青岛版三年级数学上册1.3《吨和千克的关系》微课视频 | 练习（可下载）

同步练习

1.  填一填。

8吨=（    ）千克      1千克=（   ）吨

5000千克=（   ）吨   （  ）克=3千克

9000克=（   ）千克   （   ）千克=4吨

2.  在括号里填上合适的质量单位。

1个梨重150（   ）           1个南瓜重4（   ） 

 一枚2分硬币约重（   ）     一袋方便面重100（   ）

小明体重约30（   ）    一块糖重5（    ）

一辆卡车可以装5（   ）货物     

3.  判断。

（1）200千克的冰一定比2千克的棉花重。（   ）

（2）小明的体重是35克。（   ）

（3）5千克棉花和5千克苹果一样重。（   ）

（4）1千克铁比1千克棉花重。（   ）

（5）1千克棉花和1000克铁比较，铁比较重。（   ）

4.在圆圈里填上“>”“<”或“=”。

5.一辆货车自重3000千克，车上装有3600千克的货物，现在要通过一座承重6吨的桥，安全吗？

参考答案

1. 8000   1000  5   3000   9 4000

2.克 千克  克 克  千克 克  吨

3.（1）√（2）×（3）√ （4）×（5）×

4.>   <  <  >   = >

5.3000+3600=6600（千克） 6吨=6000千克

6600千克>6000千克，所以不安全。

教学设计

教学内容: 青岛版教材P9，我学会了吗？教学提示：给学生先留出足够的时间充分理解题意的基础上做练习。教学目标:1. 知识与能力：（1）进一步理解吨、千克、克的含义，能熟练地进行简单的换算。（2）能根据实际情况选择合适的重量单位。（3）能综合运用所学的知识解决一些实际问题。2. 过程与方法：学生掌握“观察情境图——搜索信息——提出问题 ——探究分析——拓展延伸的学习过程和方法。3. 情感态度价值观：感受数学与生活的联系，增强学习数学知识的信息。n         重点、难点：教学重点：能运用质量单位之间的关系解决情境问题。教学难点：对于质量单位形成认识体系，将学过的知识用到生活中。n         教学准备教师准备：一个苹果、一袋10千克大米、课件。学生准备：练习本n         教学过程（一）新课导入：教师：这两天我们一起学习了哪几个质量单位？指名学生回答。教师：一看到吨，你的第一感觉是什么？千克呢？克呢？学生回顾交流汇报关于克、千克、吨的有关知识。1．1吨=1000千克     1千克=1000克2．克用字母g表示，千克用字母kg表示，吨用字母t表示。3．一吨很重，当计量较重或大宗物品时才能用吨作单位。学生回答后，教师看学生的掌握情况进行讲解。设计意图：课前，引导学生对本单元知识进行回忆、归纳，有利于学生更好地利用所学知识解决实际情境中的问题。 （二）探究新知1. 教师：学习了这么多的和质量有关的知识，让我们到超市走一走，看看谁是超市大赢家。2. 出示情境图，指导看图，模拟超市购物的情境。教师：让我们走进超市，说一说你发现了什么？学生认真观察，说出自己的发现。你能在超市找到哪些数学信息？1） 多少根香蕉大约1千克？为什么？（引导学生以黄瓜为参照物“6根黄瓜大约重1千克”，估一估）2） 一棵白菜大约有多重？（学生可结合生活实际，只要合理就正确）3）你喜欢的小食品有多重？和你的同位说一说。4）一个西瓜大约重5千克，10个、20个、30个呢？多少个就是1吨了？（考察学生千克和吨之间的关系，以及吨的组成）5）你还能提出什么问题？小组合作交流、提出问题，并合作解释。设计意图：从学生熟悉的情境出发，充分调动他们的积极性，激发学生的学习兴趣，使他们更关注地参与到教学活动中来。

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