全景报道 | 2018中国高校计算机教育MOOC联盟峰会在京召开

11月17-18日，2018年中国高校计算机教育MOOC联盟峰会在北京盛大召开。本届峰会由教育部高等学校计算机类专业教学指导委员会，教育部高等学校软件工程专业教学指导委员会，教育部高等学校大学计算机课程教学指导委员会，教育部高等学校动画、数字媒体专业教学指导委员会，教育部高等学校教学信息化与教学方法创新指导委员会，中国高校计算机教育MOOC联盟主办，中教全媒体承办。峰会吸引了来自全国各地高校领导、高校计算机相关专业院系领导、MOOC名师、课程负责人、一线教师以及MOOC平台、行业企业的负责人等500余名嘉宾和代表出席。

2018年中国高校计算机教育MOOC联盟峰会开场视频

CMOOC联盟发展成就展播

CMOOC联盟峰会现场

中教全媒体 侯娜欣、付安然、辛韵瑾 北京报道

11月17-18日，2018年中国高校计算机教育MOOC联盟峰会在北京盛大召开。峰会吸引了来自全国各地的高校领导、高校计算机相关专业院系领导、MOOC名师、课程负责人、一线教师以及MOOC平台、行业企业的负责人等500余名嘉宾和代表出席。50余位嘉宾围绕CMOOC联盟与高等教育发展、MOOC教学设计、MOOC教学实践、混合式教学、MOOC平台建设和运营、人才培养模式改革等内容进行了分享和交流。

本届峰会由教育部高等学校计算机类专业教学指导委员会，教育部高等学校软件工程专业教学指导委员会，教育部高等学校大学计算机课程教学指导委员会，教育部高等学校动画、数字媒体专业教学指导委员会，教育部高等学校教学信息化与教学方法创新指导委员会，中国高校计算机教育MOOC联盟主办，中教全媒体承办。

 重磅嘉宾 盛大开幕 

CMOOC联盟秘书长张龙

11月17日上午，2018年中国高校计算机教育MOOC联盟峰会盛幕拉起，上午的会议分为开幕式、主旨演讲、发布环节、圆桌论坛四个部分。CMOOC联盟秘书长张龙主持了开幕式。

开幕式首先以视频短片展示了CMOOC联盟成立五年来的发展成就。随后，CMOOC联盟理事长吴建平院士、高等教育出版社副总编辑林金安、教育部高等教育司一级巡视员宋毅分别发表致辞。

CMOOC联盟理事长吴建平院士

CMOOC联盟理事长吴建平院士在致辞中表示，联盟成立五年来，取得令人瞩目的成绩，召开这次大会，总结中国计算机MOOC教育教学过去五年的成绩和经验，展望未来发展的趋势和前景是非常重要的和有意义的。吴建平阐述了他对联盟的两点建议：一是能够继续深入推动MOOC在我国高校的传播；二是继续深入探索MOOC与校园结合的新模式，走符合我国实际的MOOC改革之路。吴建平表示，联盟前面五年打了很好的基础，但是随着形势发展和高等教育改革对我们的期望，希望联盟能够进一步完善体制体系的建设，增强管理服务能力与质量，使联盟覆盖的课程范围更加广泛，推动信息技术与教育教学的融合更加深入，提升我国高等教育的国际竞争力。吴建平最后表示，放眼未来，相信我们的努力一定会为中国的教育现代化作出积极的贡献，祝愿中国高等计算机教育MOOC联盟办的越来越好。

高等教育出版社副总编辑林金安

高等教育出版社副总编辑林金安致辞，他首先代表高等教育出版社对峰会的召开表示祝贺。林金安在致辞中表示，中国高校计算机教育MOOC联盟峰会已成为广大计算机教师、专家、学者研讨在线开放课程、交流课程建设经验、分享课程应用成果的重要平台。高教社积极投身于MOOC浪潮，参与中国高校计算机教育MOOC联盟的有关工作。经过五年的发展，CMOOC联盟拥有成员高校550多所，遍布全国30个省市自治区，成为我国高校规模最大的MOOC联盟之一，也是我国计算机类优质MOOC资源的最大资源群体。林金安表示，高教社将投入更多的人力物力全力支持联盟的运转，希望广大高校充分利用联盟平台，广泛交流、加强合作，更好促进优质资源的共享。高教社愿和专家、老师一起，共同深化教学改革，提高教学质量，为培养一流人才作出积极贡献。

