【优质课教学设计】人美版五年级上册12课 《唱起来跳起来》（教案+PPT素材）
教案
一、教材分析：
本课属于造型表现领域课程，旨在通过本课的学习，向学生传达创意美术喷雾画的韵味。画中人们栩栩如生的动态、鲜艳绚丽的色彩，给人很强的视觉冲击力。通过欣赏这些作品，希望唤起学生们美好的回忆，激发创作的欲望。
二、教学目标：
1．与同学交流自己喜欢的歌曲与舞蹈。
2．掌握喷雾法的表现技巧。
3．学会用各种方式表达对生活的热爱。
三、教学重点：
学会用各种方式表达对生活的热爱。
四、教学难点：
用喷雾法的表现方法完成一幅作品。
五、教学准备：
（学生）喷壶、颜料、水、剪刀、纸等。
（教师）剪纸作品、歌舞录象、喷雾画范作等。
六、课时安排:
二课时
第一课时
一、教学目标：
1．与同学交流自己喜欢的歌曲与舞蹈。
2．掌握喷雾法的表现技巧。
3．学会用各种方式表达对生活的热爱。
二、教学重点：
学会用各种方式表达对生活的热爱。
三、教学难点：
用喷雾法的表现方法完成一幅作品。
四、教学准备：
（学生）喷壶、颜料、水、剪刀、纸等。
（教师）剪纸作品、歌舞录象、喷雾画范作等。
五、教学过程：
（一）录象导入、激起兴趣
1．播放一段歌舞录象，鼓励学生随着音乐跳起来、唱起来。
2．学生就坐后提问：我们为什么在听到音乐时会情不自禁地想唱想跳？
3．让学生说一说对歌舞的感受。（听到音乐感到……看到跳舞也会……）
（二）欣赏作品、体会内涵
1．欣赏一些歌舞题材的美术作品。
2．讲述音乐与美术的内在联系
3．分析画面里人物动态的表现。
人在舞蹈中会借助自己的四肢做出许多优美的动作，来表达他们的愉悦感受。你从哪些地方看出他们很幸福、快乐？学生欣赏后思考、总结出：四肢的动作、服装、头发等部分的变化。
4．介绍新的表现方法：喷雾画
（三）教师示范、学生尝试
1．师生一起操作
1）取出预先刻好的人物剪纸作品固定在底板纸上。
2）在喷壶中加入颜料和水调和。
3）对着作品进行喷射。
4）稍后取下剪纸作品，一幅喷雾画就完成了。
2．出示个别学生作品，分析成败之处（让学生自己说一说）
3．学生第二次尝试喷雾画（要尽量避免前面的失误。）
要求：剪纸作品待干后可以重复使用，还可以再剪一些简单的造型（如花、草、鸟、云、月、星等）让画面更完整。
4．教师巡视指导
（四）作业展评、互动互学
1．评价标准：
1）形象是否清晰
2）色彩是否协调
3）构图是否合理、饱满
2．选出优秀作业。
（五）总结收获、教学延伸
1．小结本节课学习成果。
2．鼓励学生在原有基础上有所创新。
第二课时
一、教学目标：
1．欣赏并了解各种舞蹈人物的动态特点，学习我们的祖先用自己灵巧的双手设计剪贴出美丽的舞蹈人物图案。
2．表达自己的愉悦心情并以此装饰美化自己的生活，提高学生的审美能力。
3．运用比例关系,设计立体花瓶。
二、教学重点：
舞蹈人物图案的设计与剪贴。
三、教学难点：
喷雾手法的熟练掌握。
四、教学准备：
彩纸、剪子、喷雾器等。
五、教学过程：
（一）组织教学：检查工具携带的情况。
（二）导入新课
1.我国民间美术的图案形式和题材多种多样，它们色彩鲜艳、构图饱满，人们常常借用一些唱歌跳舞等图案形式与其相关事物的谐音，寓意对幸福的向往与追求。以前我们学习制作过小花饰等手工艺术品，今天我们继续学习用喷雾手法来制作各种舞蹈人物
图案，来表达我们对美好生活的向往。板书课题：《唱起来跳起来》
2．引导学生欣赏书上的各种舞蹈人物图案，谈谈自己的愉悦心情以及对舞蹈人物动态的理解,激发学生的学习兴趣。
（三）讲授新课
1．复习剪纸时的几种基本花纹：
板画：毛毛纹、月牙纹、柳叶纹、圆点、羽毛纹、飞燕纹、瓜子点、三角。
2．舞蹈人物剪纸的学习
谁愿意做模特，为大家模仿一个舞蹈动作？
教师示范讲解，学生认真观察。
（1）先将纸剪成正方形。
（2）将正方形对折。再对折。
（3）再进行对角折。
（4）在折好的纸上设计自己喜欢的舞蹈人物花纹。
（5）用剪子沿着花纹剪下。
（6）展开就成了一个漂亮的舞蹈人物。
强调：动态的把握、大体比例
你们能尝试从纸中变出一个会跳舞的小人吗？学生剪。
小组间互相学习，看看有什么好方法？哪些地方需要概括，需要添加？（五官和服装）
3．还可以用什么方法快速的制作出舞蹈人物？学生讨论操作并回答：可以撕、刻。
4．喷雾法的示范
仔细观察，老师是怎么样制作的？（边演示边强调注意点）
过程：将纸人平放在一张纸上，然后拿出喷壶，对准小人喷颜料。注意人的四周喷得要均匀，还可以在人的四周撕些点缀的东西，然后再喷颜料。
5．欣赏学生作品
思考：唱歌或跳舞的人的动态发生哪些变化？
我们在进行艺术创造时哪些动作要更夸张？
如果用剪纸的方式来表现，哪里需要概括？
（四）布置作业
用喷舞画的方法创作一幅表现歌舞的作品，可以合作也可独立完成。
要求：形象夸张、生动、构图完整。
学生讨论并进行作业分工，研究更多的方法。
（五）学生制作
（六）作品展评
你喜欢哪件作品？它们采用了哪些制作方法？你还发现了哪些更有趣的制作方法？
（七）课堂延伸
版画的制作方法和种类很多，我们来欣赏几幅用其他方法制作的版画作品。
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