西师大版三年级数学上册7.3《正方形的周长》微课视频 | 练习
同步练习
参考答案
1.（1）20。
（2）16。
（3）12。
（4）18、36。
2.√、×、√。
3. A、B。
4.（1）20、20、7、48。
教学设计
教材第79---81页正方形的周长计算方法。
教学提示：
本节课是小学数学西师版三年级的教材。这部分教材是在学生认识了正方形的特征，以及前一课经历了许多测量实践活动了解周长的一般意义，了解了规则图形和不规则图形的周长的求法的基础上教学正方形周长的计算。
教学目标：
1、知识与技能：探索正方形的周长计算方法，能熟练计算正方形的周长。培养学生观察、比较、分析、推理的能力和空间想象力。
2、过程与方法：通过操作活动，推导出正方形周长的计算方法。
3、情感态度与价值观：逐步体会数学与日常生活的密切联系，感知数学是有趣有用的，初步了解数学的价值。
教学重点、难点：
重点：正方形周长的计算方法。
难点：引导学生在探究活动中感悟和发现正方形周长计算的特殊性。
教学准备：
教具准备：多媒体课件，风景画。
学具准备：纸片、直尺、绳子、方格纸。
教学过程：
一、创设情境
(出示课件)红红的妈妈锈了两幅风景画，为了美观，想给它们装上好看的花边，可是需要买多少呢？妈妈犯了难。同学们，你们能想出办法帮助它计算一下吗？
设计意图：利用多媒体课件，引起学生的学习兴趣，为下面的探究学习作好铺垫。
二、探究学习
1、探究正方形周长的计算方法----教学例2。
师：正方形有什么特点？
全体学生马上回答：四条边相等，四个角相等。
师：答得真好。你们看看怎么求正方形的周长？出示课件例2。
生：9×4=36（厘米） 因为正方形的边长都一样长。
师：小组讨论正方形的周长计算公式。
生：正方形的周长=边长×4
师：这样看来要计算正方形的周长必须知道边长。
设计意图：在正方形周长的计算中，我主要让学生自己小组去探究，得出结论，培养学生的研究能力和对知识的迁移能力。
过渡语：现在我们就能帮红红妈妈解决问题了。这个问题留作课下解决，先帮他们解决下列问题。
2、应用公式解决问题。
1）、课件出示例3。
学生小组讨论合作完成。教师提问。
生：先通过计算长方形的周长得出铁丝的长度，铁丝的长度就是正方形的周长，再计算出正方形的边长。
学生板演：（6+8）×2=28（厘米） 28÷4=7（厘米）
答：这个正方形的边长是7厘米。
师：运用长方形和正方形的周长计算解决问题时，要根据具体情况选择解决方法。