教育部高等教育司一级巡视员宋毅

教育部高等教育司一级巡视员宋毅在致辞中指出，今年是中国MOOC发展的战略转折之年，年初教育部首次推出了490门国家精品在线开放课程，在全社会产生巨大影响，形成了以MOOC为引领的教学改革良好态势。中国MOOC发展迎来前所未有的发展机遇，我们要应抓住机遇，因势而谋、因势而动、奋发有为，更大范围、更大力度的推进在线开放课程建设与应用。要重点要做好四方面的工作：一是着力建设；二是建以致用；三是用以促学；四是规范管理。宋毅表示，今年恰逢中国高校计算机教育联盟成立五周年，五年来联盟取得了很大的成就，促进了我国计算机教育MOOC资源的发展与共享。希望联盟在新一届理事会带领下，在全体成员的支持下，能够在三个方面有所突破：一是积极开发人工智能领域的相关课程，满足高校乃至社会的迫切需要；二是积极探索MOOC和微实有机结合的教学新模式新路径，成为智能+教育的先行者；三是密切与行业企业合作，打造一批最新最前沿最鲜活的校企合作的课程，为加快建设高水平的本科教育、全面提高人才培养能力做出新的更大的贡献。

为更好地推进高校计算机教育MOOC建设，发挥优秀组织和个人的榜样作用和影响力，开幕式上举行了CMOOC联盟颁奖仪式。

2018年度“联盟建设课程”颁奖仪式2018年度“联盟优秀课程”颁奖仪式2018年度“联盟优秀教学案例”颁奖仪式2018年度“联盟优秀组织奖”颁奖仪式

主题演讲环节，CMOOC联盟常务副理事长、哈尔滨工业大学副校长徐晓飞以《推动慕课教学改革与创新，服务国家高等教育新战略——中国高校计算机教育MOOC联盟五年工作总结报告》为题，CMOOC联盟副理事长、国防科技大学副校长王怀民以《从MOOC到MOOP》为题，CMOOC联盟副理事长、清华大学教授孙茂松以《慕课的实践与思考》为题在开幕式上分别作了演讲。CMOOC联盟副秘书长武永卫担任主持人。

CMOOC联盟副秘书长武永卫

CMOOC联盟常务副理事长、哈尔滨工业大学副校长徐晓飞

CMOOC联盟常务副理事长、哈尔滨工业大学副校长徐晓飞以《推动慕课教学改革与创新，服务国家高等教育新战略——中国高校计算机教育MOOC联盟五年工作总结报告》为题作了演讲。徐晓飞分享了CMOOC联盟五年来的建课情况：2015-2018年共认定了98门联盟建设课程、64门联盟优秀课程；其中，48门课程获评首批“国家精品在线开放课程”。他介绍，CMOOC联盟未来5年发展规划为：组织扩充，东西共享；多建金课，创新课群；规范认证，推广应用;多类试点，教学改革；产学合作，协同育人；灵活运营，服务增效，使联盟发展的更广、更深、更高、更大、更新、更好。随后，徐晓飞分享了跨区域跨校在线开放课程“1+M+N”（MOOC+SPOC+翻转课堂）协同教学模式创新与实践和线上线下翻转课堂教学新形式，并介绍了新工科模式下“计算机+”专业创新和“人工智能+”专业创新。徐晓飞表示，CMOOC联盟致力于立足中国大地，推动慕课教学改革与创新，服务国家高等教育新战略，培育创新人才。

CMOOC联盟副理事长、国防科技大学副校长王怀民

CMOOC联盟副理事长、国防科技大学副校长王怀民以《从MOOC到MOOP》为题作了演讲，演讲围绕问题与机遇、思路与平台、大规模实践三个角度展开。他表示，听课很重要，实践更重要，能力培养不是靠老师“教”出来的，而是学生在实践过程中通过“学、做、练、悟”逐步形成的，我们需要MOOC(大规模开放在线课程)+MOOP(大规模开放在线实践)。王怀民在演讲中分享了大众参与的开源实践，并希望能有以产学者为中心的自主学习平台。他结合TRUSTIE实践教学平台介绍了实行大规模开放在线实践的方法和模式，并分享了大规模开放在线实践应用案例，表示TRUSTIE让工程教育认证进入教育大数据和智能化时代。王怀民最后表示，MOOP未来发展是群体智能驱动的产学融合生态系统。

