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这阵子，留学生许可馨在网上成为热搜。在新冠肺炎疫情期间，她因为言语不当、涉及辱国而被众多网友骂上热搜。许可馨不当言论事件凸显出高校思想教育、人格教育的严重缺失。她为什么会变成这样的人？可能有以下几个原因：一是家庭教育欠缺，受不正确价值观、留学观的影响；二是西方价值思想的侵蚀与毒害；三是学校思想政治教育的缺失；四是品德评价在高校学生评优机制中的缺失。
我们发现，在这次抗疫过程中，也有不少“90后”“00”后拼尽全力，为抗疫作贡献。他们和许可馨的所作所为截然不同，就在于他们从小接受了良好的爱国主义教育、社会责任感教育、爱与感恩教育、规则意识教育。而在许可馨的成长中，只重视了课业教育，而忽视了对她的品德教育、养成教育。不得不指出，我国人才培养中的两大突出问题。一是唯成绩论教育成为主流形式之后，思想品德教育已流于形式。素质教育虽已提出20多年，但始终无法摆脱应试教育“成绩至上”的桎梏。学生优不优秀、教师教学能力强不强、学校办学水平高不高，都看重学生成绩，进而忽视了对学生的德育、美育、劳动教育。
二是学校智力教育抓得很到位，德育却出了问题。事件发生以后，其本科学校马上回复，对她的言论同样表示震惊，反对她的言论。但是，这样一名学生在本科学习期间，肯定也会暴露出其思想品质方面存在的某些问题，当时有无及时发现？不得不说，现在一些高校在人才培养方面，侧重于成绩，侧重于专业技能，而忽视了对学生的思想道德、人格养成的教育。
许可馨让笔者想起之前厦门大学同样是“优秀毕业生”保研的田佳良,一样的辱国、一样是所谓的“优秀学生”。此类事件频频发生，高校思想政治教育有无做到位？对于优秀学生的评价机制是否存在漏洞？高校又该如何对学生进行思想政治教育、人格教育，正确培养学生的“三观”？
首先，必须重视学生的思想教育。许可馨事件给高校敲响警钟，教育不能一味注重成绩，而忽视学生的思想品德教育。一个不热爱祖国，道德品行败坏、人格素养低下的人，成绩再好、再优秀也是没有丝毫意义的。
其实近年来出现的高学历、低道德的案例还有很多，诸如澳洲“跑步女”、留美博士“拉闸”停高铁、博士霸座等。如果高校还是走老路，一味追求学生成绩、忽视德育，这一次是许可馨，下一次还会有“林可馨”“王可馨”“陈可馨”。加强思想教育，从根上解决问题，才能抵制不良思想对我国青年学生的侵蚀与毒害，坚定他们正确的理想信念。其次，必须改革优秀学生评价机制。当前，教育评价机制基本还是侧重于学生的学习成绩，而与专业性学习相对的思想道德水平、人格素养等方面的评价却常被忽略。因此，必须加大优秀学生评价体制改革，改变过去“重知识，轻品行”的现状，遵从“德才兼备，以德为先”原则，从德、智、体、美、劳等方面综合评价学生的发展，培养学生爱国、诚实、守信、助人为乐等高尚道德品质、终身学习的愿望和能力、健壮的体魄、良好的心理素质和审美情趣。
第三，必须健全出国公派留学生资格审查制度。许可馨自称是“国家公派留学生”，后虽经查证并不属实，但这也提醒我们，国家在审核公派留学生出国材料时，一定要严把审核关。在注重学习成绩的同时，加大品德分值，对于那些道德素质低下、“三观”不正的留学生更要严惩，以防未来更多“许可馨”“豌豆公主们”出现。
“许可馨”事件告诉我们“精神成人”比成才更重要。高校在对学生进行教育时，除了给予专业技能的培养教育，更要注重帮助他们“精神成人”——教给他们做人的道理，让他们拥有正确的世界观、人生观、价值观；让他们能运用正确的立场、观点、方法观察问题、分析问题和解决问题，成为一个有远大理想、坚定信念、品德良好、本领过硬、身心健康的“大写”的人。（作者系泉州师范学院教师 朱应开）原文刊载于《中国科学报》 (2020-04-07 第7版 )文章转载格式：文字来源于公众号“朱子微言”，作者：泉州师范学院思政教师 朱应开 考研线上复试：准备+流程+注意事项+加分技巧总攻略
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