【教案】人美版二年级下册美术教案
第1课 《添画》
课时：2课时 任课时间：
教材分析
本课属于“造型.表现”系列，通过教学让学生掌握根据图片情境添加适当内容的添画方法，提高学习美术的兴趣，培养学生热爱生活的情感。通过本课的教学，培养学生的想像力和
创新能力，训练和提高学生动手制作(剪、画、贴)能力，掌握图片的基本方法。
教学目标
1、了解添画的基本方法，掌握如何使图片内容与添加内容统一的相关知识。利用图片情境添加适当内容，采用剪、画、贴的方法进行装饰的添加。
2、 通过本课教学，培养学生想象力和创新精神，让学生在参与美术活动中，学习相关的美术知识，提高审美情趣。
重点难点
重点：根据图片情境添加内容，学习简单的添画方法。
难点：使内容与环境尽可能统一。
材料准备
风景图片一张(可以使用旧挂历)、剪子、胶水、彩色笔。
第一课时
教学过程：
1、提示学生集中注意力，准备好学习用具。
2、组织学生欣赏图片，分小组交流。
了解图片内容，为添画做铺垫。
(介绍、分析、欣赏图片内容)
3、教师讲解，出示课题----添画
4、出示图片，组织同学分析画面情境，讨论问题：
(1)如果以这幅画为背景添画，你认为可以添加什么内容？说一说理由。
(2)你认为根据画面情境添画，应该注意什么？
5、播放教学课件，根据图片内容选择适当内容进行添加。
学习如何使添画内容与图片情境相统一，解决教学重点。
6、小结
第二课时
教学过程：
1、复习旧知：
2、看教材第2页、第3页，分析书中作品：
(1) 你喜欢哪一幅作品？为什么？
(2) 说一说制作方法。
3、组织师生共同演示：在前一张展示图片中完成添画内容。
4、作业：
要求：根据你自己选的图片内容进行添画练习，注意图片情境与添画内容的统一。
老师辅导要点：
(1)能否巧妙图片。
(2)图片内容与添加内容是否统一。
(3)添画构图是否美观。
(4)注意近大远小的关系。
5、组织展示、讲评作业。
布置、展示作品。
6、通过本课教学你学到了什么，还有什么问题需要解决？
7、总结
课后反思：
第2课 吃虫草
课时：2课时 任课时间：
教材分析：
《吃虫草》是人民美术出版社三年级下册的内容。这是一节造型表现课，题材就是从学生感觉和表现上加强学生对生活、形象的审美意识。这个课题向学生提供了一个很大的自由，一个可以去发挥想象创作的空间。本次教学的目的是了解吃虫草是一种奇花异草，开阔学生的眼界，增长学生的知识，结合奇花异草的形象奇特、颜色奇特、味道奇特、现象奇特的特征进行形象思维训练，培养学生的创作兴趣，重点是了解自然界中奇异花草的形象特征，难点是展开想象，描绘出奇异的植物，创作出美的、形象的、科幻的有趣画面
教学目标：
1、认知目标：了解有关吃虫草的自然知识，并选用多种方法来表现吃虫草捕虫的情景。
2、技能目标：通过欣赏、观察、表演等形式了解吃虫草捕虫的经过，并运用各种方法进行绘画、制作。
3、情感目标：渗透可持续发展的思想，培养学生热爱大自然的情感。
教学重难点：
重 点：了解吃虫草的知识，能用所学的方法来表现吃虫草吃虫的情景。难 点：画面表达清晰，有遮挡关系，具有情趣性。。
材料准备：课件、吃虫草图片
教学过程
（一）、导入：
1.你见过吃虫子的草吗？生答
2.现在我们就来看看吃虫草是怎样吃虫子的？（教师出示课件：放录像学生观看，毛毡苔、猪笼草、捕蝇草、狸藻捕虫的情景。）（二）、新授：
1.看了这些吃虫草捕虫子的情景，你们想知道它们的名字吗？（课件出示吃虫草图片和它的名称，学生了解吃虫草的种类）
2.如果你是一株吃虫草，你会怎样吃掉小虫子？请同学上台表演。（用肢体语言表现吃虫草吃虫子的情景，使学生发挥想象力并引起学生的学习兴趣。）
3.问：你是靠什么来吸引小虫子的？（生答）
4.我们来看看吃虫草是怎样吸引小虫子的（出示课件：吃虫草各种形态、不同色彩的图片，学生欣赏。）学生总结并板书：形状：奇特、颜色：鲜艳、气味：芬芳教师小结：吃虫草的捕虫器总是散发着迷虫的魅力。在世界各地的很多地方还有其他的吃虫草，我们没有见到过，你们来看小朋友们想象中的吃虫草是什么样子的。（课件出示小朋友们的画。让学生了解表现吃虫草不同的方法，同时开拓学生的视野。）
(三)、课堂制作：
1.教师示范：这么多漂亮的吃虫草，我也想做一个（教师拿出纸盒用彩色纸装饰成吃虫草，贴在准备好的吃虫草画中。）我将它种在吃虫草丛中，让它多吸引小虫子，为我们的庄家多消灭害虫。
2.你是不是也想拥有一株漂亮的吃虫草呢？同学们来看要求：（课件出示）
3.学生创作看谁制作的吃虫草能将老师这里的小虫子吸引过去。作业提示：发挥你的想象力，用你学过的方法表现吃虫草捕食的情景。可自己表现，也可以小组合作。要 求：1.吃虫器要新奇独特，画面要饱满，有疏密变化。
2.添画草梗、叶梗、叶子、小虫等，要变化形状。
3.色彩要丰富鲜艳，尽最大可能来吸引小虫。
(四0、展示作业：请各组将自己的作品拿到讲台上。
1.说一说自己是怎样设计的吃虫草，用什么方法表现的？
2.其他同学对他的设计有什么好的建议？（教师给设计有创意的作品贴小虫子，鼓励学生课下继续创作。）
课后反思：
第3课 认识身边的树
课时：2课时 任课时间：
教材分析
