西师大版三年级数学上册8.4《解决问题》微课视频 | 练习
同步练习
参考答案
教学设计
运用不同的题型考查学生对所学知识的掌握情况。第1题通过让学生看图写分数，并进行计算，使学生进一步理解同分母分数加减法计算的方法。第3题让学生仔细观察，找出正确的计算，对不正确的计算，要说说错因。在以后计算中引起学生的注意。第4、5题是训练学生运用同分母分数加减法来解决实际问题。在教学中要充分发挥学生的主观能动性，在操作中体会，在讨论、交流中理解并掌握同分母分数加减法的方法。在实际生活中得到运用。
教学目标
1.使学生能熟练地计算简单的同分母分数加减法。
2.培养学生应用数学知识解决问题的能力。
重点、难点
重点：正确熟练地计算简单的同分母分数加减法。
难点：联系生活实际，用所学知识来解决问题。
教学准备：
教具准备：多媒体课件
学具准备：彩笔，答题纸，小白板
教学过程：
一、新课导入
师：我们大家来一起整理一下这一单元我们都学习了哪些知识。
生：小组内交流，组长记录。汇报
生：把一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份可以用分数表示。平均分成的分数做分母，其中的一份或几份做分子。
生：同分母分数比较大小，分子大的分数就大。
生：同分母分数相加减，分母不变，分子相加减。
师：同学们归纳的很好，不知道同学们对这些知识掌握的怎么样，我们一起来检验一下，完成练习二十一。
设计意图：回顾本单元的知识，为下面独立做题做知识铺垫。
二、探究新知
1.算一算。
师：出示教材练习二十一，第1题。引导学生看图。在理解题意的基础上独立做题。
生：组内交流，用分数表示阴影部分。讨论计算方法，说说计算过程。
生：图1，把两个相同的三角形都平均分成了三分，取了其中的1份，用分数表示就是，+= 同分母分数相加，分母不变，分子相加。
生：图3，把一个圆平均分成4分，取了其中3份用分数表示是，拿走了1份用分数表示是，列式-=。
2.判断
师：出示教材90页第3题，指导学生观察图片中的算式。
生：根据老师提出的问题，运用同分母分数加减法的计算方法来判断对错。
生：汇报，-=（×）运算符号看错了。减法按成了加法计算。
生：+=（×）同分母分数相加时，把分母也加在一起了。
师：我们在计算同分母分数加减法的时候，分母不变，分子相加减。
3.联系实际解决问题
师：出示91页第4题，引导学生读题，找出已知的数学信息。
生：已知两天一共修了这条路的，第一天修了这条路的。
生：要求，第二天修了这条路的几分之几？
师：根据条件和问题，大家交流讨论一下，解题思路。
生：用两天一共的减去第一天修的就是第二天修的。
师：在答题纸上独立列式计算。指名回答。
生：小白板展示结果，
设计意图：通过算一算使学生进一步理解同分母分数加减法的计算方法。渗透数学模型思想。通过判断对错，找错因，让学生在错误中理解正确的，在以后做题中引起注意。联系生活中的问题，让学生经历分析、解决问题的过程，培养学生应用数学的意识。