青岛版三年级数学上册7.2《时间的计算》微课视频 | 练习
同步练习
1. 填空
（1） 钟面上，秒针从4走到6，经过了（ ）秒。
（2） 上一节课40（ ），在加上（ ）分就是1时。
（3） 《新闻联播》每晚7：00开始，7；30结束，该节目每天播出（ ）分钟。
2. 工人叔叔1小时做8个玩具，如果他从8：00到11：00一共能做多少个玩具？
3. 阅览室的开放时间为：上午8：00-11：00、下午2：00-4：00，小红早上7：45来到阅览室门口，她还需要等多长时间才能进入阅览室看书？
参考答案
1.（1）10
（2）分、20
（3）30
2.11:00-8:00=3时，3×8=24（个）一共可以做2个玩具。
3.8：00-7:45=15（分钟），小红还要等15分钟。
教学设计
教学内容: 青岛版教材P75，时间的计算。
教学提示：在教学中要注意充分利用情境图，让学生通过情境图了解问题，自主探究发现问题，集体探究解决的方法进行教学。
教学目标:
1. 知识与能力：
使学生在知道1时=60分，1分=60秒的基础上学会时间单位之间的简单计算。
2．过程与方法：
使学生学会计算简单的经过时间，加深对时间单位实际大小的认识。
3. 情感态度价值观：
通过学生的各种学习活动，使学生经历探索时间计算的过程，体验学习数学的方法。在学习过程中，进一步体会时间与生活的密切关系，培养学生的时间观念。
重点、难点：
教学重点：
会进行一些有关经过时间的简单计算。
教学难点：
实际生活当中的经过时间的计算。
n 教学准备
教师准备：多媒体课件、钟表模型、实物钟表等。
学生准备：练习本、钟表模型。
n 教学过程
（一）新课导入：
师：1、分针走一小格的时间是（ ）
分针走一圈的时间是（ ）
时针走一大格的时间是（ ）
1时等于（ ）分
2、教师拨出不同的时刻，让学生读出时间。
如：5时，3时20分，6时，9时50分等。问：1时等于多少分？那么2时呢？你是怎样想的？（让学生通过类推得出结论）
1时 = （ ）分 5时 = （ ）分
180分＝（ ）时 240分＝（ ）时
3、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起来学习“时间的计算”。（板书课题）
设计意图：通过复习学习过的知识为本课做下铺垫，引导学生更好地学习本课的知识。
（二）探究新知
1、投影出示信息窗2情景图提出问题。
师：从图中你知道了哪些信息？
学生说一说，教师及时的补充、引导。
最后一个节目：校园歌曲大联唱，你知道什么时间开始？什么时间结束吗？
生：校园歌曲大合唱10：35开始，10：55结束一共用了多少时间？
小组讨论：校园歌曲大合唱用了多少时间？怎样想呢？
（小组讨论，教师巡视。）
汇报交流总结：根据学生的回答教师选择最优化的方法。
2、归纳方法。
数一数：从10：35-10：55，10分10分地数。
画线段：多媒体出示课件。
闭眼睛想象一下，是怎样从10：35到10：55的。
计算：55-35=20分。
设计意图：引导学生自主探究，帮助学生梳理、归纳求经过时间的方法，使学生思路更清晰，学会合理地进行计算。