本节课是“综合.探索”领域的一个内容。树是人类的好朋友。本节课通过引导学生观察、记忆身边各种各样的树木，使学生认识身边树木的不同种类、作用，以及它对我们人类的自下而上所起到的不可估量的作用，从而培养学生从身边熟悉的事物入手进行观察的习惯，以及搜集信息、整理信息的能力。
通过搜集资料、看有关介绍树木的录像，使学生认识到，树以其特有的功能保护和改善着我们的环境。本课的教学意图是，通过引导学生观察、回忆、表现各种树木，使学生认识身边的树的种类、作用、生长特点，以及它与人类自下而上的密切关系。培养学生从身边熟悉的事物入手进行观察的习惯，增强观察的自觉性。由于这是一节“综合.探索”课，教学中教师要尽量地放手让学生大胆实践、大胆尝试、大胆表现。
教学目标
1、了解校园晨各种树的有关知识，以及树木对人类的自下而上环境所起的重要作用。欣赏以树木为主题的绘画作品，培养学生善于观察自己身边熟悉的事物，加强对身边环境的了解和认识，增强环保意识。
2、能根据老师提出的要求，搜集有关信息，并在老师的引导下，通过树木的外形对比，找出树的不同特点，并尝试用不同的绘画方法，来表现树的不同特征。
重点难点
重点：通过了解树木的不同种类、不同作用、不同生长特点以及树木与人类密切的关系，加深对树的认识和对环保重要性的认识。尝试用绘画的形式表现身边的树。
难点：通过树的外形特征来表现不同的树。
材料准备：图片、课件、彩笔、油画棒、颜料等。
教学过程
1、组织教学
2、引入新课
（1）让学生看一段录像，观察各种树木的成长过程。
提出问题：
① 你看到了什么？
② 你能讲出它们的名字吗？
③ 它们的生长有什么不同吗？
④ 你们还想了解哪些知识？
3、讲授新课
（1）组织学生展示图片。
提出问题
①你都认识哪些树？
②这些树的生长特点？
③ 树的各部分都有哪些作用？
（2）课件。
带领学生观察分析。
解决的问题：
①“树”大体可分为几大部分。
②在表现不同树种时，可以从哪些方面去区分。
③同一种树，从不同的角度去观察，其姿态也不同。
（3）教师展示各种绘画。
提出问题：
画面在构图上有哪些值得你学习和借鉴的地方？
4、室外写生
教师进行有目的的辅导。
学生散开，自由观察、写生。
5、小结
组织学生展示，交流，讲评。
学生评价：先自评，再大家评，在评论时要简单地介绍一下树的知识。
6、延展
（1）课件：画家笔下的树
（2）录像：我国其他地区有名的树种。
课后反思：
第4课 绘画游戏
课时：2课时 任课时间：
教材分析
设计本课的目的是让学生在游戏中了解线的变化，根据线随意变化产生的形状进行想象设计，添画上各种具象或抽象的形象。
通过教学激发学生学习美术的兴趣，充分发挥想象力，培养创新精神。让学生在教学活动中体验学习美术的乐趣，尝试新的绘画方法。
教学目标
1、了解本课综合游戏的基本方法；会利用随意线条形成的图形想象添加形象，完成一幅有趣的画。
2、激发学生学习美术的兴趣，了解线条游戏的方法与内容，体验美术活动的乐趣，培养学生丰富的想象力。
重点难点
重点：学习利用随意线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。
难点：巧妙地利用随意形，添加生动有趣的形象。
材料准备：图画纸、水彩笔、黑色水笔。
第一课时
教学过程：
1、组织教学
提示学生准备上课，集中注意力，准备好学习用具。
2、讲授新课
（1）画线游戏。
规则：请你在一张纸上随意画一条线，要连贯画满画面。（可以闭上眼睛画。）
（2）请你看看这幅画好看吗？说说理由。
学生活动，相互观看、分析。
（3）教师利用学生作业演示。（实物投影）
利用学生画面上的图形添加具象和抽象形象，学生观察了解绘画方法。
（4）想象练习
利用实物投影仪放映学生作品中的某一个形状，奖形状上下左右翻转让学生联想像什么。
3、小结
第二课时
教学过程：
1、组织教学
提示学生准备上课，集中注意力，准备好学习用具。
2、讲授新课
看书第4页、第5页，讨论：
①欣赏米罗的作品（色彩、线条、构图）都表现了什么？
②线的排列，哪张疏密关系处理得好？
③你认为画面哪一部分添加得具有丰富的想象力，形状巧妙？
学生分组讨论：分别讨论三个问题，组内进行交流，小组代
表进行典型发言，其他成员补充。 3、完成作业
（1）作业要求：
①在一张图画纸上随意画线，最好一笔画完，注意疏密关系。
②利用自己画好的或与别人交换的图形，联想进行添画，注意巧妙利用随意形。
分析作业要求，准备作业用具，选择作业形式，学生完成作业，在完成作业中发现问题，解决问题。
（2）教师辅导要点：
①随意形的疏密关系。
②添加内容是否生动。
③调整画面的整体感觉。
作业展示
学生自评、互评结合。
按照作业要求评价作业。
分析创新表现内容。
3、小结：通过本课学习你学到了什么？
课后反思：
第5课 纸盒变家具
教学目标
1、在运用设计和工艺的基本知识和方法进行变家具的活动中，感受材料的特性，提高动手能力，发展创新意识。
2、进一步提高学生的审美表现力，在小组学习的氛围中，相互交流、相互学习，使学生的合作精神得以发展。
教学重点：打开学生的思路和创作欲望，能从纸盒的造型中展开联想，动手设计和制作家具作品。
教学难点：家具作品的新颖、美观，造型多样。
教学过程
一、小组研究：展示家具图片
1、 请学生认一认是用什么材料做的？木头、铁、玻璃……
2、 你们收集了什么样子的家具？它们最有特点的地方是什么？由哪几部分组成的？
