一个班级在百千阅读路上的前世今生丨百千班级说
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读万卷书行万里路
吉林省长春市九台区第二实验小学教师，高级教师，省级小学语文骨干教师，省级小学语文科研骨干教师。
新教育发起人朱永新教授说：“一个人的精神史，就是一个人的阅读史。”阅读会带给人类巨大的改变。随着部编版语文教材的问世，把课外阅读也纳入到了教材体系之中。现在的中国正进入一个全民阅读的时代，在班级开展整本书的课外阅读势在必行。我的班级，在阅读的路上就经历了巨大的变化，一场和阅读的旷世奇缘，就此开始。
亲子阅读是带着孩子打开阅读大门的一把金钥匙。2015年九台区第二实验小学成立了，我做了现在班级的班主任兼语文教师。阅读从那个时候开始了。
当时我们班级集体买了64本绘本，进行班级“图书漂流活动”。
1.方法多样助阅读习惯养成
在百千阅读里面使我大开眼界，第一次参加共读真的是一种震撼。全国同年级的一百个班级，在自己班级的微信群里，收听着导师们的讲解，孩子们在自己的班级群里畅所欲言，再由带班老师把信息提交到总群去交流，形成了一个空中的课堂。导师们在忙完自己的工作之余，与全国的小朋友相约晚上7：30一直交流到10点多。他们这份对儿童阅读的热爱感染着我。
在这里我学到了很多带领学生读书的方法。二年级时，班里的孩子基本掌握了读绘本的方法，记录读书的方法。每天在朋友圈里晒着自己的读书所得，在他们的朋友圈里留下了家长们和孩子共读时光的美好回忆。
受百千活动的启发，在2016年的暑假里我发起了“挑战假期读书30天”的活动，并在班级群里下发倡议书。
假期结束，我又发起挑战“百日读书”、“挑战读书365”等活动，利用多种多样的形式记录着阅读的过程，目的就是督促孩子们养成读书的习惯。
这几年间，我们一直跟随百千的脚步，在这个过程中孩子们已经养成了读书的习惯。
有些家长在朋友圈感慨，因为一直坚持，孩子们多数已经不用督促，能主动去读。有时家长忘记了，孩子们都去提醒。
现在的我们已经五年级了，阅读一直伴随着我们。
2.课外链接课内助阅读能力形成
部编语文教材提倡“精读+略读+课外阅读”三位一体的阅读模式，使课内外阅读进行有效链接，课外阅读活动的开展有助于课内阅读能力的形成。
我的班级，自从加入百千大家庭之后，我们就采取百千共读的方式——在微信群内聊书。开始时由老师来引领，我们猜读，读中聊书里的每一个故事，听导师们的课，完成读后的作业。
在群内聊书的过程中，我们聊读到了什么故事，培养学生的概括能力；聊喜欢的人物，喜欢的语句，对故事的看法，喜欢为什么喜欢？讨厌为什么讨厌？......培养学生对语言的感知力，分析力。在聊的过程中，孩子随着故事的引领，世界观和价值观逐渐形成，在这样长时间的语言浸润中，学生的语言感悟能力逐渐形成，这种能力到高年级得到明显的呈现。
“生本理念”是我们学校的教学理念，几年来一直都在践行，随着读书的深入开展，我们班级的学生这个方面的表现力特别强，经常接受公开课的任务，记得19年春季，我们区教育局在我校搞“生本课堂现场展示会”我们班级代表学校进行汇报授课，课堂上孩子们在进行小组汇报的时候，俨然就是一个个小老师在讲课，对段落结构的讲解，语句的分析，词语的运用都说得头头是道。会后得到了听课老师和与会领导的高度好评。
这些都源于我们在班级群内的聊书，我经常在班级里说：“你们要像在群内聊书那样，大胆发言。”因为孩子隔着屏幕，反而说话更大胆，有的孩子平时在班级里一言不发，但是在群里却是发言大王。
这样引导他们课内课外相结合，我的语文课堂也变得特别有活力，同时班级的成绩都是名列前茅的。
