西师大版三年级数学上册6.1《认识年、月、日》微课视频 | 练习
同步练习
1.填空。
（1）一年有（ ）个月，有31天的月份有（）个月份，分别是（）。
（2）1949年、1921年、2011年、2012年，（）是平年，（）是闰年。
（3）国庆100周年是（）年。
（4）7月30日的后一天是（）。
2.判断题。（对的画“√”，错的画“×” ）
（1）1986年2月有29天。 （）
（2）1956年全年有366天。 （）
3.选择
（1）2011年2月有（ ）天。
A、29、 B、31 C、28
（2）教师节是（）。
A、9月10日 B、10月1日 C、5月1日
4.请你猜一下。
半年=（）个月 48个月=（）年
参考答案
1.（1）12，7，1、3、5、7、8、10、12。
（2）1949、1921、2011，2012。
（3）2049。
（4）7月31日。
2.×、√。
3.C、A。
4.6、4。
教学设计
教材第65、66页 认识年月日。
教学提示：
年、月、日这几个时间单位对于学生来讲是比较抽象的,在理解这些较大时间单位是有一定困难的。由于学生的年龄特点,因此他们只能理解和掌握那些与他们的实际生活最接近的时间单位,如时、分等。随着年龄的增长,学生才能逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位,如年、月等。学生已经学习了时、分、,并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验,有关年、月、日方面的知识,也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中,有了形成较长时间观念的基础。
教学目标：
1.知识与技能：通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日,掌握年、月、日之间的关系,知道大月、小月的知识,并记住各月及全年的天数。
2.过程与方法：通过年历卡自主探索,发现一年中有几个大月、几个小月,在合作交流中发现二月份的特殊性。
3.情感态度与价值观：体会生活中处处有数学,进一步发展合作意识和合作技能。
重点、难点：
重点:认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系。
难点:大月、小月的记忆。
教学准备：
教具准备：多媒体课件。
学具准备：每个学生准备2-3张年历卡片(10中不同的年份)。
教学过程：
一、情境导入新课
1. 你知道自己出生的日子吗?2. 这里有哪几个时间单位呢 根据学生回答板书课题:年月日3. 你还知道哪些特殊的日子? 学生说出自己出生的日子(如2007年3月18日)。 学生回答:年、月、日。
学生口答：如:2015年9月3日庆祝中国抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年。
设计意图：选择学生感兴趣、熟悉的素材作为引子,让学生充分感受到学习内容就在身边,体验数学与生活的联系。同时激发学习的兴趣。
二、合作交流，探究新知
（一）观察年历 ，认识大小月
请同学们拿出年历，小小的年历卡里藏着的数学知识可多啦！小组合作。
请你观察准备的年历，根据你所观察的情况，填一填每个月都有多少天。学生小组合作。
填表。
月份 | ||||||||||||
天数 |
师：谁来说说从表格上你发现了什么？
生：一年有12个月。
生：1、3、5、7、8、10、12月每月有31天，4、6、9、11月每月有30天，2月有28天或29天。
师：我们习惯上把有31天的月称为大月，1、3、5、7、8、10、12月是大月。把有30天的月份称为小月，4、6、9、11月是小月。2月有28天或者29天，既不是大月也不是小月，因此它是一个特殊的月份。
（二）记忆大月、小月的方法
这么多大小月，有什么办法能很快记住哪几月是大月，哪几个月是小月？老师这里也有一些好记又有趣的方法，大家想知道吗？（课件出示）
方法一：口诀：七个大月心中装，七前单数七后双。意思是：七月以前，凡是单数月都是大月，七月以后，凡是双数月都是大月。
方法二：歌谣记忆:一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差。方法三：“拳头记法”。（学生先看课件上的示范，然后跟着做，最后同桌互相做。）
记忆大月、小月的方法很多，你认为哪一种更好记就选择哪种方法。
设计意图：引导学生开展合作学习，通过观察、交流、总结出了年、月、日之间的关系，认识大月、小月，学会了记忆大月、小月的方法。