3、 继续欣赏不同造型的同类家具。例如多种造型的椅子，说说椅背有哪些造型？椅面有哪些形状？椅腿有什么不同？你能想出和它们不一样的造型吗？
二、探究纸盒家具
1、 请大家猜猜这里有什么？（学生猜）快快打开看看！（哇！分小组说说：是用纸盒变成的椅子、床、柜子、书架……）
2、 现在请小组同学来研究一下，你们面前的家具是用哪些形状的纸盒制作的？使用了什么方法？
分小组研究，可拆开分析。（小组教具：铁丝椅子和药盒写字台；纸盒椅子和光盘桌子；牙膏盒沙发；酸奶瓶桌子。）
3、 分组介绍，总结制作方法。
课件展示制作方法：挖、刻、折、剪、装饰粘贴、插、组合。
三、分小组研究创作
1、 请各小组选择一套家具，全组分工合作完成。
2、 小组研究讨论：分别说说家具各部分的形状？选择适合的纸盒，想想用什么方法制作家具？展示图片提出思考问题：你还能想出和作者不一样的制作方法吗？
3、 学生讨论交流。
4、 你认为制作纸盒家具都应该注意什么？
5、 欣赏多种纸盒家具的作品，例如椅子的多种制作方法。
四、古代家具与现代家具对比欣赏，了解家具文化。
1、现在的家具和古代的家具有哪些地方不同？
用途功能多，造型简洁、色彩多样。
2、文化介绍：家具的产生，家具材料的多样性，不同年代、国家家具的风格。
3、提出作业要求：各小组制作出一套造型新颖、漂亮的家具，并将它们布置在你们的“新家”中。
五、学生制作 、展评
六、拓展
1、 这些家具是用什么材料制作的？
2、 用我们灵巧的双手还可以将废旧纸盒制作出什么艺术作品？（纸盒动物、飞盘、指偶）
3、 请大家到生活中找一找利用废旧材料变出的艺术品或生活用品。
第6课《节节虫》
教材分析：
本课属于“设计·应用”与“综合·探索”相结合的类型领域。通过本课教学，培养学生的观察习惯。通过观察分析，了解节肢动物特点以及节节虫的基本制作方法，启发学生巧妙利用小纸杯进行制作，通过拓展让学生去发现生活中可利用的废旧物品。在制作过程中培养学生的环保意识和热爱生活、关注生活的习惯。
教学目标：
1、知识与技能：知道节节虫的身体结构以及在造型上重复的特点，启发学生巧妙利用身边的材料、废旧物，利用剪、折、穿、贴、卷、系、叠等多种设计制作方法，创作出一条具有重复排序、新颖有趣的节节虫作品。
2、过程与方法：通过观赏复习，掌握节节虫的外形特点和结构；通过探究分析、交流合作等活动，巧妙利用身边的材料；通过小组讨论、体验触摸、观看视频等方法，了解制作技法；通过展示交流进行课堂评价。
3、情感、态度和价值观：培养学生的爱心，热爱、关注生活的情感，养成善于发现和用艺术美化生活的习惯；激发学生对设计活动的浓厚兴趣，享受设计活动的快乐。
教学重点：
学习运用多种制作方法，创造性地运用材料，设计制作一条新颖而富有想象力的节节虫。
教学难点：如何运用多种制作方法，巧妙的组合串联，设计制作一条新颖而富有想象力的节节虫。
教学准备：
师：10组线卷、10组小箩筐：（5个小纸杯、剪好的彩纸若干、线绳）、每组4个信封、教学课件、彩纸、剪刀、双面胶、勾线笔、KT板大树等
生：剪刀、水彩笔、双面胶、胶棒
教学过程：
一、课间导入
1、故事导入（连环画）
师：今天，江老师给大家带来了一个小故事，故事的主人公是一个小纸杯。
有一天这个小纸杯被设计生产了出来，它躺在干净的包装袋里，立志要做一个对社会有用的小纸杯。终于有一天，它的愿望实现了，它被人们放在了精美的茶桌上，身体里装着热乎乎的清茶，阵阵茶香从它的身体里散发出来。很快，它的身体没有了茶水的温暖，没有了茶的清香，嘭~它的身体被用力的撞击了一下！“这是哪里？这是哪里？”小纸杯惊慌、恐惧、无助！“这是垃圾桶里，是你撞了我！”垃圾桶说。小纸杯很害怕大声叫喊着：“救命、救命，谁来帮帮我，我不想成为污染环境的垃圾，我想做一个可以美化生活，对社会有用的小纸杯！”
小朋友们，你们能帮帮小纸杯吗？想一想，我们可以把小纸杯变成什么来美化、装饰我们的生活呢？
生：。。。。
二、回顾复习
1、准备上课
师：（上课、起立问好）小朋友们，通过你们刚刚的表现，老师发现你们不仅非常具有想象力，还非常有爱心呢！
江老师和小朋友们一样，也想帮助小纸杯。于是，我就开动脑筋，想到了小朋友们刚刚学会了画节节虫，要不我就来做一条节节虫吧！瞧！江老师将小纸杯变成了什么？——节节虫（实物），喜欢吗？
生：喜欢
师：通过上节课的学习，请你说一说节节虫的身体是由哪几部分组成的呀？你最喜欢小纸杯节节虫身体的哪里呢？
生：头、身、尾、足（引导学生说出身体是一节一节重复排列的，）
师：江老师最喜欢小纸杯节节虫的身体，因为它的身体最有特点，不仅是一节一节的，还是重复排列的。（板书：重复）
2、出示课题
师：小朋友们，你们想不想也做一条节节虫呀？今天我们就来学习如何帮助小纸杯变成一条新颖独特的《节节虫》（板书：节节虫）
三、新授
1、纸杯身体
师：要想节节虫的造型新颖独特，它身体的制作很重要，如果请你给小纸杯节节虫来个大变身，使它的身体有规律的一节一节重复排列着，你觉得还能怎样摆一摆？我请两位小朋友上来试一试。
生：。。。
师：他们摆是一个重复变化的身体吗？
生：。。。
师：真是爱动脑筋的好孩子！
江老师也摆了几种和他们不一样的，你们瞧！（PPT）有上下的，又都向上的。。。只要我们有规律的变换小纸杯的方向，就能摆出一个个不同的重复变化的身体！（板书：方向）
