抗疫专栏|郭凡等：重大疫情突发时高校学生工作者的思与行

点击上方蓝字“朱子微言”关注我~

澳洲大火、中国疫情 、美国流感、亚洲蝗虫、南极西瓜雪，2020庚子鼠年，就以这样的特别的形式打开了。这个“加长版”的寒假伴随着高频的“新冠”“武汉”“隔离”“N95口罩”“疫情”等字眼，疫情的爆发让城市按下了暂停键。党中央、国务院陆续出台的一系列疫情防控的政策，让我们意识到问题的严重性，这是一场没有硝烟的全民战“疫”，是对全社会的重大考验，对高校学生工作者的一次重大考验。陶渊明说：“悟已往之不谏，知来者之可追。”既然疫情已经发生，损失不可避免，与其懊悔和抱怨，不如静下心来思考，重大疫情下我们可以做什么？怎么做？

做生态文明教育的倡导者

据相关研究资料统计，天花、霍乱、鼠疫、埃博拉、SARS、H1N1、H7N9、新型冠状病毒……这些传染病毒皆和野生动物有关。此次，武汉疫情的爆发，与食野味有着千丝万缕的关系，二者的相似性不得不让大众联想到2003年的SARS，时隔今天的新冠病毒才短短17年时间，人类竟如此健忘。

人与自然是否能和平相处？董卿在《主持人大赛》节目点评选手时说道：“伤害与被伤害，有时候也是对立统一的关系，伤害他人，有时候也意味着在毁灭自己。不管是人与自然、人与自我还是人与世界，一切都在追求一种平衡，如果我们失去了平衡，那对不起，枪响之后没有赢家。”此次疫情的来势汹汹不正是对这句话做的最为深刻的诠释吗？

高校是人才培养的摇篮，学校教什么，如何教，事关学生学什么、怎么学的问题。作为社会重要的组成部分，身肩培养大学生树立良好的生态发展世界观与道德观重任。从学生个体身心发展规律来看，大学时代是个人获得知识技能，培养情感，形成价值观，塑造品德和养成行为的关键期，一旦接受了某种价值观教育的道德信念，就会影响着以后走入社会后对待人与人、人与社会、人与自然的态度取向。

此次疫情的爆发，是进行生态文明教育的最好时机。我们可以在日常学生事务管理中，对学生进行正确的生态哲学观和生态价值观的教育与引导，向学生普及生态环保知识，组织有关环保的演讲比赛、辩论比赛和知识竞赛，环保创意大赛，建设绿色寝室等，让学生理论与实践相结合的意识环境保护的重压性，人与自然和谐相处的必要性，提高保护生态环境的意识，养成良好生态文明习惯，做一个保护生态环境、善待自然、尊重生命的理性生态人。

做智慧教学的辅助者

防控新冠肺炎疫情这个特殊时期，云课堂成了众多高校的选择，按照“停课不停教、停课不停学”的要求，代课教师通过云教育模式授课，学生们在家进行线上学习。师生们借助QQ，微信，钉钉，蓝墨云，智慧树、中国大学MOOC、学堂在线、网易云课堂等，展开智慧化在线教学。线上教育内容丰富、主题突出，特色鲜明与传统课堂有着极大不同，自一开始就吸引了学生的目光，实现了“要我学”转为“我要学”的状态，充分调动了学生的积极性和参与感。这种不受时间、空间限制的在线学习，极大的满足了学生多样化的需求，利于学生个性发展，符合现代化全民学习、终身学习的理念。

作为高校思政教师，辅导员可以从以下几个方面做好教学工作。第一，帮助学生厘清不同形式的App，并作出相应的解读攻略，指导学生结合自己兴趣爱好进行针对性的选择自主学习平台。第二，进入腾讯轻直播、云班课、钉钉等学习平台参与云教育，帮助未曾谋面的老师与学生熟悉并建立起信任，协助老师解决线上教学可能出现的相关问题。只有真正走进学生，才能在学生遇到困惑迷茫时，为他们“拨得云开见月明”。第三，以学生喜闻乐见的方式展开网络思政教育，积极运用网络，通过转发朋友圈英雄人物和感人事迹，转发微博上的“战疫”手绘和加油接力，转发抖音里的手指操和“战疫”歌曲、微视的防“疫”攻略、各类社交软件中通俗易懂的防“疫”、战“疫”小tips，引导学生多角度思考，进行云讨论，把疫情当成鲜活的教材，隔屏传递正能量，帮助学生建构科学的三观。

做教育沃土的守望者

德国著名哲学家雅斯贝尔斯说：“最好的教育，是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂”。辅导员承担着高校学生的日常事务管理、思想政治教育、就业指导、心理疏导等与学生成长息息相关的工作，是离大学生最近的一群人。在突发事件下，辅导员基于日常工作中对学生的了解，可因材施教引导学生把握疫情这个鲜活的大课堂，引导青年学生：

做家庭健康的“守门人”。家人或许由于各种原因，无法自主获取准确有用的信息，大学生作为接受高等教育的人，要充分利用自己的知识储备和语言组织能力，用通俗易懂的语言向家人宣传科学防疫知识，科普正确的防疫方法，保护好自己和家人，听从党和政府的指挥，就是给国家做贡献。

做网络正能量的“讲述者”。当代大学生普遍为“00”后，是网络下成长的“土著居民”从小接触网络，具有思想活跃、学习能力较强、易于接受新鲜事物的特点。疫情下，各种关于疫情的信息在网上传播，个别谣言及虚假防治措施都极易引发社会恐慌，造成不良影响。学生由于自身生活阅历较浅，缺乏一定的社会实践经历，对于复杂的社会问题，看法过于单纯，容易受到影响。辅导员要及时引导大学生明辨是非，不造谣、不信谣、不传谣，关注官方宣传平台疫情态势，不随意转发来源不明的疫情链接。时刻配合学校，看到消息及时回复，认真对待每一次数据统计，如实填报健康信息，用个人细小的举动配合学校疫情防控工作。

做弯道超车的“黑马”。“加长”版的寒假，不是每天“卧室-客厅-厨房”的三点一线，不是“葛优瘫”，不是特“困”生，更不是“三微一端”的无效社交，而是沉淀下来，静下心来科学规划时间，为自己量身定做提升计划，使身体和灵魂总有一个要在路上。多利用网络平台展开学习，结合自身职业规划，学习Word、Excel、PPT等相关办公技巧。或从自己的兴趣爱好出发，学习剪辑、PS、摄影等技巧，为自己以后的工作锦上添花。此外，拒做“肥宅胖”，每日坚持在室内进行相应的体育锻炼，增强自身免疫力，这样既利于抵御病毒，也有利于提高身体素质。

在见证和参与疫情防控的过程中，也进一步提醒高校思政工作者，我们的思政工作一定要因时而进、因事而化、因势而新，只有密切联系学生，才能充分发挥思政教育的引领作用。也只有如此，才能在这个特殊时期收获别样精彩。“没有一个冬天不会过去，也没有一个春天不会到来。”相信熬过这个特殊时期“加长版”的寒假，迎接我们的的一定美丽的春天。

作者简介：

郭凡，陕西商洛人，西安培华学院辅导员；王慧，河南焦作人，西安培华学院辅导员；翟秋霞，河南开封人，西安培华学院辅导员。

转载请联系后台授权并备注作者及出处

往期精彩文章推荐