【优质课教学设计】人教版七年级上册第四单元1《描绘我们的校园》（教案+PPT素材）

一、课题：描绘我们的校园二、课型：新授课三、课时：1课时四、教学目标：知识与技能目标：了解风景写生透视的相关原理，掌握表现风景写生的技法；过程与方法目标：通过观察和体验风景写生的过程，提高学生造型表现\合作交流\设计应用\欣赏评述的能力。情感态度与价值观目标：学生能够体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。五、教学重难点：教学重点：在了解风景写生透视知识的基础上，学生能够独立完成一幅风景画的写生。教学难点：学生对于在写生过程中透视规律的掌握。六、教学方法：讲授法、合作探究法、欣赏法、情境法七、教具准备: 多媒体课件、教科书
八、教学过程：（一） 创设情境，导入新课（2分钟）       展示课前收集好的有关于其他班同学用线描描绘校园风景的图片，把同学们带入校园写生的情境之中。由此引出今天的课题描绘我们的校园。 （二） 讲授新知（13分钟）      1.直观感知      采用讲授法与展示法相结合的形式，引导学生观赏霍贝玛的《村道》，并提出问题“霍贝玛大师是怎样表现这幅画的空间的？”     学生思考并回答。共同总结到大师是通过物体的近大远小表现画面中的空间的。（通过初步的欣赏与观察，使学生自主的感受画面中的透视，从而激发他们深入了解透视规律的兴趣。）      2.分析引导     展示校园长廊以及校园图书馆的四分之三面的图片，引导学生观察并思考问题：（1）“这两幅画面的视平线在哪里”？（2）“这两幅画的消失点在哪里？”        前后四人为一小组进行讨论，鼓励他们相互交流，大胆发言。经过学生激烈的讨论，教师请两个小组代表上台来指出消失点和视平线。       得出结论：（1）平行透视：视平线在画面中心偏上位置，并且只有一个消失点，这样的透视叫作平行透视；（2）成角透视：视平线在中间偏下位置，有两个消失点，和画面倾斜成一定的角度，叫做成角透视，也叫两点透视。（设计意图：采用小组讨论的形式，引导学生合作探究，寻找答案。培养了学生独立学习、合作学习的能力。）      3.提问讨论      “如果我们想要表现校园风景写生的一角，我们应该怎样做呢？”学生进行讨论、研究。
（三）示范点拨（3分钟）       教师以校园一角为主题，选用平行透视的规律，用线描写生的方法演示写生的步骤，为学生独立创作解决技法上的难点。（四）实践练习（20分钟）      教师组织把上课之前准备的校园实景图片准备好，以“校园一角”为主题，学生以个人为单位，用线描的方式画一幅校园风景写生,听音乐,教师巡视辅导并演示，解决练习过程中遇到的难题。（设计意图：通过教师的示范、学生的实践体验练习，从而击破本节课的教学难点）   （五）展示评价（4分钟）      请各小组学生把自己的作品贴到展示区，以投票的方式选出谁是今天的“风景写生大师”，并以自评、互评的方式说一说谁的作品透视规律正确，教师最后对各组作品进行总结评价。（设计意图：新课改下提倡教师评价体系多样化，提倡自评、互评、教授总结评的评价方式）

（六）小结拓展（2分钟）①回顾知识：教师带领学生回顾今天所学习的知识（描绘我们的校园—风景写生）②情感升华：通过今天的写生练习感受到校园风景的魅力，从而更加热爱自己的校园。③课外拓展：课下建议同学们利用今天所学习的知识再画一画其它的风景。

九、板书设计                                                             描绘我们的校园             平行透视：焦点透视，一个消失点            成角透视：二点透视，两个消失点

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