让召唤驯鹿的声音永不消逝

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这是一位老百千的班级共读记录。她们班级的共读活动已多次在读写狮展示，很棒！

江苏省常州市卜弋小学——金鹤，中小学高级教师、常州市钟楼区学科带头人、钟楼区优秀教育工作者。

 教育格言：即使不成功，也不至于空白。

我，一所乡村小学的普通教师。一晃眼，18年，最美的芳华就在这三尺讲台上，就在一届届学生的迎来送往中悄然流逝。光阴不停流转，不变的是最初的教育梦想，最真的教育情怀。一路走来，不敢夸耀自己，只是自问用真心对待每一个所教过的孩子。作为他们的老师，只希望在他们成长的路上，能给予他们一点帮助，能让他们多一些经历，多一点收获，多一份成长。这次，我同样带领着六（3）班43个孩子踏上了“百千共读”之旅，一起经历着，成长着，收获着！我相信这次共读之旅，只是我们的起点，我们会走得更远更远……

《我的原始森林笔记》是黑鹤的亲身体验之作，主人公是生活在大兴安岭原始森林深处的使鹿鄂温克人。在这部新作中，黑鹤用300幅照片记录了原始森林中这个古老而神秘的部落，以及这片行将消失的被人遗忘的神话之地，为读者们解开驯鹿人生活的神秘画卷，体验使鹿鄂温克人的六季。

 在经历新书发布会和初读之后，我们照例进入了精读阶段！瞧，孩子们看书批注的模样最动人！

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有百千周美英导师的精心导读在前，让我的导读也更从容自信了！

聊作者，聊内容，就这样，没有考试压力，轻松地聊着。黑鹤、使鹿鄂温克族、驯鹿、大兴安岭里的各种动植物，一一来到我们身边，一起静静感受着这片神秘古老的部落......

共读过程中，恰逢区教研室来听课，尽管已经和同事精备了一节群文对比阅读课，思虑再三，还是决定上共读课———一节常态的、朴实的、无精修的课。现在想来，这也是百千团队和伙伴给我的底气吧！

这次共读是聊主题，作者对待万物的悲悯之心、不忍之心，也是在告诉我们万物皆有启蒙，更有黑鹤对使鹿鄂温克消逝的忧虑。该如何避免枯燥乏味的说教，感悟这样抽象的主题呢？还是得从书中去寻找答案！

在大自然这本字典里，我们把目光聚焦到这三种动物的死亡，他们背后的死亡原因究竟是什么？作者是如何对待这三种动物的死亡的？你又是如何看待这三种死亡方式呢？ 

大家在共读中已经有了自己的思考，完成了阅读单，肯定有许多想说的，那就先在小组里畅聊下，看看有没有更多的观点和视角可以补充！

经过探讨交流，我们发现三种动物的死亡，后两者由于大自然的物竞天择和动物间的弱肉强食，是无法避免的，可是第一种动物的死亡却是因为偷猎者练枪技取乐，这种行为着实令人愤恨。可是作者却没有在文字中把我们的愤慨写出来，作者是怎么做的？他把窃鸟贼放回森林，把夭折的小鹿放在树顶，把被射杀的鸺鹠留在原地，分解与大地，甚至他低头细数几十种落叶黄，无不让我们感受到黑鹤对动物、自然的不忍之心、悲悯之心，以及对生命保持一种尊重。孩子们也发出这样的呐喊：任何人都没有有权利去剥夺另一种生物的生命！

我们在森林中行走着，也被森林注视着。你看，白桦林睁大眼睛，静静注视着我们，许多不和谐的画面在在敲击心灵：游客随地乱扔垃圾致驯鹿误食盐袋子而亡、把珍贵的岩画剥下带走、用套索捕杀动物致死、有的甚至把松鸦剥了皮做标本......这一切的一切，人类在做，森林在注视着......大自然默默控诉着人类的无知、人类的无耻、人类的无知无德！

看着这些不和谐的画面，你此时此刻肯定有很多感受，你可以从读者的角度，可以从自然的角度，也可以从动物等角度来写一下！

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只要有慧眼，有慧心，万物皆能带给我们启蒙！

黑鹤的忧虑、黑鹤的希望，在这本笔记中流淌着，留在了孩子的心中......正如采访黑鹤的视频中所说的，哪怕只是在孩子们心中播下一粒种子，那也是留下了希望！

这次共读的原始森林笔记，虽然没有扣人心弦的离奇情节，没有血肉丰满的人物形象，孩子最初觉得都很无趣，可是在一次次导读交流中，带来更多的是心灵的碰撞，对自然、动物保持悲悯之心，对生命保持一种尊重，对生命也有了更多新的认识！

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晚上回去后，选择自己最喜欢的，给自己启蒙的篇章或段落朗读给大家听，把自己对这本书的理解感悟，对生命的尊重，通过声音传递给更多的人吧！

还给大兴安岭、使鹿鄂温克族、驯鹿和在这里生息繁衍的生灵们一片净土吧，让使鹿鄂温克人敲打缀有驼鹿蹄甲兽皮盐袋召唤驯鹿的声音永远不会消逝！

特别的爱给特别的你

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