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青岛版三年级数学上册2.1《整十数乘一位数的口算》微课视频 | 练习
同步练习
1. 直接写得数。
60×8= 30×5= 40×9= 6×80= 30×5=
8×60= 50×3= 90×4= 70×6= 40×9=
2. 口算下面两道题，并写出口算过程。
（1）70×6=（ ）想：先算： 再算：
（2）7×80=（ ）想：先算： 再算：
3.一辆卡车每次运水果70箱，一共有400箱水果，6次能运完吗？
4.一包A4纸有500张，5包共有多少张？
5.西瓜每箱50元，买4箱共花多少元？
参考答案
1. 480 150 360 480 150
480 150 360 420 360
2.（1）420 7×6=42 70×6=420（2）560 7×8=56 7×80=560
3.70×6=420（箱）420>400，所以能运完。答：6次能运完。
4.500×5=2500（张）答：5包共有2500张。
5.50×4=200（元）答：买4箱共花200元。
教学设计
教学内容：一位数同整十数相乘的口算教学目标：通过学习使学生理解一位数同整十相乘的口算算理，掌握其口算方法。培养学生的口算能力和类推能力。激发学生学习数学的兴趣，同时培养学生认真仔细的良好学习习惯。重点：理解算理，掌握口算方法难点：正确口算一位数同整十数相乘设计思想：以基本概念为核心，抓住新旧知识联系、运用知识的迁移进行教学。通过引导学生动手操作，观察讨论，发现规律从而掌握口算一位同整十数相乘的方法。教学过程：（一）复习准备。1 ．口算： 6 × 4 8 × 5 2 × 9 3 × 9 3 × 8 9 × 7 7 × 6 4 × 82 ．填空：（ 1 ） 6 个十是（ ）， 12 个十是（ ）。（ 2 ） 40 是（ ）个十， 800 是（ ）个百。（ 3 ） 10 × 3 表示（ ），结果得（ ）。师列式 20 × 3 ，同时问：这几个算式有什么共同特点？（都是整十数同一位数相乘）师明确：我们今天就来学习一位数同整十数相乘的乘法口算。（二）探索新知1 ．提出问题。（ 1 ）运用多媒体课件呈现本情境图——信息窗 1 ————大课间真快乐，同学们正唱呀跳呀。（ 2 ）请学生提出自己想知道的信息。（ 3 ）从学生获得的信息中，选择并提出问题。2 ．探讨口算方法。学习第一个红点知识。（ 1 ）请学生思考，交流解决问题的方法，列出算式：20 × 2（ 2 ）动手操作，理解算理。板书 20 × 2 ，问：这个算式表示什么？猜猜得多少？说说你怎样想的？我们用小棒来验证一下，这个答案是否正确。教师出示 1 捆小棒，说：这是 10 根小棒扎成的一捆，表示几个十？（ 1 个十）怎样表示 20 × 2 呢？请你们动手试一试。学生分组，动手摆小棒，然后汇报： 20 × 2 表示 2 个 20 是多少，用小棒表示就是两捆小棒为一份，摆这样的 2 份，共 4 捆。随着学生的汇报，老师在黑板上让学生摆出小棒。看黑板说说要求一共有多少根小棒，还可以怎样列式？（板书： 20+20 ）说明： 20 × 2 表示把 2 个 20 合并在一起，就是 4 个十，所以得 40 。师板书： 2 个十× 2=4 个十 齐读算式及结果： 20 乘 2 等于 40（3） 尝试讨论，掌握算法。（多媒体出示） 教材 12 页第 1 题，要求全班动笔把得数填在书上。再观察讨论下面的问题：2 × 4= 5 × 6= 9 × 7= 20 × 4= 50× 6= 90 × 7=分别观察每组题中因数和积有什么相同和不同？你发现了什么规律呢？ 学生回答后，教师帮助学生归纳口算算法：当一位数同整十数相乘时，只要用一位数乘十位的数，再在乘积的末尾添上一个 "0" 。读算式，写得数，然后说一说你是怎样想的。20 × 3= 30 × 3= 40 × 2=