其他
青岛版三年级数学上册3.4《中间有0的三位数乘一位数》微课视频 | 练习
同步练习
1. 竖式计算。
309×7= 408×5= 604×5= 209×4= 802×5=
2. 填空。
（1）因数的中间有0，积的中间一定有0.（ ）
（2）0乘如何数都得0.（ ）
（3）505×3得1515.（ ）
3.7名老师带领409名学生去看电影，每张票4元，买票一共需要多少钱？
4.填表。
物品 | 单价 | 售出数量 | 总价 |
电话机 | 103元 | 4部 | |
录像机 | 908元 | 5台 |
5.一条背带裤105元，一件外套的价钱是这条背带裤的3倍，买一件外套多少钱？
参考答案
1.2163 2040 3020 836 4010
2.（1）×（2）√（3√
3.409×4=1636（元）7×4=28（元）1636+28=1664（元）
答：买票一共需要1664元。
4.412元 4540元
5.105×3=315（元）答：一件外套315元。
教学设计
教学内容: 青岛版教材P29，三位数乘一位数（中间有0的乘法）。教学提示：在本节课的教学中，通过情境的创设，放手让学生自主去探究算法。交流时，教师不急于总结出计算方法，而是抓住重、难点让学生展开思考、小组讨论活动，有效地突破重难点。教学目标:1. 知识与能力：使学生理解0和任何数相乘都得0的道理。经历和探索一个因数中间有0的乘法的计算过程，掌握计算方法，并能提炼出简便算法。2. 过程与方法：通过学生的独立探索和合作交流，经历一个因数中间有0的乘法的计算过程，体验类推、迁移的数学思想和方法。3. 情感态度价值观：学生在探索算法和解决问题的过程中感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。n 重点、难点：教学重点：探索并掌握中间有0的乘法笔算方法。教学难点：理解笔算乘数中间和有0的乘法时，与0相乘的结果在积中的占位问题。教学准备教师准备：口算题卡片、课件。学生准备：练习本n 教学过程（一）新课导入：师：今天老师给大家带来了几张口算题卡片，我们来比一比，看谁算得又准又快。出示：0+39= 89-0= 0-0= 48-0=师：你们怎么算得那么快？生：加上0就还等于原数。生：减去0也是等于原数。师：你们真厉害，我们再来一组试一试。出示：0×4= 8×0= 11×0 0×0= 999×0=学生口答。师：你们有什么发现？生：都等于0。师：0和任何数相乘都等于0。设计意图：借助已有的知识经验，学生根据简洁的意义发现0和任何数相乘的规律，为本节课的学习打下基础。探究新知一、学习中间有0的乘法。1．创设情境。出示信息窗3的主题图，引导学生认真观察。师：这是什么地方？今天，我们就一起去这个海产品加工厂看一看。2．师：你们都看到了什么？生：我看到了海产品加工厂里的工人们正在加工带鱼。生：他们正在装箱。3．根据信息你能提出什么问题？生：平均每个小时加工102 千克，4小时能加工多少千克带鱼？4．解决问题。师：你能根据这个题目列式吗？生：1小时加工102千克，4小时也就是4个102千克，4×102师：你会用竖式计算吗？下面大家就来试一试吧！小组交流汇报师小结：102×4师：用个位上的2乘4得8写在4的下面的个位上，0和8相乘等于0，写在十位上，表示4个0，1和4相乘得4，写在百位上，表示4个百。设计意图：充分利用主题图，引导学生认真看图，在图中寻找数学信息，培养学生分析图的能力，解决问题的过程由独立解答到小组学习，使学生体会到合作学习的重要性。