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作者丨觅游团队
觅游2021级全程班已经开班一月有余了，你确定不抓紧时间搭上“高分号”吗？创办5年来，小觅的初心始终围绕着“引导启发式教学”开展，强调高维能力突破，并与团队成员一起用实力证明了专业水平。
仅在20级全程班学生中，便有54位学生达到400分以上，119位学生分数达到390分。在中国人民大学、中国传媒大学、暨南大学、上海大学、深圳大学等传媒强校中有觅游学生成绩名列前茅。
也有西安外国语学院、陕西师范大学、北京印刷学院等相对友好院校学生专业课成绩达到270分以上.....
为什么觅游小伙伴能大概率“高分上岸，组团复试”呢？且往下看：
但不论是通识课还是院校课，都注重夯实基础和优化思维，都在围绕着提升学生能力出发。让学生掌握院校考点的同时，也具备建构新闻传播知识体系的能力。
因为，考场中，“新手”只会答单一知识点，“进阶型选手”还可以掌握知识网络！
通识核心课与院校针对课阶段安排说明，觅游课程体系之间具备多轮知识学习的特色，且涵盖了基础知识与业务训练，让学生有更多的选择权。即选择适合目标院校的内容进行学习，以确保院校涉及到的考点学过且学会。
同时，也掌握了更为丰富的专业知识，展现高维学习素养。做到不仅仅知道院校参考书目的内容，还可以跳出书目知识，宏观把握新闻传播学科体系，把书学活。让老师可以从试卷答案中，看到考生具备高维思考能力！
❶ 理论方面在基础知识、热点事件与专题论文三者之间建立有效的桥梁。
❷ 答题方面实现“三强联合”，即方法教学、作业训练、作业批阅一个都不会少。同时也有开设方法赋能课，为学生提供学习方法指导，使学习事半功倍。
“思想因交流而繁荣，因孤立而枯竭”。毫无疑问，“输出训练”同课堂学习一样，也是思想交流的重要途径。
漫漫研途中，光说不练是假把式，小觅也在努力为学生提供多元输出训练方式，让学生明白自己真实学习情况的同时，以期培养学生高维思考能力。
小觅历来重视输出环节，通过大小作业结合的形式实时反馈学习效果。
小作业反馈在作业程序中由学长姐点评；大作业多从暑期开始，在学生提交作业后，由批阅团队学长姐一一修改。
完成小作业相当于专业素养提升过程中迈出的第一步，也是学生保持手感的不二法宝。新传院校中，考题类型大多涉及实务训练。
而小作业往往是学生的首次练笔。从无到有，需要过程。从不知道如何下手，到“下笔如有神”，离不开作业训练。
从提笔瞬间开始，学生便在捕捉写作灵感，适应文字表达，逐渐积累写作经验。
❷ 院校班作业
前文中提到过，院校班主要体现针对性。为体现针对性，院校学长姐在带班过程中，也会采取班级讨论、课堂解题等多种作业形式。用丰富的带班形式来调动学生学习积极性，同时为学生提供多人对话“平台”。在学习的过程中，与研友一起分析问题、互相批改、彼此激励，最终获得共同成长！
而且，院校班级群也会成为同学们的成长平台。因为，现阶段，全程班班级群已经具备了成长属性。
❸ 模拟考
2020年，小觅拟定在全程班中组织3-5次模考，用多次模拟考来训练学生时间分配能力、熟悉题型能力以及答题技巧应用。
毕竟考试的实际情况是，考生要在180min内完成150分的试题。只有通过多次严格计时训练，才会在考场上做到心中有数~
模拟考结束后，会最大力度还原考场批阅要求，做到一人负责一道或者几道题。
而且，试卷批阅人员也会进行多轮考核及岗前培训，确保模考效能达到最优化。
02
主动输出
根据多年经验，小觅发现主动输出是体现学生能动性的关键，也是高分学员之间的共有特征。主动输出意味着主动承担、主动思考以及理解能力的提升。
