医者仁术，师者仁心

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周六，偶然在微博上看见几张电视剧《心术》的剧照，缘于对张嘉译这个演员的喜欢，于是开始追这部剧，当我看到医生对正在医治的一个小女孩感到无能为力，而小女孩的妈妈撕心裂肺般哭求医生想办法救孩子时，我的心也被当时的情景所感染，在场的几个医生都表现出无能为力，甚至是惭愧内疚的表情，我不是一名医生，也不懂医理，但我想，此刻的我多少能感知一个医生的心，当看着一个鲜活的生命从自已的手中失去，却无能为力，不能做任何事情是一件多么痛苦的事。

想起之前看过一则医生连续手术23个小时累倒躺地面休息的微博，我就在想，是什么样的力量支撑着他？看了《心术》后，我想这应该就是一名医生医德伟大之所在吧，在我们的现实生活中，像他们这样的医生也不少，他们在道德衡量中选择了伟大，我想，这样的医生最终也一定会成为一名医术高，受人尊敬的好医生，因为他医者仁心。

在看电视的过程中，我看科研群里几个同行在激烈的讨论着高校辅导员发展相关问题，于是，我就联想到了我所在的教育行业，脑袋里不禁冒出这么个问题，什么是教育？什么是教师?怎么样才能做一名好教师？   

一名好医生可以医治人的身体，解除人的痛苦。那一名教师呢？教师可以医治人的心，医治每个学生的心，让每孩子都能成为一个有思想、有文化、有本领、有担当的人。作为一名高校辅导员，当我们面对一些频繁出问题的学生时，就好比是医生面对病人一样，需要我们用知识去诊断去医治他们的病痛，让他们的思想变得纯洁，精神得到净化，当我们没有办法帮助这些碰见问题的学生，或他们在道德上出现问题时，我们也会有愧疚感、负罪感。

只不过，我们有时需要用很长的时间来帮助学生，因为思想政治教育工作不是显性的，它无法立竿见影，俗话说的好，“十年树木，百年树人”，但只要我们用心，就一定会得到和医生治病救人一样的效果，且这种效果比医生还要大，因为我们做的是人的工作，改变的是一个人的思想，是一个民族的思想，我们的努力与付出可以让一个民族的灵魂变得更加健康，从这种意义上来说，我们的工作是不是更伟大呢？

晋代名医杨泉在《论医》中这样界定医者：“凡医者，非仁爱之士不可托也；非聪明理达不可任也；非廉洁淳良不可任也。是以大凡医者，其德能仁恕博爱，其智能宣畅曲解，为医也。”一个医者，是医病抑或医人还是医心呢?我想读者自明，医者如此,那么，一名师者又当如何呢?

一名好教师，应该有一颗医者的心。因为我们面对的是和医者一样的对象,一样是有着个性和生命的人。医者从不拒绝疑难杂症，他们有一颗善于观察分析的心，能从种种表象中找到本质，并且能从万千种药品中找到最适用的药，能在最短的时间内让病情好转。医者的这一切与师者是多么的相近，细思之下，其实师者比医者面对的要单纯得多：医者要面对的是不同年龄的人，而师者面对的是学生。病人的脾气多种多样，学生则相对要乖巧得多。医者面对的全是病人，而围绕师者的则是活力四射的青年人。医者从不轻言放弃，挽救一个是一个，师者更是如此，在我的认知里，学生就是我的兄弟姐妹，就是我的家人。当我的学生旷课犯错误时，我会主动找他们聊天，了解他们这么做的原因，再针对具体问题进行有针对性的引导与教育。我会用我的关心、信任和爱去对待学生，去帮助他们更好健康成长成才。

“医者,仁术也。”做一名好医生,不仅要医术精湛,而且还要医德心诚。“师者，仁心也”。做一名好老师，不仅要有坚定的理想信念，高尚的道德情操，扎实的学识储备，而且还要有一颗仁爱之心。前文说过，医生和教师的工作，从某种意义上说是一样的，一个是传授灵魂之路，一个是救治人生实体之路。教师和医生的工作是有相通之处的，在于其工作对象都是人。人们常称护士为守护生命的白衣天使，又冠以老师人类灵魂的工程师，同样的伟大，也同样的任重道远。无论教师还是医生，面对的都是生命的延续和发展，从事的都是高尚和神圣的职业。因此不论面对的是病人还是学生，我认为都要用“五心”即爱心、耐心、细心、责任心与仁心去对待他们。

人们常说，医者父母心。在我看来，师者亦如医者，医者医人身之疾病，师者医人心之困惑。作为一名高校辅导员，我将在我的教育工作中努力用仁爱滋润学生的心田，除了做好自己的本职工作，上好自己的课之外，更要关注学生的心理素质、道德素质等问题，争做一名“四有”好教师”。

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