从每一本童书中，我们会发现不同的自己丨李祖文

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李祖文：

孩子们，如果你正在收听的话，我想为了让大家听得更清楚一点。所以，我就跟军晶老师不一样的地方，就是我说的尽量慢一点，让每个小朋友都能够听得比较清。我刚刚在听的过程中，其实我跟别人的感觉可能不一样的就是，我突然发现我们今天晚上的这个收听的孩子们数字，这个变化的速度真的让我觉得很惊讶。因为，我大概在7：30分进入聊天室的时候，那么大概过了15分钟，我就发现一下子我们大概多了2300多个孩子。所以，我们可以发现在这一会的时候，我们的聊天室其实是爆满的。其实就像我们刚刚军晶讲到的一样，其实我们从暑假、从真正的开始进行各种各样网络上面的交流，到最后的结束。我们要经过45天的时间，可45天里面我们可以看到，其实我们百班千人的各位导师，包括我们整个一起给孩子们推荐的书。所以，我们想在这样一个过程中，我就觉得我们会不会就像我们现在的聊天大厅一样，我们觉得人数众多、觉得声音不同、而且我们会觉得无可适从。所以，由于这样的一些原因，所以孩子们刚刚我们红梅老师在讲、星星老师也说过，我们百班的书目从1.0到2.0到3.0，也就是到目前这样一个情况，我相信孩子们已经看到比较多百班千人，今年我们暑假要一起共读的这些书目，这些书目可能孩子们有时候仔细看的时候，会发现每一个年级，我们有两种不同的呈现方式；一种就是我们要通过平台，要跟孩子们聊的每个年级大概有4到5本书，那有的年级是5本有的年级是4本，另外一个我们会发现跟这本书或者跟这个年级的主题，或者议题相关联的又有大概4到5本书。也就是每个年级每一个孩子大概，我们可以看到我们对孩子们推荐的那么大概是有8到10本书，这样一个比例。其实这个比例就像星星老师刚才讲的，其实是蛮大的。但是，这里面我们会出现一个什么样的变化、一个什么样的更新呢？其实，无非孩子我们更尊重你的选择，这个选择我觉得是非常非常重要的。李老师经常会这样说，其实每一本书跟每一个人都是有缘分的，有些书可能李老师觉得很好，但是你或许读完几页以后，不要说读完整本书，你可真的是读不下去。其实读不下去没有关系，因为可能在这个时间、在你这个年龄或者在这个暑假，因为种种的原因你跟这本书无缘，但是通过这种更新、通过我们这样的一个阅读或者这样的一种推荐，让你知道原来其实还有这样的一些书。这些书你现在不读没关系，可以等到将来的时候你再去读，所以为什么我们在基础阅读的书目上，我们又增加了一个推荐的。所谓基础的书目是会有老师在平台上一本一本的给我们孩子讲，跟你们聊一聊这些书，但还有一些书可能在CCTALK上我们不会去聊它，或者是会接触到但不一定会具体去讲。但是，如果你跟那本书如果我们要讲的时候没有缘，你可以去读读这些书。所以，这是想是尊重你们的选择的权利、这是我想从1.0到2.0到3.0，这样的一个变化的更重要的部分，可以看得出来孩子们；在我们这些所有老师的心目中，我们希望你们读书应该是可以自由的、是可以选择的，而且我们也是尊重你们的选择的。所以，孩子其实没关系；读或者不读，读多少其实我觉得并不重要。所以，可能我们很多同学可能假期去这里去哪里，可能没有及时地读完或者及时的读到哪个部分，没有关系。为什么我们要用CCTALK这个平台。用这个平台其实哪怕是我没有读完，哪怕是我没有读到那些精妙之处，哪怕是我并没有对这个书感兴趣。在听这个课程前我甚至连翻都不想翻，但是也许我们听完这个课，我突然想去看了，那我觉得这个可能胜过你通过这本书，获得什么更重要。所以，我们第二个，我觉得1.0到2.0到3.0，我觉得孩子们我们更尊重你们读书的不同的层次，或者说不同的状态。所以，孩子们其实1.0到2.0到3.0，你说非要有多大的变化，我想一个是选择、一个是尊重。那么，第三个其实我们更尊重的是我们的儿童文学里面，或者我们童书世界里面现代与经典。在我们所有的这些书目里面，孩子们你们可以看到，有一些书是我们的老朋友、是我们曾经在不同的场合见到过的书，这些书我就不举它的名字，我相信你比我还熟悉。但是，你也可以看到有很多新面孔出现，这些新面孔它是刚刚出生的小baby，它也可能是新的朋友站在我们面前，但它未必不是经典。因为，所有的经典它需要你的检验，所以我想第三个，其实我们是除了选择、尊重，我想更多的是一个多样性。所以，1.0到2.0到3.0的变化，孩子们你们有没有发现呢。刚刚红梅老师还给了我另外一个选择，所希望我再说说，我们同学在平时的阅读中，没有听课之前我们阅读应该注意什么呢。其实，没有关系了，我想我刚刚讲过的这个过程中，其实我觉得不要注意什么，孩子们其实你就去读，或者是你不用担心我在读每一本书，听这个平台上老师们在讲这本书的时候，之前我没有读完，甚至我没有读多少，甚至我没有读我怎么办，其实没关系，孩子们放开你的心情、放松你的戒备，其实任何时候你都可以加入到这个平台的讨论，你可以听老师在讲什么。你也可以听里面的小伙伴在讲什么，如果我们所有的讲完让你更有兴趣去读这本书，我觉得这可能是这个暑假通过这个平台，你最大的收获。当然，我更希望的是有的小朋友、有的同学他已经读完这本书了，读完了以后他并不一定觉得，这本书多么有意思，或者有什么精妙之处，可是经过老师的讲解、同学的分享突然又有了想再去读第二遍第三遍的冲动，我觉得那你就是更棒的阅读者。

