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人教版一年级数学下册4.4《比较大小》微课视频 | 课件 | 课课练 | 导学案 | 教案

点右边关注我→ 绿色圃一年级资源 2021-08-08


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图文讲解

同步练习

1.在(  )里填上“>”“<”或“=”。

31(  )34    59(  )55    75(  )57    56(  )65

90(  )89    100(  )99   47(  )51    82(  )79

2.排一排。

(1)按从大到小顺序排列。

1432 78 41   23   87

( ) > ( ) > ( ) > ( ) > ( ) > ()

(2)按从小到大的顺序排列。

60 37 73 54  26 45

( ) < ( ) < ( )  < ( ) < ( ) < ( )

参考答案

1. <>>< 

>><> 

2.(1) 87> 78> 41> 32 >23>14

(2)26< 37 < 45 < 54 <60<73 

导学案

参考答案

1.> < = 

2.20 

3.> < 十位 个位

4.较多 多得多 较少 少一些 

5.十位 

6.< > < > 

7.少一些 少得多 多得多 多一些

教学设计

数的大小的比较

教材第42页的内容和练习九第3题。

1.利用前面所学知识,主动学会比较100以内数的大小。

2.培养学生的数感和估算能力。

3.激励学生从多角度思考问题,培养思维的灵活性。

1.进一步认识计数单位“一”与“十”及“十”与“百”之间的关系。

2.掌握比较100以内数的大小的方法,能正确比较大小。

计数器、数位表、小棒、挂图。


1.按规律填数。


2.照样子写出相邻的数。

37

38

39



49




70




99


3.填空。

(1)()()是一位数;()()是两位数;100()位数。

(2)十位是3的两位数有()个。

(3)691的数是(),691的数是()

(4)38里面有()个十和()个一。

1.教学例5

(1)老师出示例5,请学生回答从图中看到了什么。

学生汇报、交流不同的比较方法。

学生甲:根据小棒图来比,只看整捆的左边有4,右边有3捆。所以42大于37

学生乙:根据数的顺序来比,4237后面,所以42大于37

学生丙:根据数的组成来比,424个十和2个一组成,373个十和7个一组成,所以42>37

老师引导:如果没有这幅图,怎么来比较这两个两位数的大小呢?能不能有一个比较方便的比较方法呢?(如果学生在汇报时能说出下列方法,老师不必设此问,只需帮助学生弄清思路,规范语言)

学生丁:用计数器来比较大小。

怎样比就能很快知道哪个数大、哪个数小?

(2)完成例5图下面的题。

小组合作,怎样比就能很快知道哪个数大,哪个数小?

方法一:在数位顺序表中2325的前边,所以23<25

方法二:2325的十位都是2,表示2个十,不能比较出谁大、谁小,再看个位,23的个位是3,25的个位是5,所以23<25

(3)老师引导学生归纳比较两个两位数大小的一般方法。

学生小结:比较两位数的大小可以先看十位上的数,十位上的数大,这个两位数就大;如果十位上的数相同,再看个位上的数,个位上的数大,则这个两位数就大。

此外,上述概括的内容是比较两位数大小的一般方法,应鼓励学生有多种比较方法,并且能具体情况具体分析。

2.教材第42页的“做一做”第2题。

学生独立完成后,说一说脱离开实物、小棒、计数器等物,自己是怎样比较这几组数的大小的。

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