苏教版一年级数学下册3.3《整十数加一位数及相应的减法》微课视频辅导+练习
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课后作业
先
思
考
再
看
答
案
参考答案
1. 54 25 27 13 67 4 9 12
2. 80 60
3. 89-50=39
教学设计
整十数加一位数及相应的减法
教材第26~28页的内容。
1.使学生学会整十数加一位数以及相应减法的口算方法,明确算理,并能正确地计算,同时清楚加、减法算式各部分的名称。
2.培养学生的观察能力以及口头语言的
表达能力。
3.培养学生认真审题、仔细计算等良好的学习习惯。
1.明确算理。
2.正确计算。
实物投影,口算卡片,小棒。
1.复习。
(1)口算。
14+3= 8+1= 6+4= 2+5= 7-4=
4+3= 5-3= 10-7= 15+3= 20-3=
(2)填空。
①10个一是( );10个十是( )。
②从右边起第一位是( )位,第二位是( )位,第三位是( )位。
2.动手操作。
老师请学生先拿出2捆小棒,说一说,2捆小棒是( )个十,是( )根小棒。
老师请学生再拿出5根小棒,请学生说一说,在2捆小棒的基础上,再添上5根小棒,你知道现在有多少根小棒吗?
通过学生摆一摆,说一说,得出的结论是25根小棒。
老师在投影下出示主题图。
1.教学“30+4”。
老师请学生用简单的语言表述出图意。(每筐桃有10个,3筐桃有30个,桌上还有4个,求一共有多少个桃)
老师提问:要想知道一共有多少个桃,用什么方法计算呢?怎样列算式?
老师板书:30+4=
老师提问:“你知道30加4等于几吗?”说说你的想法。
学生甲:3个十加上4个一等于34个一,就是34。
学生乙:30的个位0加上4等于4,在个位写4,十位数照抄下来。
同学们说得没错,30加4实际上就是3个十与4个一合起来,等于34。同学们在计算过程中,可以选择自己喜欢的方法计算。
谈话:就像我们人类一样,在加法算式中,它们的每一部分也都有名字,下面听老师来给你们介绍一下,在加号两边的数都叫作加数,也就是说30叫作加数(在30的下面板书“加数”),4也叫作加数(在4的下面板书“加数”),而写在等号后面的数,我们给它起个名字叫作和(在34的下面板书“和”)。
请学生分别说出加法算式中各部分的名称。
2.教学“34-30=”。
这幅主题图除了可以求一共有多少个桃外,你还能试着说一说其他的图意吗?
学生甲:一共有34个桃,装进筐里30个,还剩多少个桃?
学生乙:一共有34个桃,桌子上有4个,已经装进筐里多少个?
同学们,你们能帮助学生甲求出还剩多少个桃吗?用什么方法计算?请你列出算式。
老师板书算式:34-30=
老师提问:你知道34减30等于多少吗?说说你的想法。
学生甲:我是这样想的,因为30加4等于34,所以34减30就等于4。
学生乙:34是由3个十和4个一组成的,30是由3个十组成的,从3个十和4个一里面去掉3个十,就剩下4个一,也就是4。
学生丙:我是这样想的,用十位减十位、个位减个位的方法,最后计算结果是4。
同学们,你们认为这三位同学的计算方法如何,你们喜欢吗?你们是否还有其他方法呢?请你用自己喜欢的方法计算,不过前提是计算速度要快,而且计算要准确。
讲解:在减法算式中,每一部分都有名称。在减号前面的数叫作被减数(在34下面板书“被减数”),在减号后面的数叫作减数(在30的下面板书“减数”),在等号后面的数叫作差(在4的下面板书“差”)。
3.试一试。
刚才学生乙说想要知道已经装进筐里多少个桃,你能帮助他算一算吗?
学生说出算式,并在组内讨论计算方法,然后在全班汇报结果。