怎样让孩子的深度阅读和写作能力快速提升一个层次？
琦琦是一个喜爱阅读的孩子。她五岁就可以自主阅读，小学五年级时开始对四大名著感兴趣，主动要求买来读。同时，她还开始看外国的经典文学名著。
广泛的阅读给她带来了丰富的知识面，也带来了很好的表达能力。但是，去年语文课改用部编本教材后，平时测验考试的难度也大幅提高。（具体可见：改用“部编本”教材之后，小学语文考试有哪些关键变化？）
新的考试更注重深度阅读、深度思考的能力。这对琦琦来说，是个比较大的挑战。老师认为，她对阅读理解材料的分析还是不够深入，需要更多的深度阅读和思维训练。
琦琦有这样的问题，原因在于，她只是自己凭着兴趣随意地阅读，缺乏指引，阅读、写作能力难免有“天花板”。
琦琦的妈妈比较市面上的语文课程，做了很多“功课”，最终选择了C计划研发的儿童思辨读写课。与常见的大语文培训不同，C计划紧跟教改方向，强调深度阅读能力，强调高阶写作训练。而且，是直播课，互动良好，也更能让孩子集中注意力。
上过课的孩子们有什么变化？
新课标、新高考对孩子阅读、写作和批判性思维能力要求非常高：阅读速度要快、课外阅读面要广，要通过独立思考表达出自己的观点，还要有理性思维、科学素养，擅长获取、判断和处理信息、能够解决问题。
这些怎么教？对传统的学校老师来说，是个全新的、非常大的难题。
为此，C计划研发出思辨读写课，对标中国、美国和英国的课程标准，通过系列课程产品系统培训孩子的阅读、写作和思维能力。
课程推出后，受到家长和孩子们的热烈欢迎。老师带着一群四到六年级的孩子，每两周精读一本书，带来读写和思辨思维的飞速提升。
不少家长告诉我们，孩子现在读一篇文章时，不再总是跟着别人的观点，开始自己去主动思考。有孩子感叹说，一个个看似这么简单的问题背后，原来有这么多学问，感到自己的思考更深入了。
还有家长告诉我们，他们发现孩子写作文感觉容易了。以前总是发愁无话可写，现在感觉被点燃了写作的欲望，而且表达清晰、有逻辑。
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孩子们的飞速进步，让我们非常欣喜。
经常有孩子说，C计划的老师用故事、视频方式讲课，非常有趣，跟传统的上课不一样。
孩子们的喜爱，也是我们继续进步的动力。
我们一直在精心打磨新的课程。正在进行的寒假课，带着孩子读经典科幻作品，引导孩子们对文明冲突、战争与和平的思考，帮助孩子提高国际理解和跨文化交流的能力。
如今，2020年的春季课程，报名已接近尾声。
春季课，我们为什么选这几本书？
春季课，我们选择的仍然是经典著作。
这些著作涵盖古今中外，体裁各样。
其中几本，你可能久闻大名：引发全世界思考教育意义的童书《窗边的小豆豆》，自然科学史上的科普名作《昆虫记》，20世纪广受欢迎的文学经典《霍比特人》。
也有中国自己的经典。其中，写于50年代的《宝葫芦的秘密》，是中国童话史上最具影响力的作品之一，近年多次再版，还有许多闪光点等待我们发掘。我们还挑选了《中国神话故事》，这是知名神话学专家袁珂先生一生研究成果的集大成之作，孩子们在享受阅读与想象的乐趣的同时，可以了解先民独特的世界观，读出神话故事背后的深刻哲思。
同时，还有两本书影响很大，但在中国还不是特别有名，比如2003年出版的长篇小说《深夜小狗神秘事件》。这本书曾超越红极一时的《哈利•波特》，登上英国畅销书排行榜第1名。还有关于战争的绘本《敌人》，用轻松的画风、简单的故事唤起对战争的思考。
这个课程能短期内迅速提高孩子读写的技巧，还能拓展知识面、塑造价值观。
阅读和写作的技巧
我们挑选经典的整本书作为主要阅读材料，教孩子泛读、跳读、拆读。我们设计有趣的问题，引导孩子思考文本背后的“大问题”。同时，我们还精心挑选了同话题的短篇文章作为补充，这些补充材料涵盖古今中外（甚至包括文言文），能拓宽孩子视野、通过对比激发进一步思考。
我们有在课堂上的引导，还有给孩子的课前课后作业，正与教育改革推进的语文测试命题方向一致：拓展性、开放性，引导孩子深度思考，并且清晰、有逻辑地表达。
在这个课上，孩子们还可以学到一些阅读和写作技巧。
