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北师大版一年级数学上册4.2《一起来分类》微课视频+练习
知识点
1、任何事物都有自己的所属的类别，根据这些类别将同类的事物分在一起就是分类，而这些类别就是我们分类的标准。体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
如：△△●●☆☆●△●●△△☆●
按形状分：1、△ 2、☆ 3、●
按颜色分：1、有颜色 2、没有颜色
2、分类的步骤和方法。
（1）给定标准：当已知分类标准时，我们只需要判断所给的事物是属于哪个类别的，然后将同一类的事物放在一起即可。
（2）未给定标准：当有很多物体摆在面前，让我们自己确定类别分类时，应首先观察每个物体都有什么样的特点，把具有相同特点的特点的物体放在一起，表示同一类，而这些特点就是分类的标准。
（3）分类的方法是多种多样的。我们可以根据不同的标准分类，可以根据物体的形状、颜色、作用等将物体分类。
3、常见题型有：
（1）把同一类的物体圈起来。
（2）同类的物体画符号“○”“√”。
（3）同类的物体序号填在一起。
同步练习
参考答案
教学设计
一起来分类。(教材第59~61页)1. 通过活动,初步体会分类标准的多样化。2. 能按不同的标准将物品分类。重点:通过“整理书包”的实践活动,体验分类标准的多样性,知道根据不同的分类标准有不同的分类结果。难点:初步培养学生有条理地整理事物的好习惯。课件,图片。师:同学们,前面我们已经知道了把房间里的物品按类别分开摆放才会显得整齐,而且容易找到自己需要的物品。现在请同学们有条理地整理一下自己的书包,看谁整理得又快又好。学生整理书包。设计意图:由旧知识引入,使学生在轻松的谈话氛围中,愉快、自然地开始本节课的学习。1. 说一说你是怎样整理的。•(按科目分)把语文方面的书本放在一边,把数学方面的书本放在另一边。•(按类别分)把教材等书籍放在一边,把本子放在另一边。师:你们学得真快,跟图中的两位同学的分法完全一致(课件出示:教材第59页第二个情境图)。这两个同学整理得都很好,但是他们整理的结果不同,这是为什么呢?生:因为他们分的标准不一样。师:说得真好。请各小组的同学进一步交流,说说他们分别是怎么分类的。讨论交流。2. 把班里的同学分成两组,说一说你是怎么分的。师:谁能把班里的同学分成两组,并且告诉大家你是怎么分的。生1:我可以按性别分成男生一组,女生一组。生2:我可以按生日分成上半年过生日的一组,下半年过生日的一组。生3:我可以按梳不梳辫子分成梳辫子的一组,不梳辫子的一组。…师:同学们的分法真是多种多样。你们发现了没有,分类的标准不同,分类的结果也不同。3. 试一试。师:拿出你手中准备好的图片分一分,说一说你是怎么分的。学生自己分后小组内交流展示分的结果。•按颜色分。•按形状分。•按有没有棱角分。……设计意图:通过多种活动,促使学生在分的过程中体会到“分类的标准不同,分类的结果一般也不同”。师:通过今天的学习,我们又懂得了新知识,根据不同的分类标准,分类的结果也不相同,但是不管怎么分类整理,都要做到有条理。板书：一起来分类分类的标准不同,分类的结果也就不同