CMOOC联盟副理事长、清华大学孙茂松

CMOOC联盟副理事长、清华大学孙茂松在会上分享了慕课的实践和思考。他详细介绍了Online Master of Science in Computer Science实践和效果，分享了Coursera and University of Illinois’ iMBA 项目的收益成果。孙茂松表示，国内慕课发展已经走到世界的前列，但仍在相关政策、国家精品慕课建设、人工智能辅助教育研究等方面存在着问题，并表示，基于慕课大数据的教育研究应该进一步加深。

《中国高校计算机教育慕课联盟质量规范汇编》发布仪式

中国高校计算机教育慕课联盟启动MOOC西部行计划发布仪式

2018年度优秀企业在线课程资源正式发布仪式

在发布环节，举行了《中国高校计算机教育慕课联盟质量规范汇编》发布仪式、中国高校计算机教育慕课联盟启动MOOC西部行计划发布仪式、2018年度优秀企业在线课程资源正式发布仪式。

圆桌论坛现场

圆桌论坛上，浙江大学何钦铭、中国传媒大学黄心渊、清华大学刘强、哈尔滨工业大学刘宏伟围绕“推动MOOC教学改革的机制、政策”进行了深入的研讨和交流。CMOOC联盟常务副理事长徐晓飞主持了圆桌论坛。

 名师说课 嗨翻全场 

17日下午，峰会精彩继续。北方民族大学副校长保文星，学堂在线副总裁潘守东，霍尼韦尔Tridium亚太区市场总监陈杰，新道科技股份有限公司新工科研究院专家侯宇坤作了主旨演讲。浙江大学计算机学院教师翁恺，北京大学计算机科学技术研究所副教授刘家瑛，西南石油大学计算机学院副院长王杨，哈尔滨工业大学教授苏小红，北京理工大学计算机学院副教授嵩天以说课的形式分享了MOOC、混合式教学的探索和实践。 CMOOC联盟运营中心主任夏巍峰和CMOOC联盟办公室主任韩飞分别主持。

CMOOC联盟运营中心主任夏巍峰担任主持

北方民族大学副校长保文星

北方民族大学副校长保文星以《MOOC赋能本科优质教学资源共享和教育质量提》为题作了演讲，演讲围绕北方民族大学的校情与困难、提升本科教育质量的基本策略、MOOC赋能本科教育质量实践三个角度进行。他介绍，北方民族大学提升本科教育质量的基本策略为：人才强校、服务少数民族、“双创”教育、开放办学。他详细介绍了通过MOOC赋能本科教育质量实践，MOOC通过用辅助手段让教学双方专注，推送自适应的、个性化分析，推送过程性、细节学习指引，专业发展 + 民族文化背景来改善传统教学模式弊端的几种策略。随后，保文星介绍了北方民族大学MOOC建设情况，并以“大学计算机”课程改革为例介绍了MOOC的应用情况。对于未来，保文星表示，要采取在线课程、过程性教改、新工科、质量国标几种举措。

学堂在线副总裁潘守东

学堂在线副总裁潘守东作了主题为《学堂在线智慧教学与精品课运行实践》的演讲。他表示，学堂在线的发展历史是“课堂教学-SPOC教学-精品课程-课程国际化”的一个过程。雨课堂解决了传统教学平台利用率低的问题，通过轻型的设计让大量普通教师都可以参与到智慧教学。雨课堂不需要改变教师的教学习惯，不用下载APP，一秒就进入课堂。同时潘守东还公布了最新的雨课堂3.0版的新功能，增设了异地授课同步语音等功能。学堂在线优质课程不仅可作为学分课，还可构建完整体系服务学历学位教育教学，并且在国内获得首批认证证书项目。学堂在线可以一键对接MOOC平台，打通国内国际的课程平台，将国内优质课程输出，把国际课程引进来。