主动输出如何理解能力产生正向关系？
以21级全程班学生打卡为例，在这一个月内坚持打卡的学生实际上记录的内容包括知识理解、学科框架、问题回答等等。
输出整理的过程，可以等同于学习内容再现。内容再现是重复，而重复再现会加深脑海印象，便于知识理解。
理解力就是效率！坚持就能养成好习惯！
在限定时间内，选择高效的学习方式，获取更多的知识，掌握更高维的思维能力，就是准研究生们在考研这场选拔性竞赛中的法宝。而普通人看到的，可能只有重复的知识点。
不流于形式，扎根知识本身，便是全程班学生在主动输出时的付出。
而全程班主动输出的环节除了打卡复盘，还有思维训练、笔记整理、带读讨论等等。
借助协助输出找明方向，利用主动输出优化思维，最终使高维理解能力服务于考试。
03
高维养成之关注细节
全程班的学员永远不是在单打独斗。他们往往不是携伴而行，就是自己代表团队。
5年来，小觅始终用心为学生服务，团队所有人都在用尽全力助力学生成为研究生，具备上岸能力。
用心感受助力能力提升的细节，然后把细节变成可落地的措施，去用温度推动更多人前进。
01
在意答题细节：二稿批阅制度
二稿批阅制度的温度，表现在对一份作业前后进行两次批改，提出两次修改意见。
“不输在起跑线上”每个人都听过，那么考研的起跑线在哪里？恐怕得因人因事而异。
二稿批阅制度通过修改前后的对比，让学生在答题细节中看到可以优化的内容，进一步明确可持续优化的方向，使学生不断站在面对新问题的起跑线上。
相当于，全程班学生始终往前多跑了一步，走得远了一步。二稿批阅制度深受学生好评的原因正在于此。
深大新传专硕第一👇(八两金学姐 20级全程班编号J2485)
同时，全程班还会对学生的业务练笔存档。真题库、问题库、档案库同业务作品库为学生提供个人化新传考研参考资料。
其中，真题库包括历年院校真题，问题库囊括研途中可能出现的问题及解决措施，档案库则更具备私人属性，让学生了解自己的实时学习状态。
一般来说，会让学生产生疑惑的内容，搜索四库就可以了解到应对措施。
个体的经历和能力是有限的，不可以多团队合作是觅游多年来可以做到关注细节的支柱。
除了全程班学生备考过程中，会接触到主讲师、院校带班人、班主任、论述/实务批阅人之外，小觅还和助教、运营、技术支持等团队为全程班学生提供基础服务，比如小程序维护、日常答疑等等。
其实，早在学生看不见的地方，小觅已经在为学生提供稳定学习环境及良好学习效果而努力。竭尽全力让学生没有后顾之忧，让觅游成为一个有温度的大家庭。20级全程班可获取的学习资料有：课程讲义、读书笔记、题海计划集、热词计划集、听书计划集、专题笔记集、院校真题......可供21级全程班学生使用的学习资料绝不局限于以上几种。
小觅为大家准备的学习资料足够多，可是拥有学习资料不等于学会知识。做到学习资料为我所用，更需要主动。比如，将日常打卡变成习惯。
存在电脑、平板、手机里的学习资料，不一定是脑子里的答题秘诀，反而可能成为麻痹自己的毒药。
学会主动思考、主动反思优化、主动参与XX计划、主动整理学科笔记......
一直主动到将小觅提供的学习资料，内化成自己的知识体系，才是真正的高维进阶之路。
能力的培养是一个过程。小觅作为准研究生们学习道路上的启发者，正在启发学生具备成为研究生的能力，用多元视角以及更高思维来面对考研。
那准备在年底参加新传考研的大家呢？和小觅一起来探索能力培养的过程吧！
觅游21级全程班“高分号”已经扬帆起航，速速报名。
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