不但语文课堂有这样的呈现，就连数学课堂也会有惊喜，数学老师选班讲的时候，都爱用我的班级，因为班级孩子思维活跃，善于表达。一次我听数学公开课，授课的内容是“求多边形的面积”，数学老师让他们进行小组合作，动手操作并且说出理由，清楚记得，当时孩子们把老师给出的每一个多边形，都说出了多种求法，有一个图形竟然说出十种以上的求法。课后数学老师也说非常意外，这堂课赢得了所有老师好评，当然我的学生也出名了。
记得有国外的专家研究过，语文能力强的孩子，数学成绩也不会差，孩子阅读量大，经常聊书，思维发散能力强，在这节数学课上得到了体现和验证。当然我班的数学成绩也是经常当排头兵的。
无论语文成绩还是数学成绩，跟曾经的倒数第三名比起来，变化是巨大的，发生这样的改变，我们学校的老师都把它归功于阅读。
通过开展多种多样的活动更能提高学生的阅读兴趣，推动阅读向前，向深入开展。
如果说QQ群中的亲子阅读是我们师生与家长阅读的开始，那么我们的 “百班千人”微信群里读书活动才是真正开启我们扬帆远航的阅读之路的大门。
最初，我们只是聆听导师讲课，按照导师布置的作业完成，参与投稿。随着参与的次数增多，慢慢地我也学会了一些组织学生读书活动的方法。
开始带着学生猜读、进行读中的活动，孩子们进行初读之后，我就开始带着他们搞一些阅读的活动，比如制作思维导图、读书小报、绘制人物关系图、故事地图等等，不同的书有不同的活动，此外我还把读书活动同综合实践课程结合起来，比如在读《捡到一座城堡》之后，我带着孩子们做立体图形拼接城堡的手工制作，孩子们在讲述的时候，还结合书中的故事情节讲述自己的设计，在这样的活动中，孩子们玩得不亦乐乎，同时阅读的兴趣更加浓厚。
随着年级的升高，孩子们的自主阅读能力逐渐增强，在这个寒假，我选出十位“领读者”，作为班级读书会的主持人，每天由他们带领，在群内进行聊书，当然每天的话题，我都会过目把关的。在这个漫长的时间里，我们已经读完了《水浒传》，《西游记》也接近了尾声。
就这样，我们一路读着，一路收获着。在这个过程中我们获得过集体组织提名奖，集体组织二等奖，三等奖，一等奖和特等奖；学生作品获得过一等奖、二等奖、三等奖。
其中在第9期和第22期的读书活动中，我在百千的思享会上进行了线上分享。
我的班级读书活动受到学校领导的重视，得到了校长的大力支持，在我的推荐下，全校有部分班级参加了百千的阅读活动，有的班级即使不参加，也会在班级里进行读书活动。现在我们学校都浸润在浓浓的书香之中，在2018年世界读书日到来之前，我校进行了以“浸润浓浓书香 争做美美师生”为主题的第一届读书节启动仪式活动，活动如火如荼地开展起来，在2018年的家长开放日上各个班级都召开了班级读书汇报会，大家都做了整本书的阅读汇报。就算在寒暑假里，各个班级的阅读活动也没有停止。
其中我所在的年级组，我们进行了年级的整本书共读，就在2019年秋季，我从青岛中文读写教师大会上学习回来后，进行了二级传导，接着，在学校的年级教研活动中，我们组确定为“整本书阅读策略的研究”，我上了一节示范课，接着由学年组一起备课，青年教师主讲，受到了领导和全校语文教师的好评，在这个过程中，同组的老师们共同备课，得到了提高。
因此，我校在2019年“中国商报”寻找“中国最美书香校园”的活动中，获得了“特色书香校园”殊荣。
教育的本质意味着,
一棵树摇动另一棵树,
一朵云推动另一朵云,
一个灵魂唤醒另一个灵魂。
——雅斯贝尔斯《什么是教育》
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编辑 | 寒冰
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