2、彩纸身体
师：可是只有这样的节节虫身体才新颖独特吗？我们一起来听听小纸杯有什么想法吧？
录音：小朋友们，你们知道吗？我在江老师那儿认识了不同形状以及不同颜色的彩纸妹妹家族（出示不同形状的彩纸），它们就藏在桌上的信封里，你们能用彩纸帮我做出节节虫身体中的一节吗？
师：小朋友们，快想一想，如果你拿到其中一种形状的彩纸（手指着PPT说），你会用什么方法做出一节身体呢？想想，我们学习过的《头饰的设计》、《吊饰》，我们可以将手中的的彩纸怎么变一变呢？
生：。。。
师：好，下面老师给你们2分钟的时间思考制作，音乐声停请放下手中的东西！可以开始了吗？
生：。。。（制作）（教师把创新的作品贴到展板上）
师：音乐声停了，请你放下手中的东西坐坐好！好吗？
生：。。。
师：刚刚在小朋友们制作的时候，老师挑选了几位同学的作品贴到黑板上，我们一起来研究一下，他们做的一节身体用到了什么方法？
生：折、卷、贴（板书：剪、折、卷、贴（随机板书））
（咦！小朋友们发现了没有，这几位小朋友的作品居然是一样的，把它们组合在了一起，就是一个重复变化的身体呀！（板书：组合））
师：这是哪几位小朋友的作品，站起来我们看看，你们真有想象力！虽然很多小朋友的作品没有被老师拿上来展示，但是小朋友们都积极思考了，所以，我们给自己鼓鼓掌好吗？
师：江老师也利用这些不同的彩纸做出了不同的形状，然后将它们组合成一条条新颖独特的节节虫身体，瞧！（PPT）一根长纸条老师用了什么方法做成了一节一节的身体？
生：折、卷、贴（板书：剪、组合、折、卷、贴（随机板书））
师：长方形彩纸，老师用了什么方法？
生：卷、贴、剪。。。（剪、折、卷、贴（随机板书））
3、纸杯和彩纸身体组合、串联
师：小朋友们，你们看！小纸杯节节虫的身体既可以用纸杯做，也可以用彩纸做，如果老师将它们相结合做成一个重复的身体，这样会不会更新颖独特呢？可是我们用什么方法把它们串联起来呢？
生：线穿、胶粘
师：下面我们可以通过一个视频来学习一下。（视频：线穿、胶粘）
首先，我将纸杯和彩纸摆成一个重复的身体，然后再开始串联，最后时间允许我们还可以稍加装饰。
生：观看（师解说：先摆好，用线穿的时候老师在头尾处打结。注意彩纸的方向选择一个比较好粘贴的面）
师：小朋友们，学会了吗？
四、欣赏、创新
师：如果我们再给小纸杯节节虫变化不同的表情，它们一定会更加可爱！瞧，这条小纸杯节节虫笑的好甜蜜呀！还有它的心形的大脑袋什么地方最吸引你？这个大爱心、尾巴以及足用什么方法剪又快又好？
生：。。。（对折剪）
师：你被这条小纸杯节节虫的哪里吸引啦？是用什么方法做的？它正对着我们眨眼睛呢！
师：哇，小纸杯变成了花型的脑袋，眼睛还是爱心的呢。它的身体是用卷的小纸筒做的。
五、小组合作，艺术实践
师：小朋友们，小纸杯有的变成了节节虫的。。。头，有的变成了节节虫的。。。身体。（PPT）老师相信你们的爱心一定能够帮助更多的小纸杯变成一条条精美的节节虫，你们有信心吗？
生：有！
师：下面我们来看一下创作要求：
以小组合作的方式，请你们将身边的小纸杯制作成一条身体具有重复特点、新颖独特且造型美观的节节虫。（制作前组长分工好节节虫的头、身、尾和足、装饰分别由谁来做；注意剪刀、针线使用安全以及环境卫生）
师：教师巡回指导
师：音乐声停，请坐端正！
六、展示作品、交流评价
师：小朋友们，老师专门为小纸杯设计了一个节节虫精品展示树，请每一组的发言人将你们的节节虫邀请到这棵节节虫精品展示树上来吧。（没做完的也拿上来）我们一起评一评，你觉得哪一条节节虫的重复最具美感？哪条节节虫更新颖独特？哪条节节虫造型美观？
生：。。。
七、艺术拓展
师：小朋友们，你们可知道！自从小纸杯变成了节节虫后，它也有了自己的烦恼！越来越多的废旧物品跑过来向它请教，问它如何也能变得像它一样成为一件可以美化生活的工艺品，可是小纸杯的能力有限，于是江老师告诉它，小朋友们通过今天的学习，一定能够运用所学的知识帮助更多的废旧物品，将我们的生活变得越来越美好！小朋友们，你们说，是吗？
师：今天的小故事里你学到了什么？
生：。。。。
师总结：这个小故事告诉我们，只要你有一双善于发现的眼睛，有一颗爱美的心灵,生活中的许多材料都可以变废为宝，做成艺术品！
江老师是这么想的也是这么做的，课后我帮助了果冻壳、酸奶盒子、喜糖盒子变成了精美的节节虫，而我们的艺术家更是将废旧的橡木桶做成了太阳花展现在了蓝天下，塑料瓶做成的花朵也可以在蓝天下微笑。小朋友们，今天的这节课我们就上到这里，下课！
板书设计：
节节虫
范作
重复、方向、剪、折、卷、贴、组合
第7课《吊饰》
教材分析：
本课属于“设计.应用”学习领域，是继一年级上册《多彩拉花》和一年级下册《用春天的色彩装扮自己》等课之后，又一以装扮和点缀自己的生活、美化环境为主题的“设计.应用”学习领域的课程，同时也为三年级上册《面具》的设计奠定了基础，在全套教材中起承上启下的作用。在本册教材中，它与《纸盒变家具》《节节虫》《头饰的设计》等课紧密联系，都是设计制作，形成一个单元。本课侧重让学生了解吊饰在生活中的应用，在制作吊饰的过程中体验美化生活的快乐，培养学生观察生活的习惯和热爱生活的情感，让学生在美术活动中充分展示自己的才能，培养学生的创新精神。.