在名师说课环节，CMOOC联盟长期奋战在课堂教学一线的五位老师，每个人在20分钟的时间里用最紧凑的语言讲述课程教学的精华。说课现场精彩纷呈、百花齐放，构成一场激动人心的“大串烧”。

浙江大学计算机学院教师、浙江大学永平杰出教学贡献奖得主翁恺

浙江大学计算机学院教师、浙江大学永平杰出教学贡献奖得主翁恺以《老课新设计——有线上支持的C语言课程设计》为题用形象生动的语言进行了说课。他详细介绍了C语言课程的设计策略、实施过程，并表示MOOC带给我们前所未有的收获。翁恺表示，评价是教学过程重要的环节，作业查重非常必要。同时，要主动发现学生学习的困难，并且微信“答疑”十分有效。

北京大学计算机科学技术研究所副教授刘家瑛

北京大学计算机科学技术研究所副教授刘家瑛的演讲主题为《程序设计MOOC课程的践行与成长》，她从自身的MOOC实践，讲到科研历程。她说，做MOOC虽然占据了很多时间，但也从另一个方面促进了科研的进步。她依托不同的翻转方式，对混合式教学进行了多种尝试，探索了问题讨论型、学生主讲型、课堂补充型和课堂做作业型的翻转方式并分析了利弊。在课程组织和设计上，设计了学生感兴趣的“三阶段魔兽世界大作业”、“AI游戏型开发作业”等活动，激发了学生的学习兴趣。通过MOOC课程中的大数据，对在线学习行为进行分析，不断改进教学内容。

西南石油大学计算机学院副院长王杨

西南石油大学计算机学院副院长王杨以《用好MOOC，让课堂“活”起来》为题进行了说课。王杨的说课以《大学计算机》课程实践为例介绍了基于高校联盟的“MOOC+SPOCs+翻转课堂”混合式教学模式。王杨介绍，在混合式教学实施上，要进行内容再造、实施方案再造、考核方式再造、采用多维成效评估，保证教学持续改进。她表示，建好一门课很重要，但如果能把课用好也能发挥很大的价值。

哈尔滨工业大学教授苏小红

哈尔滨工业大学教授苏小红作了题为《学习成效驱动精准教与学》的主题演讲。她谈到，面对教学过程中的老大难问题，首先要进行教学的供给侧改革，通过内容重组-流程再造-过程检测-过程评价，以结果为导向进行精准的教与学。分级教学，精准施教，用翻转的课堂形式激发学生的内驱力。自主研发的“编程题考试自动评分系统”，能客观公正真实地评价学生的编程实践能力，辅助教师以考促学、以考辅教。针对传统结果式评价存在的一系列问题，基于动态测试和错误定位技术，研制开发面向学生自主学习的作业和实验在线评测系统，是配合全过程、分阶段、多重累加、马拉松式的考核方法。

北京理工大学计算机学院副教授嵩天

北京理工大学计算机学院副教授嵩天以《“Python语言程序设计”翻转课堂：大胆尝试与小心求证》为题进行了说课。嵩天通过全校公选课、管理学院必修课、信息学院必修课(实验班)、软件学院必修课(小学期)四个案例介绍了Python语言程序设计课程从2016年至今在北京理工大学校内进行翻转课堂实践的过程和效果。他分享了实行翻转课堂的启示，聚焦课堂规律：翻转适度，翻转课堂需要技巧；尊重学习规律：不假设学生自主性，重视学分的作用。嵩天表示，教学质量 = 课堂教学(M) + 在线教学(N)，至于课堂教学和在线教学谁多谁少的关系，应该在实践中不断探索。

CMOOC联盟办公室主任韩飞担任主持

霍尼韦尔Tridium亚太区市场总监陈杰

霍尼韦尔Tridium亚太区市场总监陈杰在报告《从商用回归教育的通用物联网架构》中介绍了Niagara物联网框架平台及应用。Tridium的Niagara类比于微软的Windows，可以提供各种异构系统的通讯的驱动，可以连接各种不同通讯协议现场设备。Niagara把异构系统的不同通讯协议的数据抽象抽8种标准的数据模型，可以实现多种协议的双向通讯，数据连接可以实现南向、北向、东西向所有通讯协议的对接，实现真正的联通。Niagara也是一个人工智能算法提供数据，也同时是人工智能算法的容器。Niagara在具体应用上涉及到楼智慧建筑、商超连锁、智慧制造、智慧农业、RFID物联等方向，应用广泛。

