地的农夫，正在自己的田园播撒种子，我虔诚而恭敬，因为每一粒种子都会成为一个世界。

       又是几年过去，今年我60岁了，仍然在这块地上劳作。即使环境被污染，即使风不调雨不顺，我还是毫不吝惜地让汗水一滴滴地洒在土地上，因为我有期待，永远地在期待。

       虽然我的体力大不如前，但和年轻时相比，我比那时更有经验了，我不会急于求成，也不会埋怨上天不帮忙，我相信田野早晚会变成绿色。我精细地耕作，让每一粒种子都能在大地上萌芽；我也曾想象过收获，想象着种子成为果实，同时又想到果实又会成为新的种子……我是一个永远在春天里耕作的农夫，我不知道如果离开了这片土地，自己还能做些什么。

       有时我也会叹息，这个社会已经不大可能再出现陶行知和晏阳初那样真正的教育家了。我的朋友杨瑞清多年前弃官回到他的乡村小学，践行自己的乡村教育理想，一干就是30年。前些时候我去他那里玩，看到他的学校条件改善了，我由此想到一个人的意志与一片土地的色彩是有关联的。

        30年前的杨瑞清心中有过什么样的蓝图，我不清楚，我只是看着他的汗水一年一年地灌洒在这里。可是，杨瑞清至今仍然是闻名遐迩的模范人物，这说明什么呢？说明这样的人物在当今仍然太少。在我们教育界，一直不乏想进官场往上爬的人，即使不汲汲于官场，在学校里把校长当土皇帝做的，也屡见不鲜，这就给更多辛勤耕耘的教师造成麻烦。

       我们今天的工作究竟是为了什么？很多老师也常常问这样的问题。简而言之，我们的工作是为了未来社会变得美好。在社会生活中，人们身上的不同的文明教养，体现的是20年前、30年前、40年前甚至更远时期的教育品质。大千世界，芸芸众生，有时，看着成年人的各种不同的言行，我会出于职业习惯，去想象他曾有过一个什么样的童年和少年，他接受过什么样的教育，他曾经有过什么样的老师；他为什么这样庄敬自强，他为什么有这种圣洁的心灵，在污浊的环境中一尘不染？我猜想他可能受过最富有人性的教育。同样，他的人生在哪一个环节上走错了路，他为什么会出语粗野，他为什么追慕虚名？他有过什么样的一群老师？……我们今天所做的一切，都会在未来的某个时刻表现为某种具体的现实。

       我有个学生留学海外，带着一个设想回来了。我问他，你的研究项目还要多少年才能完成？他说，已经做了几年，估计再有十三四年能有眉目。我很感慨自己的学生能这样从容大气。他的研究有可能对克服红斑狼疮起作用，他同时告诉我，全世界大概有5.5万多位科学家在研究战胜红斑狼疮的方法。临别时，他对我说：“老师，人类战胜红斑狼疮的时间可能不会太远了。”我问还要多少年，他说：“估计再有七八十年肯定够了。”这句话令我老泪纵横！这就是我们民族最企盼的科学精神和科学态度。

       中国人往往急于事功，急于求成，喜欢“大干快上”，搞“短平快”，教育界也是这样浮躁。科学家用一生的时间去专研一件事，焚膏继晷，兀兀穷年，他未必能看到成功，但永远一丝不苟，兢兢业业。我们做教师的，不更应当具备这样的素养吗？那天晚上，我想到，一百年后、两百年后的孩子们会从课本上知道世上曾有种疾病叫“红斑狼疮”，后来被人类征服了；他们懂得了一点历史知识，可是他们未必知道在20世纪到21世纪，曾有5.5万多位科学家为之付出了青春与生命；他们当然不会想那中间曾有一位中国人，憧憬过七八十年后的成功；他们更不会想到， 54 25309 54 13777 0 0 3787 0 0:00:06 0:00:03 0:00:03 37865.5万多位科学家中的一位中国人曾经是个幼稚的孩子，他在求学之路上和我相遇，他们也不会知道这个学生的话曾经怎样感动了老师……是的，一切都只能是想象。然而，时光流逝，人类更聪明了，社会进步了，这就是教育的全部意义。

       今天我们努力地去做的一切，必然要在一个漫长的岁月之后，才可能看到一点点效果，这就是教育。面向未来，今天的教师必须有职业理想；不但教师，教育的领导者也必须对民族的未来负责；教育的管理者必须和教师一样，是有理想的人，非此无法培养有理想的青年一代。

       我在6年前写过一本《不跪着教书》，很多同行写来自己的感受，至今仍然有许多读者来信，和我讨论什么是“人的教育”。我总觉得，教师所说所做的一切不过是践行常识，可是在我们中国，一名教师为了捍卫教育常识竟需要付出毕生的精力！中国人在漫长的专制社会历史中，没法站直，专制统治者也不愿意他们站立了做人，用瞒和骗逼使他们匍匐着，让他们相信自己的卑微和渺小。教育唤醒了人的心灵，教育唤醒了人的尊严，教育充实了人的内心，教育使人认识自己的高贵和美丽。人接受了教育，才有可能站立起来。

       曾有人问我，为什么你一直是个普通教师？我对此大为不解：为什么我不能是个普通教师？问者的意思我也懂，是“肉食者谋之”，作为普通教师，没有必要殚精竭虑，“忧国忧民”。他错了。真正的知识分子是有社会责任感的人，不是由人民供养的木偶。是我想得太多了吗？不是，往往因为“肉食者鄙”，为了不让愚蠢的东西扩散，我只能站出来说话。

       我们也许不是很聪明，但是我们希望在聪明人的领导下工作；我们的品格也许不够高尚，但是我们会被丹柯高举起的那颗心照亮；我们面临的社会条件不是最理想的，但我们不会因此就堕落下去，因为我们是教师。

       在每一个细节上，在每一个环节上，一名农夫都会用汗水浇灌土地；他不会过于关注收获，因为种子刚刚播下，成长的周期很长、很长……

（来源：京师书院）

作者简介：吴非，原名王栋生，笔名吴非，南京人，著名杂文作家，江苏省特级教师，首批教授级中学教师，南京市名教师，享受国务院特殊津贴。1950年出生，1968年下乡插队，1982年春毕业于南京师大中文系，进入南师附中任教至今。主编《高中文言读本》《初中文言读本》《古诗文诵读》《现代诗文诵读》等20多种教学用书，为《中学语文（必修）》（苏教版）、《新语文读本》编委，发表教育教学论文20篇；1988年起在教学之余从事杂文写作，发表杂文、评论、随笔2000多篇，获杂文界最高奖项林放杂文奖，出版杂文体专著《中国人的人生观》《中国人的的用人术》，杂文集《污浊也爱唱纯洁》等。2004年在《南方周末》上刊发的《不是爱风尘》引发了社会上对中学教育的大讨论，出版教育随笔集《不跪着教书》《教育参考－吴非视线》，在教育界影响颇大。

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