教学目标：
知识与技能:知道吊饰与生活的关系,了解吊饰的种类，学习设计制作吊饰的方法。尝试通过剪、粘、画等制作手段，设计制作出既美观又有吉祥寓意的吊饰。
过程与方法:通过自主探究、小组讨论、教师演示、小组合作等多样的教学方法，引导学生探究设计制作吊饰的基本方法。
情感态度与价值观:在制作吊饰过程中体验生活的快乐,培养观察生活的习惯和热爱生活的情感。让学生在愉快的氛围中学习美术,通过各种教学手段激发和培养创新精神。
学情分析：
二年级的学生在过去一年的学习中,已初步掌握一定的美术基本功,对剪刀的使用、纸张的性能、绘画笔的用法都有一定的了解。他们的年龄在7-8岁,对手工感兴趣是他们的特点,本班学生具备一定的绘画能力,但缺乏创造力和实际操作能力,教师应积极加以引导,使学生体会手工课的魅力。
教学重难点：
重点:通过观察、记忆生活中吊饰的种类,了解吊饰的结构,用剪、贴、画等方法进行简单的组合及装饰，体验吊饰设计制作的过程及其乐趣。
难点:通过简单的组合及装饰方法，表现自己的设计意图；吊饰造型新颖美观，有一定的寓意。
教学过程：
一、导入：
师：上课前，老师带大家走进一间房间，看一下这件房间的墙壁上挂着什么？
生：吊饰
出示课题——吊饰（板书）
二、探究吊饰的作用、材料、种类
1、吊饰的作用
（1）师：下面老师给大家带来一组图片（ppt）,看了这组图片后你有什么感觉？（同桌之间讨论一分钟）
生：好看......
师：同学们说的都非常棒！吊饰可以用来装饰美化居室。
2、吊饰的材料
师：在我们课本的17页就有很多吊饰，请同学们打开课本17页，仔细观察这些吊饰用到了那些材料？（给大家一分钟时间）
生：彩纸、布......
师：同学们观察的非常仔细！吊饰的材料有布、纸、蔬菜、粮食......由此可见，制作吊饰的材料是非常多样的。
3、吊饰的种类
师：老师不这些吊饰分成两组，请同学们再仔细观察两组吊饰有什么不同？（同桌之间讨论一分钟）
生：......
师：这一组是用我们生活中常见的事物组合而成的吊饰，我们一般称其为立体吊饰，而这一组称其为平面吊饰。
4、师：请同学们观察这一组的吊饰上有什么图案？
生：鸡、福字……
师：吊饰上为什么会出现鸡和福字呢？
生：……
师：鸡寓意“吉祥”、福寓意“福到眼前”由此可见吊饰寄托了人们对美好生活的追求。
5、吊饰的组成部分
师：同学们看了这么多吊饰，你知道吊饰有哪几部分组成吗？（同桌之间讨论一分钟）
生：......
生：不知道（请同学们观察老师手里的吊饰，挂在墙壁上的部分……
师：悬挂、挂件、尾穗。
三、探究吊饰的制作方法
师：同学们请看老师制作的吊饰是平面吊饰还是立体吊饰？你想不想制作一个吊饰？如果让你制作这样一个平面吊饰你会怎么做呢？
生：……
师：吊饰的制作步骤分为四步第一步......
师：（把制作的吊饰挂黑板上）你有那一部分不会做呢？
生：尾穗……
师：下面老师来示范制作吊饰，请同学们仔细观察。
师：我发现我们班的同学都已经跃跃欲试的想要动手制作了
四、学生实践
1、师：我发现我们班的同学都已经跃跃欲试的想要动手制作了，下面就以旁边这款吊饰为样子，四人一小组分工合作制作一个平面吊饰。
2、师：制作的吊饰美观新颖，具有美好寓意，注意色彩搭配。
五、展示评价
分组展示，学生互评
六、课后拓展
师：吊饰在我国自古有之，下面我们欣赏一组蕴含着我国传统文化的吊饰。
第8课《洗澡》
教学目标：
1、通过回忆观察，抓住洗澡时的动态、场景等特点，创造性地表现生活中有相同特点的场景。
2、培养学生的记忆力、想象力和丰富的表现力。
教学重点：抓住洗澡的特点大胆想象。
教学难点：用各种方法，突出洗澡的趣味性。
教学过程：
一、谈话导入揭题
二、形象感知，分析特征
1、教师放映儿童洗澡的录像短片。学生观看，分析不同洗澡动态，手、脚、身体的动作特征。
2、启发学生回忆、议论洗澡的趣事，鼓励学生上台表演。
3、教师放映动物洗澡录像短片，学生观看不同动物们洗澡时的样子，激发学生对动物的热爱之情。
三、欣赏范画，拓宽思路
1、教师出示范画，学生欣赏谈感受。
a、你喜欢哪副作品，为什么？
b、这副画表现的是给谁洗澡？怎么洗？
c、你觉得这副画什么地方画得最好？
2、师：还有哪些东西需要洗澡？学生分小组讨论 （汽车、房子、地球……）（启发学生多角度地表现“洗澡”情节）
四、自由创作，教师巡视指导
鼓励学生充分发挥自己的特长，自由、快乐、创造性地进行表现。
五、作品展示评价
教后记：
第9课 假如我是巨人
教学目标
1、引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲。
2、培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐地想象与表现。
教学重点：利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。
教学难点：画面的布局与形象的对比。
教学过程
一、激趣
同学们，你们看过卡通片《小人国》吗？故事讲的是海上的风浪打翻了一艘轮船，水手格列佛河漂流到了一个神奇小岛，这个小岛就是小人国。你们知道格列佛在小人国里看到了什么？遇到了哪些奇怪的事情吗？
二、欣赏
卡通片《小人国》片断。
引导学生观察格列佛在小人国的奇遇，及小人国景物与格列佛的对比。
三、想象
1、你们想像格列佛一样成为巨人吗？今天老师就带领你们去现代的小人国，让你们每个人都成为巨人。
板书课题：假如我是巨人
2、播放多媒体课件：出现一个“巨人”和小人国城门。学生设想在小人国的各种场面组织在一个画面中，讲给同学们听。学生操作时，可以任意放大或缩小各种景物。
3、小组讨论：
把你在小人国里和别人不一样的奇遇讲给小组的同学听，并把你们小组同学认为最有创意的故事讲给全班同学听。
四、欣赏学生作品
分析教材作品，让学生介绍自己最喜欢的作品，并谈感受。
五、学生作业
作业要求：想象你成为巨人的奇遇，并把它画下来，要注意画面的布局与形象的对比。
六、展示评价