四年级我相信我们觉得每个孩子都应该相信我们这些所有的导师，不会是随意确定的，到四年级我们为什么会这样决定，不管说叫自我认知或者说认知自我，其实我们孩子现在心里都清楚，我们这个时候似乎好像不太乐意听大人讲东讲西了，我们有自己的想法了。可是我们的想法往往又得不到爸爸妈妈甚至老师的认可，所以我经常会说，我们四年级这会的每一个孩子，其实是内心已经长大、可是我们的行为还让别人觉得我们很幼稚，所以我们就会有苦恼、所以我们就会有纠结，所以我们有时候因为别人不理解我们，所以我们就会很生气。所以我们的脾气就会很不好，我们总想去证明给别人看，可是那些大人们，他们总是说：“来宝贝、来小baby”，所以我们就会觉得怎么可以是这样。所以，我们四年级选择这样一个主题，我无非其实就是告诉孩子们，在每一本书里从童年一直到最后废墟里的白鸽，这四本书其实我们都可以发现不同的自己。也就是说，你在不同的书里面可能都会找到自己的某一个面、某一个点，合起来这四本书或者是我们推荐阅读剩下的四本书，你会发现原来每一本书里面都有一个你、都有一个我，然后合起来原来世界上有那么多跟我一样的孩子。所以，我想我们这四本书甚至包括推荐阅读的四本书都不会难读。因为，你在里面都可以找到你不同时候的自己。我说的这个不同时候，也可能是你生气的时候、有时候高兴的时候、有时候爱冒险的时候，有时候碰到困难时候的自己。所以，孩子这四本书也好、八本书也好，你试着去找找你自己，如果你能找到自己，我相信每一个共读的晚上，我们可以发现更多的自己。这个更多的自己就是刚刚祖庆老师讲的，你会发现全国各地你都可以找到原来有那么多跟自己相同的同龄人。

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编辑：寒冰

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