新道科技股份有限公司新工科研究院专家侯宇坤

新道科技股份有限公司新工科研究院专家侯宇坤作了《发挥产学合作 推动人才培养模式改革》的主旨演讲，她首先介绍了新道校企合作历程，并表示新道希望能和高校在新商科、新工科、新艺术、创新创业四个方面进行深度合作，并可与高校在新兴工科专业建设、新工科人才实训平台建设、助力院校新工科研发平台建设、新工科人才培训中心建设、助力院校双师团队建设、助力区域新工科人才供给等具体方面进行合作。随后，侯宇坤介绍了新道人才培养课程体系、新工科人才实训平台、协同育人服务模式、认证体系、合作模式等方面的内容。

圆桌论坛现场

17日下午的圆桌论坛聚焦“MOOC在计算机课程教学改革中的作用、模式、方法”，北京理工大学李凤霞、河西学院赵柱、西北工业大学姜学锋、合肥工业大学王浩、北京课工场教育潘贞玉参与研讨交流。CMOOC联盟办公室主任韩飞担任主持人。

 缤纷论坛 别样精彩 

18日上午，峰会设有建课论坛——在线开放课程建设案例分享与研讨、用课论坛——混合式教学改革&试点学院经验交流、产学合作协同育人与新工科论坛——人才培养模式革新经验交流三个平行论坛进行，来自清华大学、同济大学、中国农业大学、浙江大学、上海交通大学、西安交通大学、哈尔滨工程大学、空军军医大学、烟台大学以及霍尼韦尔Tridium、凤凰数字媒体、科大讯飞、华为的嘉宾将分别从院校和企业的角度带来精彩分享。

建课论坛现场

在建课论坛——在线开放课程建设案例分享与研讨论坛上，清华大学计算机科学与技术系教授郑莉、同济大学电子与信息工程学院教授杨志强、凤凰卫视投资(控股))有限公司、凤凰数字媒体产业教育集团董事长王阳、中国农业大学计算中心副主任吕春利、空军军医大学计算机基础教研室主任张国鹏、浙江大学计算机科学与技术学院教授陈越共同探讨与分享了在线开放课程的建设经验，论坛由大连理工大学教授朱鸣华担任主持人。

大连理工大学教授朱鸣华

清华大学计算机科学与技术系的教授郑莉

清华大学计算机科学与技术系的教授郑莉以《MOOC建设方法与流程》为主题做了报告，她从MOOC的要素、MOOC案例——Java和C++、MOOC建设流程、混合式教学四方面有理论有实践地向大家展开介绍了MOOC的建设全流程。郑莉指出MOOC的基本要素应包括课程基本信息、教学日历、学习活动设计、测试试题集、资源文件集、课程论坛、其他可选元素(如知识点索引)，这些在由她主持起草的国家标准《信息技术 学习、教育和培训 在线课程》里也有体现。而MOOC的建设流程应包括课程设计、授课视频拍摄、后期制作、辅助教学资源开发、审查与纠错这些环节。郑莉特别强调了学习活动设计的重要性，她认为学习活动设计体现的是在线课程的教学思路和教学设计方案，是在线课程的核心部分，也是在线课程组织与实施的前提。郑莉还以自己在学堂在线平台上的Java与C++课程为例，详细讲解了课程录制中可能出现的问题以及解决方案。

同济大学电子与信息工程学院教授杨志强

同济大学电子与信息工程学院教授杨志强发表了主题为《构建多元学习模式 提高计算机基础教学质量》的报告，他分析了目前计算机基础教学改革的形势又提出了课程内容体系与专业及社会需求脱节、教学方法和手段不够与时俱进、课程内容体系未对新一代信息技术的渗透做出回应等问题并提供了相关的解决途径建议。杨志强指出要积极响应《关于加强高等学校在线开放课程建设应用于管理的意见》，建设在线开放课程，构建多元学习模式，搭建由实体课堂、在线课程、翻转课堂、实践创新课堂组成的多元学习生态。同时实现以“教”为中心向以“学”为中心的转变，实现以“知识体系”为中心向“能力体系”为中心的转变。他还介绍到同济大学采取供给侧与需求侧相向而行的方式来重构课程体系，积极创新的同时还赋予老课程新内涵，以第一门课程(大学计算机)为例，核心概念融合到各知识单元，在课程设计上也充分利用MOOC/SPOC模式，未来还会尝试通过将以计算机为核心的内容体系向以数据为核心的内容体系转移来实现优化升级。