自评：向同学们介绍自己的作品。
互评：说出你喜欢的其他同学的作品给你的感受。
教后记
第10课 头饰设计
教学目标
头饰的设计依据头饰的用途来确定，同时要按戴头饰人的头部来确定大小；按预定的设计用彩色纸剪贴、加工制作头饰。
教学重点：根据用途确定头饰的设计，并完成头饰的制作。
教学难点：巧妙利用材料及创新表现。
教学过程
一、导入新课
1、 看一段录像：观察人们头上带的饰物有什么特点？
2、 出示课题：头饰设计
二、讲授新课
1、观察分析（由学生和教师共同提供资料）
① 你知道古代人们戴什么样的头饰吗？
② 说一说一些少数民族的头饰有什么特点？（出示图片：回族、维吾尔族、藏族等）
③ 说一说戏剧中的头饰有什么特点？（出示图片）
④ 说一说你还在什么地方见过头饰？
2、组内研究讨论。（出示头饰作品）
① 从外形上看这些头饰有什么不同？
② 从图案上看这些头饰有什么特点？
③ 从颜色上看这些头饰有什么特点？
④ 从表现手法上看这些头饰有什么不同？
3、分析研究
① 每组挑选一件你们认为最有特点的头饰介绍给大家。
② 研究这些头饰是怎么做的？可以动手拆开来进行研究。
三、学生制作
1、 想一想你将用什么材料来进行制作？
2、 想一想你将做一个什么样子的头饰？
3、 动手进行制作。
四、展示作品
想一想你的头饰可以有几种戴法？
五、课后拓展
想一想还能用什么材料来制作头饰？
教后记
第11课 艺术作品中的动物
教学目标
1、能够认识辨别青铜、雕塑、泥塑、中国画、儿童画等艺术表现形式的基本特征。
2、能抓住作品在色彩、造型、材质上的特征，正确表达自己喜欢作品的原因。
教学重点：认识各种美术表现形式，能从色彩、造型、材质、呈现方式方面进行描述。
教学难点：体会不同艺术形式带来的不同美感，并将此感受加以描述。
教学过程
一、导入新课
1、“老师在动物园里给几种动物拍了照片，你们想不想看？”
出示课件：书中六种艺术作品的动物原型。
（看课件，认识马、牛、狮、鸡、猴的自然形象。）
2、“后来我又在工艺美术商店里找到它们，你们看！”
出示课件：六种动物的艺术形象。
3、出示课题：艺术作品中的动物。
二、学习新课
1、引导学生对自然界中的动物与艺术作品中的动物对比。
①设问：艺术作品中的动物与自然界中的动物有什么不同？
出示课件：艺术作品中的动物与自然界中的动物对比。
②配合学生汇报的小组讨论情况出示课件。
小结：艺术作品中动物特点是造型夸张、外形简洁、图案漂亮、色彩丰富、形象生动、活泼有趣。
2、帮助学生了解多种艺术表现形式。
①设问：比较一下艺术家的作品在表现方法、材料上有什么区别？
出示课件：生活中的马和艺术作品中的马。
②设问：艺术家们是怎样表现动物的？
看课件，认识中国画、版画、卡通画、剪纸、青铜器、黑陶、彩陶、雕塑等艺术表现形式。
自由发言，相互启发。（结合自己带来的照片和实物资料、教材中的作品及课件中的作品向大家介绍自己喜爱的艺术作品中的动物形象。）
3、启发学生体会不同的表现形式给人以不同感受。
教师小结。
出示课件：不同艺术形式的狮子。
① 用不同的艺术表现同一种动物，它们给你的感受一样吗？
② 这些艺术作品在生活中什么用处？
通过分析、比较，谈艺术品中的动物具有功能性特点，如装饰环境，传递感情，镇宅辟邪等。
4、引导学生感受人与动物在艺术作品的交融。
① 出示课件：体现人与动物和谐相片的艺术作品。（将作品中的人物去掉，与原作对比）
② 出示课件：寄托人的情感的艺术作品。
三、实践活动
和学生一起表演。
① 用头饰、面具，以及自己带来的各种动物的装饰物，道具等对自己进行装扮。
② 以小组为单位，摆六组动物造型；要突出动物的体态和神态，还可以有情节。
四、课堂小结
① 用摄像头给学生拍照，让学生直观地看到自己和他人的表现。
② 小结：人借艺术作品中的动物传递情感，抒发感情。动物是人的好朋友。
欣赏自己和其它同学的动物造型，体会艺术作品中的动物带来的乐趣。
教后记
第12课 和妈妈在一起
教学目标
1、通过泥塑过程，培养学生的造型能力；在观察、分析动物的过程中，培养学生的观察、分析能力。
2、通过活动，培养学生对美术学习的兴趣及学生的创新思维能力。
教学重点：回忆、观察、分析、表现动物与妈妈在一起的情景。
教学难点：动物的特征和情节的表现。
教学过程
一、导入新课
你从小最喜欢和谁在一起？和妈妈在一起时什么样？
二、学习新课
1、动物和妈妈在一起时什么样？你能根据图片编个故事吗？欣赏教材中的图片。
2、这些图片中有哪几种动物，各有什么特点？
组织小组讨论：小组之间利用自己课前搜集的动物图片，分析动物特征。学生发表自己的看法。
大象：腿粗、鼻子长，耳朵大。
企鹅：身体椭圆，嘴尖……
3、提问：怎样用泥表现出动物特征。（讨论）
可以用揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等手段来表现动物特征。可以用切挖和捏的方法；袋鼠的身体可以用堆塑的方法。也可以利用工具来表现动物的特征。
4、提问：如何表现出妈妈和孩子在一起？（讨论）
妈妈大孩子小，孩子和妈妈紧紧地靠在一起，孩子爬到妈妈的背上……
三、完成作业，教师巡视辅导。
小组同学将自己的作品集中在一起，组成“母子乐园”，互相评价。
四、布置课后作业
课后查资料：你今天制作的动物喜欢在哪儿生活？它现在的生活环境怎样？
教后记
第13课《怪兽》
教学目标
1、通过观察、分析多种不同的怪兽，能用多种材料表现出特点突出的怪兽。
2、培养合作意识。激发他们热爱民族传统文化的情感和民族自豪感。
教学重点：通过多种怪兽的分析，了解中华民族的传统文化，感受它的艺术特点。
教学难点：怪兽的设计、表现及材料的巧妙利用。
教学过程
一、创设情景，激趣导人
森林王国的国王决定召开森林快乐运动会，同学们请看，好多动物朋友都争着报名来了。没想到，一些怪兽朋友得到消息，也来报名参加了。
他们是自然界中的动物吗？你知道它们叫什么吗？（板书课题：怪兽）课件欣赏怪兽图片。
二、师生探讨,表现创新.
