青岛版三年级数学上册8.3《正方形周长的计算》微课视频 | 练习
同步练习
参考答案
1. 2000、2 6
2. 10厘米×4=40（厘米）
3.（5+7）×2=24（厘米），24厘米÷4=6（厘米）
答：正方形的边长是6厘米。
教学设计
教学内容: 青岛版教材P86-87，正方形的周长。
教学提示：以学生为主体，教师为引导的合作探究的教学方法。学生自己动手操作，自主探究、思考，小组合作学习，教师引导点拨学生迷惑，并运用多媒体增加教学的趣味性、生动性和新颖性，抓住学生注意力，引导学生以多种感官参与到学习中，在师生互动、生生互动的活动中发现长方形和正方形的周长的计算方法。
教学目标:
1. 知识与能力：
结合具体情境，用自己喜欢的方法计算正方形的周长。
2. 过程与方法：
在对正方形图形周长计算方法过程的探索过程中，发展空间观念。在应用周长计算方法解决实际问题的过程中，进行初步有条理的思考。
3. 情感态度价值观：
提出并解决简单的实际问题，体验同一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的乐趣。
重点、难点：
教学重点：
正方形周长的计算。
教学难点：
理解周长的意义。
教学准备
教师准备：多媒体课件等。
学生准备：练习本。
n 教学过程
（一）新课导入：
1．同学们喜欢去西湖公园吗？老师可喜欢去西湖公园游玩了，并且还拍了许多漂亮的图片呢，请大家欣赏一下吧！（出示课件），工人叔叔为了保护花坛，打算在四周围上护栏呢。哪个同学上来帮工人叔叔围一围。（一学生们板演）
（二）探究新知
（一）正方形周长的计算
1．师：公园里还有一个正方形花坛，也要围上护栏，你能算出正方形的周长吗？
生独立解答，写在练习本上。
2．学生可能会想到的：
7＋7＋7＋7=28（米）把正方形的四条边的长加起来是长方形的周长。
（7＋7）×2=28（米）先算两个临边的和，还有这样的一组邻边，所以再乘以2。
7×4=28 （米） 周长=边长×4
说说你为什么这样做？为什么用7×4呢？谈谈自己的想法。
师:谁听懂了，再指名回答，进一步巩固强化。
师：用边长乘4，就能求出正方形的周长。（板书）边长×4
3．师：通过上面的几种计算方法可以看出，要想计算正方形的周长首先要知道什么？（正方形的边长）
4．那么给正方形花坛围上护栏，需要多少钱呢？如果选8元一米的护栏需要多少元？学生自己解决，全班交流。（师板书）
设计意图：由扶到放，充分体现出教师在课堂教学中致力于把学生推向学习的主体地位，使之成为学习的主人。