凤凰卫视投资(控股))有限公司、凤凰数字媒体产业教育集团董事长王阳

凤凰卫视投资(控股))有限公司、凤凰数字媒体产业教育集团董事长王阳和大家分享了主题为《互联时代数字媒体产教融合新模式》的报告，他通过对数字媒体创意产业的系列洞察指出数字创意产业需要明确并深化数字创意产业及人才的定义，深度了解诉求、注重数字创意产业自身产业链内部资源的联动融合以及数字创意产业之间产品和技术的跨界融合、持续在经济发达城市的数字创意产业过程中发挥引领作用，通过这三点来推动数字创意产业的发展。王阳还介绍了凤凰数字创意人才培养的总体目标和以成果为导向的OB-PLAT育人模式——用企业培养人才的方式培养企业需要的人才。凤凰数字媒体通过研究需求、明确育人目标、整合课程资源、改革教学管理与方法、建设一体化智能实验室、搭建数字化智慧云平台和实习实训推荐就业来实现人才培养。凤凰数字创意产业的定位是高等院校数字创意领域资源整合平台及数字创意产教顾问，助力中国教育走向国际。

中国农业大学计算中心副主任吕春利

中国农业大学计算中心副主任吕春利以程序设计类课程为例发表了主题为《MOOC教学与校园教学相融合的实践经验交流》的报告，分享了他的相关项目经验。他认为翻转课堂的核心是教师与学生角色的转变，教师变教练，从设计讲课内容变成设计学生训练任务，是指导者、组织者、促进者也是考核者;学生变队员，发现、分析和解决问题，同时内部协作，老生带新生。学生的训练任务设计应该覆盖到核心知识点，循序渐进，让学生完成地有成就感。教学视频也应该是任务视频，按照任务和工程案例思路去设计教学内容，每个视频都是任务，视频也重点讲解跟训练任务相关的新知识点。他还指出视频课程不够，还需要支撑工具，做到讲练结合、评导结合。另外，教学团队的协作与分享、MOOC学员和校内学员的互动积极性都应该充分调动起来，让大家都参与到教学建设与改进的讨论中来。

空军军医大学计算机基础教研室主任张国鹏

空军军医大学计算机基础教研室主任张国鹏通过《大学计算机-医学计算基础》课程的慕课探索实践向现场嘉宾们介绍了医药院校《大学计算机基础》的课程特点、课程改革历程和《大学计算机-医学计算基础》的慕课建设。根据教学大纲要求，空军军医大学着重培养学生利用计算机处理数据的能力，全面提高学生信息技术素养和计算思维能力以及增强学生运用计算机技术解决办公自动化、卫生勤务管理和医学科研问题的能力去适应国防现代化建设的需要。空军军医大学围绕以培养学生计算思维为核心，强调医学结合，突出医学特色，自2008年开始探索课程改革，探索更加科学的课程考核方式并于2015年在中国大学MOOC平台上线了慕课《医用计算机基础》。张国鹏还指出，空军军医大学积极拥抱教改浪潮，多校共建的《大学计算机-医学计算基础》慕课正在筹备中，预计2019年上线。

浙江大学计算机科学与技术学院教授陈越

浙江大学计算机科学与技术学院教授陈越以《大规模实验教学资源共建共享平台建设与智能导学探讨》为主题做了精彩报告。她对PTA——程序设计类实验辅助教学平台做了详细介绍，在功能方面，“拼题A”对36门课程1500+知识点出题或用题共计2.9万道，创建用户组5300+，布置作业、测验、考试、竞赛题等2.7万套，还包括导出答题数据、组建互助答疑群等功能;在性能方面，“拼题A”目前4000+万条提交数据，平均每分钟处理270条，并能够支持2万人同时在线竞赛/考试。智能导学通过对题目难度进行评估，对学生能力进行评估来实现个性化导学，纵向上提供专项能力的提升训练，横向上提供目标/岗位导向的有效学习路径，而教学成果都将在作业/测验/考试自主模拟测试等学习成绩、天梯赛ACM-ICPC等竞赛成绩、PAT(FEE)新工科系列国才英语等考证成绩上进行体现。