欣赏课本作品.
a、银镶嵌有翼神兽
这只怪兽长的像哪种动物？你觉得它哪里长的怪？
b、三彩镇墓兽
你知道这只怪兽为什么放在墓地吗？有什么作用？
唐三彩知识：黄、绿、蓝
c、欣赏各个时期的怪兽
1）中国古代怪兽
2）外国怪兽
2、中国人最熟悉的怪兽：龙
a、说说龙的特点。
b、中国人是龙的传人，龙象征什么？
三、小组讨论
1、你还了解有哪些不同的怪兽？这些怪兽有什么共同特点和不同特点？为什么这样设计？
2、它有什么作用？你对我国古代劳动人民创造的这些艺术品有什么感受？
四、展示交流,多元评价.
1、展示学生作品。
2、组织学生评价。
3、谈一谈自己的感受。
五、归纳拓展,审美升华.
鼓励学生课后用装饰的方式和自己的小伙伴一起制作怪兽。
教后记
第14课 我的收藏卡
教学目标
通过欣赏、交流与制作，了解收藏卡布局与类型；自己制作或与人合作完成一枚或一册大小合适、设计合理的收藏卡，并能进行美化与装饰。
教学重点：收藏卡的整体设计与美化，使学生设计出分类新颖、装饰性与体验性为一体的作品。
教学难点：选材与布局的设计。
教学过程
一、组织教学
做好课前的一切准备。
二、展示交流
1、在我们的生活中经常能见到名式各样的卡片，请大家介绍一下你找到的卡片。
2、节日贺卡设计精美，有漂亮的图案；数据记录卡，采用表格形式简单清晰；服装品牌卡颜色鲜艳，设计大方……
这些各式各样的卡片有不同的用途，它们都在帮助我们更好地工作、生活和学习。
三、欣赏讨论
教师向大家介绍一种收藏爱好者使用的卡片――收藏卡。收藏卡是一种记录藏品信息的卡片，收藏者可以根据自己的爱好、想法自行设计制作。
讨论：
（1）你能从这些收藏卡中，知道这些同学都收藏了哪些物品吗？
（2）谁也有收藏喜爱物品的习惯？你都收藏了哪些物品？
（3）大家想不想也为自己的收藏品制作一张收藏卡呢？
四、设计应用
组织学生分析：
（1）你想设计一种什么形式的收藏卡？收藏卡的基本布局？
（2）收藏卡上记录哪些内容？你想用什么方法、什么材料制作？
（3）你觉得你收集的卡片上哪一点可以借鉴？
（设计时可以借鉴课前我们收集的卡片，并要有所创新）
（4）收藏卡的藏品形象使用绘画、拓印，还是照片的方式体现？
五、作业要求
每人为自己的藏品制作收藏卡，要求设计新颖、布局合理，并有一定装饰性。自主创造，精心制作。
六、展示交流
积极参与，大胆发表个人见解。
教后记
第15课 做笔筒
教学目标
利用塑料瓶做笔筒，关注塑料瓶的多种造型及如何利用彩色纸对瓶筒进行美化装饰。学会用彩色纸剪贴的方法装饰筒形。
教学重点：用废旧塑料瓶制作、装饰实用的笔筒。
教学难点：装饰设计的美感与创新。
教学过程
一、导入新课（游戏导入）
猜一猜这里面藏着一件什么宝物？
二、讲授新课
1、出示课题：做笔筒
请把你们带来的笔筒举起来给大家看一看。可以看出生活中的笔筒种类很多，各有各的特点。你最想要了解生活中笔筒的什么特征？
2、分析研究。（图片和课件同时出现）
①分成四个小组研究生活中的笔筒都有哪些特点？（结合图片和自己带来的笔筒进行研究）
②研究用废旧材料制作出来的笔筒。
A 看一看桌上摆放的这些笔筒是用什么做的？
B 想一想用废旧材料制作出来的笔筒有什么好处？
C 小组研究一下用废旧材料制作的笔筒有什么特点？怎么做的？最后每组挑选一个你们认为最有特点、最有新意的笔筒介绍给大家。
D 拿出一个大个的笔筒，让学生进行研究：想一想怎么使剪刀、胶棒、尺子和各种不同类型的笔，摆放在里面不会很乱，拿起来还很方便？
③拿出自己带来的废旧材料，想一想用你手中的这个废旧材料能做成什么样子的笔筒？
三、布置作业
1、可以做一个很有特点的笔筒，也可以做一个实用性很强的笔筒。
2、可以几个人合作完成，也可以自己独立完成。
四、展示作品
介绍一下你的作品或你们的作品。
五、拓展
1、了解一些古代笔筒的文化。
通过课件演示出了解古代的笔筒或通过学生课下查找的资料来了解笔筒的文化。
2、想一想用废旧材料还能做成什么来美化、装饰我们的生活？
教后记
第16课 画夜景
教学目标
1、了解到颜色有深浅的不同，就是同一种颜色也有深浅的变化，而深浅颜色会使画面产生强烈的对比效果。
2、学习表现夜色的几种基本方法，能运用明亮色和暗色的对比关系来表现美妙的夜色。
教学重点：通过对夜景的观察、回忆和感受，表现夜景的美感，摩顶放踵深浅色使画面产生的对比效果。
教学难点：如何利用颜色对比表现夜色的美感。
教学过程
一、组织教学
二、讲授新课
1、请学生把自己带来的“夜色”图片介绍给大家。
2、教师把自己准备好的拍摄的白天景色的图片展示给大家。
提出问题：
①老师带来的图片和同学们的图片有什么不同？
②白天和晚上的景色有什么不同？