比如，怎样让文章跌宕起伏、增加吸引力？老师会带大家分析《宝葫芦的秘密》中反转情节的写作技巧，学习《霍比特人》的坎贝尔英雄之旅叙事模型。
怎样在文章中使用象征和隐喻的手法？很多孩子难以把握。其实，《中国神话故事》就大量使用了这样的技巧。
学习这门课，孩子还可以掌握：怎样做读书笔记？记叙文、读后感分别应该如何写？怎样加入自己对事件的分析、反思，让叙事更有思想性？
知识和思维
这门课可以大大拓展孩子的知识面、塑造价值观。
比如心理学。
我是什么样的人？我与其他人有什么不一样？不一样就是错的吗？
认识自我是孩子成长中非常重要的一步。在这门课中，孩子可以学到儿童心理学的相关知识，并学会多元包容地对待他人。
孩子们还可以在课上学到：昆虫相关的博物知识，儿童文学、魔幻文学、神话的基本常识，人类历史上的重要战争、当代国际关系基本常识……
在拓宽知识面、训练阅读技能和速度的同时，我们还关注经典中探讨的“大问题”，注重培养思维能力、价值观，并且以此改善孩子自身的学习和生活。
比如，努力的意义是什么？“不劳而获”意味着什么？过程与结果究竟哪个更重要？战争的意义是什么？仇恨从何而来？
怎样思考这些大问题，得出自己的结论？这就要用到各种批判性思维的技能，经过思考论证，形成自己的观点。不断探究复杂问题背后可能的原因，学会使用质量更高的论据，结构化地思考可能的解决方案。不断深化对问题的认识，最终形成积极健康向上的价值观。
我们知道孩子们开学后会非常忙。别担心，我们会精心设计学习任务，让孩子们在轻松、愉悦的氛围中习得新知。
/ 对于喜欢的课程，孩子从不感到有负担 /
我们希望用一本本好书，一场场精彩的课堂讨论，和一篇篇习作，陪伴孩子的学习成长。
C计划在批判性思维培训领域有多专业？
C计划有近四年在线教育和思维培训经验，导师团队有多至20年儿童教育经验。
C计划培训过上千儿童，2万+成人，1万+教师，包含北京育民小学、深圳实验学校小学部、北京大学附属中学、清华大学、北京大学等名校，腾讯、联想等知名企业。
受到清华大学经管学院原院长钱颖一、盖茨基金会李一诺、学者周濂、欧亚学院校长胡建波等人的高度肯定。
被财新传媒、FT中文网、《中国慈善家》等主流媒体争先报道。
常见Q&A
Q
上课的形式是什么？可以回放吗？
A：在第三方平台Classin上在线直播课，课堂互动形式包括：上台发言、做选择题、抢题、评论区或提问区留言等。课程可无限期回放。
Q
课程对考试有什么帮助？
A：改用“部编本”教材之后，小学语文考试中阅读理解部分的题量和难度都大幅增加，有大量开放性问题，需要学生对文本进行评价，形成自己的观点。如何在简答题和作文题中脱颖而出，成为拉分的关键。C计划的深度读写课会有针对性地训练学生的相应能力。
Q
孩子平时没有读整本书的习惯，能有兴趣上课吗？
A：课程配有C计划自制导读音频，开启学生的阅读兴趣，降低阅读门槛。所选的书籍和篇章非常经典，可读性强，很受学生欢迎，目前学生普遍反馈爱不释手。
Q
C计划的课程体系是什么？
A：C计划的分级课程会系统训练学生的深度阅读能力和高阶写作能力，结合经典整本书、文言文或短篇，反复训练80多个思维能力点。这次春季课是四级III，适合小学四至六年级学生，将会陆续推出其余年龄段的课程。
Q
家长需要和孩子一起上课吗？
A：很多家长反应自己从C计划的课上也学到很多，而且增进了和孩子的沟通质量。如果获得孩子的许可，能陪伴孩子一起上课是更好的。
Q
开课前家长需要做什么？
A：添加班主任微信号、下载和测试Classin直播软件、购买课程书籍（可优先购买电子书）。
Q
开课前孩子需要做什么？
A：收听导读音频、阅读课程书籍、完成课前任务和思考题。
Q
如何接收关于课程的通知？
A：课程期间会在班级群内发送课程、作业通知，班主任也会做一对一提醒。
Q
我有疑问应该咨询谁？
A：购课前可咨询客服小思（微信号：planc-2016)，购课后班主任一对一沟通。
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