用课论坛现场

用课论坛——混合式教学改革&试点学院经验交流论坛上，上海交通大学“好大学在线”平台运行主管苏永康、西安交通大学教授吴宁、浙江大学城市学院计算机与计算科学学院院长颜晖、烟台大学计算机与控制工程学院副教授贺利坚、霍尼韦尔Tridium亚太区教育经理徐风作了精彩演讲。东北大学教授黄卫祖担任主持人。

东北大学教授黄卫祖

上海交通大学“好大学在线”平台运行主管苏永康

上海交通大学“好大学在线”平台运行主管苏永康与大家分享了《MOOC-Inside混合式教学法及课堂设计》的主题演讲。“信息时代倒逼教学课堂改革，课堂教学改革倒逼管理机制改革。我们期待教育部的后续政策，在考核机制上真正有所突破。教师需要不断的改进，挑战，培训，提高，才能够胜任育人的工作。”苏永康谈到，高校慕课解决了学生学习的外在动机;游戏化学习激发了学生主动学习的内在动机。苏永康说，主动学习是混合式教学的重要前提，可以重过程不重结果，培养学生的发散思维，这是学生创造力的最重要源泉。善用技术，让教学工具实现轻交互，但最重要的还是师生互动，生生互动。

西安交通大学教授吴宁

西安交通大学教授吴宁做了《多环节交叉融合的混合教学》的主题演讲。她谈到，MOOC课程的教学内容的重构非常重要，要将知识体系融入到短视频中。混合教学不简单等于传统教学+在线学习，需要精心划分不同教学环节的任务以及各环节之间的任务和时间的衔接。确保各环节能够有机结合，并均衡学生的学习负担。吴宁强调，在主动学习能力的培养上，小班讨论和实战是促进学生主动学习能力和热情的有效手段。“混合教学方案应根据具体课程进行调整，并不必完全一致。建好MOOC，更要用好MOOC”

浙江大学城市学院计算机与计算科学学院院长颜晖

浙江大学城市学院计算机与计算科学学院院长颜晖的演讲题目为《以能力培养为核心的程序设计课程在线资源建设与应用》。颜晖谈到，一定要坚持学生为本、遵循标准、持续改进的人才培养理念。在演讲中介绍了PTA程序设计类实验辅助教学平台的基本功能及一些具体应用。在教学模式上采用了MOOC+SPOC+Flipped-Classroom的方式，根据MOOC与本校课程教学的契合度分类为紧密型、伴随型和若即若离型，鼓励模式多样的创新。学校第一轮试点实施参与的学生有2661人次，其中《程序设计》课程效果突出，翻转课堂教学案例多次获奖。

烟台大学计算机与控制工程学院副教授贺利坚

烟台大学计算机与控制工程学院副教授贺利坚做了《就在手边的智慧教育-从落地在地方院校的翻转课堂说起》的主题演讲。贺利坚与大家分享了这么多年自己做慕课的心路历程以及制作慕课的过程，只用了一个手机，一个电脑，两个台灯和一个小板凳在家里就完成了慕课的制作。“我放下人工的智能，投身寻找教育的智慧。”贺利坚谈到，在移动信息化时代，学生对移动的需求更高，通过利用多样化的移动端平台，来实现教学目的。在教学实践上，自建SPOC课前视频，即时反馈自主测试，通过移动端线上讨论还可以有效激励齐学氛围。

霍尼韦尔Tridium亚太区教育经理徐风

霍尼韦尔Tridium亚太区教育经理徐风也为大家做了《开放物联网架构学习与应用》主题演讲。Tridium是Honeywell美国国际公司的全资公司，是整个公司在自动化、物联网软件的核心底层技术，基于开放的生态和思想。Tridium的niagara技术也成为整个楼宇自动化、工业等领域的IOT核心底层技术。物联网“全栈式”人才培养平台可以拿数据、做应用，这样开放式架构带来了无限的可能，在各行各业有着广泛的应用。