学生对照两种图片，分析、比较，展开讨论。
解决的问题：
①了解亮色和暗色。
②了解亮色和暗色使画面产生的对比效果。
③亮色和暗色是相对而言的，有时是要通过对比来鉴别的。
3、请学生看书。
提出问题：
①从书中的图片看，你认为哪些是亮的颜色？哪些属于暗的颜色？
学生利用色卡、图片进行探究。
②亮色和暗色是绝对的吗？请你用手中的色卡进行对比，讲出你的理由。
4、看书欣赏学生作业。
提出问题：
①这些学生作业是以什么为内容来表现夜色的？给你印象深刻的夜色在哪里？
②从书上看，表现夜色都用了哪几种方法？
③这些方法你都会用吗？请你介绍给大家。
④要表现五光十色的夜色，还能用什么工具？还有什么方法？
⑤你对表现夜色还有什么困难？
解决的问题：
①确定自己绘画要表现的内容。
②安排画面的构图。
③了解表现夜色的简单方法，如水彩笔油画棒、油水分离、剪贴画等。
三、学生作业
1、用自己感兴趣的方法，表现一幅美丽的夜色图。
2、展示，交流，欣赏：
四、小结
教后记
第17课 画影子
教学目标
1、知道“影子”指的是太阳光下的影子和水中的倒影。在灯光下也会产生影子。
2、学会捕捉和表现生活中美好的景象。培养学生注意观察生活，进而能运用几种比较简单的方法表现出生动、活泼、有趣的画面来。
教学重点：观察、记忆影子的变化，感受影子给我们的生活带来的美感。
教学难点：如何运用各种方法来表现影子。
教学过程
一、引入新课
用投影引出课题。
二、讲授新课
1、提出问题
①同学们在什么地方见到过影子？（可以把自己课前收集来的图片展示给大家看）
②我们今天为什么要画影子呢？
2、放录像
提出问题：
①影子有什么特点？给我们什么感受？
②怎样用绘画的方法表现影子？
通过看录像学生讨论：
灯光下的影子是黑色的；
水中的倒影是彩色的；
影子随着物象动；
影子被风吹得在动。
3、出示工具材料，让学生大胆尝试。
在画好的画下面添加影子。
4、老师补充其他的表现方法。
5、展示其他学生的作业。
三、学生作业（老师指导）
在已经画好的图画或者在准备好的图片下面添加“影子”。
四、小结
1、学生交流。
2、 欣赏画家作品中的“影子”。
教后记
第18课 童年
教学目标：
通过本课学习，使学生了解不同历史时期的时期背景下孩子的童年都有各自的特点，培养学生爱护现在美好童年生活的情感。
教学重点：描写童年的生活内容以及自己对童年的理解。
教学难点：不同种艺术表现形式的特点。
教学过程：
一、 组织教学：
二、教学新课：
1、 导入，播放课件（全班同窗的照片）
2、 感受不同时代孩子的童年生活，引导学生分析现在的童年生活。简单介绍《流民图》这幅画的创作背景。欣赏战斗时期的作品。
3、 分析绘画中的构图，展示《翻身奴隶的儿女》（演示课件）“S”形构图。
4、 分析画中的人物动态，童年了解不同创作材料的特性，指导学生看书分析自己喜欢的作品。
5、 评价不同表现形式的作品，出示课件，展示其他绘丹青形式。
6、 尝试一重表现形式，晓得学生绘画、制作。
三、布置作业
四、学生作业，教师巡堂指导。
五、作业展评。
教后记
第19课 我喜欢的鸟
教学目标
在回忆、观察、分析与交流中，引导学生感受、体验鸟的美感，培养学生的观察能力；通过用自己喜欢的方法表现鸟，培养学生的造型能力；在对画家的艺术作品的欣赏过程中，培养学生的欣赏评述能力。
教学重点：鸟的美感及不同种鸟的外形特点。
教学难点：如何表现鸟的外形特点。
教学过程
一、导入新课
1、播放鸟的录像片，提观察要求：
（1）你认识这些鸟吗？你认为鸟哪儿美？
（2）鸟有什么共同特点和不同特点？
边看录像，边说出鸟的名称，边思考。
2、讨论：
（1）鸟的外形美；
身上的羽毛的颜色美；
姿态美……
（2）鸟都有头、嘴、翅膀……雄孔雀尾巴大，仙鹤腿长，鹦鹉……
二、探究式学习活动
1、组织小组讨论：
各小组同学之间利用课前搜集的鸟的图片，向大家介绍鸟的名称、习性和外形特点，准备向全班介绍。
各组代表介绍特点突出的鸟。
2、组织组际交流：
A、引导学生欣赏画家的作品，讨论：
（1）这幅画是谁画的？
（2）荷花、花瓶、鸽子与“和平鸽”有什么关系？
（3）鸽子画得怎样？
B、引导学生欣赏教材中学生的作业。提问：你认为他们画得怎样？
讨论：
鸟的特点比较突出，有的颜色鲜艳……
课件演示如何画出鸟的特点。（学生观察思考）
三、造型训练活动
布置作业，教师巡视辅导。
四、小结。
提问：通过学习这节课，你有什么想法？
教后记
欢迎广大美术老师积极参与投稿，将你平时上的最好的美术课跟全国优秀美术老师分享
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