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人教版一年级数学下册4.6《解决问题》微课视频 | 课件 | 课课练 | 导学案 | 教案

点右边关注我→ 绿色圃一年级资源 2021-08-08


电子课本

图文讲解

同步练习

参考答案

1. 2

2. 9

导学案

参考答案

1.7 6 2.不够 3.58 10 能穿几串 5 5 8 5 8 4.检验 5.能 6.3筒

教学设计

教学目标

1.初步培养学生在具体的生活情境中收集信息,提出问题并解决问题的能力。

2.通过学生的观察、探索等学习活动,使学生经历从生活数学到数学问题的抽象过程,感受知识的现实性。

3.在合作交流中勇于表达自己的想法,学会倾听他人的意见;通过合理解决实际问题,体验成功的喜悦。

重点难点

重点:灵活运用有关知识,解决生活中的简单实际问题。

难点:运用恰当的方法和策略解决实际问题。

教具学具

教具准备:课件。

学具准备:每人准备 58根小棒。

教学设计

一、复习旧知,情境导入

1.数的组成(指名回答) 。

(1)5 个十和 3 个一是 () 。

(2)8 个十是 () 。

(3)3 个一和 4 个十组成 () 。

2.尝试解决问题。

课件出示钉扣子情境。

有 50 个扣子,每件上衣需要 5 个扣子,可以钉几件上衣?

学生尝试解决。

其实,在日常生活中,我们经常遇到这类问题,今天我们就学习解决这类问题的方法。(板书课题:生活中的实际问题)

设计意图:我们知道很多新的学习都是在原有的学习的基础上进行的,而新的知识总是与学生原有的相关知识相互联系,所以新授课前都会对相关的旧知进行再现,目的是为学习新知做好铺垫。

二、创设情境,解决问题

(一)看图找信息、提出问题

师:小红和小明正在进行穿珠子比赛,你想知道他们是怎样穿的吗,请同学们看大屏幕。

1.出示主题图,说一说,你从图中得出了什么信息。

2.生答师板书:有 58 个珠子,每 10 个穿一串。

3.根据这些信息,你能提出什么数学问题?(让学生说)

可以穿几串?还剩多少个珠子?

4.师:你能将这些信息和问题用完整的一句话说出来吗?

(学生说。师评价:你说得真好)

设计意图:通过让学生找信息, 提问题,并将信息与问题用完整的一句话说出来,培养学生将信息与问题进行整合,有利于学生找出信息与问题之间的内在联系。

(二)解决问题

师:你们能解决这个问题吗?把你的想法写在练习本上。

学生汇报。

板书:58 个珠子,每 10 个珠子穿一串,可以穿 5 串,还剩 8 个珠子。

师:能说说你是怎么想的吗?

引导学生理解有 58 个珠子,每 10个穿一串,就是求 58 里面有几个十。58 里面有几个十,就有几串,有几个一就是还剩几个。

师:同学们说得真好。有 58 个珠子,每 10个穿一串,可以穿几串?还剩多少个珠子?我们还借助小棒摆一摆。 10 根小棒捆一捆, 58 根小棒可以捆 5 捆,还多 8 根。所以 58个珠子,每 10 个珠子穿一串,可以穿 5 串,还剩 8 个珠子。

设计意图:鼓励学生独立思考解决问题,从中体会理解“要求可以穿成几串,还剩几个,就是求 58 里面有几个十”。

三、巩固练习

师:现在老师请同学们运用我们解决问题的方法来解决下面的题目。

1.出示第 46页“做一做”

2.四年级 48 名学生要参加母亲节的节目演出,每 10 人坐一辆小汽车,可以坐几辆小汽车?还余几个人?

3.有 54 个扣子,每件上衣需要 10 个扣子,可以钉几件上衣?

设计意图:通过不同层次的练习,巩固学生对运用数的组成解决问题的理解,能用所学的知识解决生活中的问题,感受数学生活化。

四、课堂总结

师:通过今天的学习我们发现和解决了许多的数学问题。同学们,你们有什么收获?

(学生说自己在这节课的收获)

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