产学合作协同育人与新工科论坛现场

在产学合作协同育人与新工科论坛上，上海交通大学在线教育中心副主任、慕课研究院院长蒋建伟，哈尔滨工程大学计算机学院副院长孙建国，科大讯飞高教人工智能教育业务线总监许劭华，华为ICT学院教学总监刘耀林分别从院校和企业的角度带来精彩分享。华南理工大学教授左保河担任主持人。

华南理工大学教授左保河

在产学合作协同育人与新工科论坛上，来自上海交通大学、哈尔滨工程大学、科大讯飞、华为的嘉宾分别从院校和企业的角度带来精彩分享。华南理工大学教授左保河担任主持人。

上海交通大学在线教育中心副主任、慕课研究院院长蒋建伟

上海交通大学在线教育中心副主任、慕课研究院院长蒋建伟以《深化产教合作，赋能新工科建设，切实提高工程教育质量》为题作了演讲。他在演讲中表示，在校内要实行MOOC+SPOC+本校教师的混合式教学模式。蒋建伟介绍，企业资源与教学过程的融合，既要面向产业需求，更要注重教育的本质，需要产业界与教育界的协同共建。同时，目前成果资源孤岛现象突出，不利于推广应用，需要开放融合的创新模式。蒋建伟详细介绍了2018年度优秀企业百度、华为、IBM、微软、阿里云、苹果、霍尼韦尔、英特尔的在线课程资源，并分享了产学共建路径：企业开放资源、混合式主题训练营、课程共建、师资培训、融入教学、产学项目、产学认证、人才生态。

哈尔滨工程大学计算机学院副院长孙建国

哈尔滨工程大学计算机学院副院长孙建国以《信息安全技术慕课课程建设与应用实践》为题从对慕课的认识、信息安全技术课程的建设体会、慕课应用的一些看法与展望三个角度作了分享。他表示，要推进现代信息技术与教育教学深度融合，重塑教育教学形态，大力推进慕课和虚拟仿真实验建设，共享优质教育资源。孙建国以《信息安全技术》课程为例分享了课程建设体会并分享了慕课应用的一些看法。孙建国认为，慕课的引入将会改变全球高等教育的生态格局，ABC会催生出新型的慕课建设模式。

科大讯飞高教人工智能教育业务线总监许劭华

科大讯飞高教人工智能教育业务线总监许劭华作了《产学合作模式下的AI人才培养实践》的分享，她表示，当前我们处于“弱”人工智能时代，正在逐渐走向“强”人工智能时代。许劭华介绍了科大讯飞和高校合作模式和“教育超脑”实现因材施教的过程。她介绍，科大讯飞有着业界能力最全的AI开放平台，153种AI能力全面开放。随后，许劭华以安徽信息工程学院实践成效为例分析了人才培养创新模式的教学成果，并介绍了讯飞人才培养超脑计划。

华为ICT学院教学总监刘耀林

华为ICT学院教学总监刘耀林以《产学合作，建设优质教学资源》为题在论坛上作了演讲。刘耀林在演讲中表示，人才生态是支撑华为公司战略的核心基石。他介绍了华为的教材和资源模式：产品专家独立开发认证教材、联合教育培训伙伴开发匹配华为认证的教材、联合计算机类专业教指委开发体系化教材、通过教育部产学合作协同育人项目开发在线课程资源。随后，刘耀林向与会代表介绍了华为在线学习服务产品。

展会现场

峰会期间，展览会同期举行。学堂在线、北京课工场教育科技有限公司、新道科技股份有限公司、霍尼韦尔Tridium、凤凰数字媒体产业教育集团、成都论之道科技有限责任公司在现场展览展示了行业的前沿技术及各自最优的产品和服务。

中国高校计算机教育MOOC联盟(简称CMOOC联盟)于2014年成立，为服务国家高等教育教学改革、人才培养做出了积极贡献，已成为推动我国在线开放课程建设、应用、管理的重要力量，直接推动近600所高校开展基于MOOC的教学改革，工作成效显著，在广泛的生动实践中创造出一个个具有中国特色的鲜活教学模式、教学案例、教学成果，取得了可喜成绩，带来积极而深刻的影响，受到了教育部等各级教育行政部门、高校、教师、广大学子和社会大众的广泛认可与赞誉。

会议现场

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