青岛版三年级数学上册总复习10.1《克、千克和吨》微课视频 | 练习
微课视频第二课时
同步练习
1、单位换算：
（ ）克=1千克 6千克=（ ）克
5000克=（ ）千克 9千克=（ ）克
2、填上合适的重量单位
一个梨重150（ ） 一个南瓜重4（ ）
一枚2分硬币约重1（ ） 一个排球重450（ ）
一碗米饭大约重100 （ ） 一瓶墨水重100（ ）
你的体重大约是（ ）千克 一袋盐重500（ ）；
3. 比较大小
2千克○2000克 5千克○4900克
800克○1千克 2500克○3千克
参考答案
答案：1. 1000 6000 5 9000
2. 克 千克 克 克
克 克 40 克
3. = >
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教学设计
1 、通过克，千克，吨的认识学习，提高学生的解决实际问题的能力。
2 、培养学生在学习活动中注意培养他们的合作意识。
教学重难点
初步认识克、千克、吨，建立 1 克、 1 千克、 1 吨的重量观念。
教具与学具准备
天平、台秤、硬币、苹果、字典、花生米等。
教法与学法设计
充分利用学生已有的生活经验，通过掂一掂、称一称，感知质量单位，初步认识克、千克，建立重量观念。
教与学的过程
一、创设情境
感知轻重
1 、师：我们的世界很奇妙，动物知识你又知多少？让我们一起去了解一下吧。（激发兴趣，出示情境图）
2 、引导学生质疑。
3 、我们带着这些疑问一起去探究吧！学生观察、质疑。
二、探究新知
1 、介绍质量单位（表示物品有多重），表示较轻的物品用克（ g ）作单位。
2 、指导学生如何体验。
（ 1 ）“ 1 克有多重”？我们先来称一称。（用镊子夹起 1 克的砝码）这个砝码是 1 克重。把 1 克的砝码放在右盘里面，再把 1 个 2 分币放在左盘里面，让学生观察这时标尺的指针处在什么位上？（经过学生观察，使学生明确 1 个 2 分币大约重 1 克）
（ 2 ）让学生拿出一个 2 分硬币放在手上掂一掂有多重。
你还能找到 1 克重的东西吗？
3 、让学生观察生活物品的质量单位，并学会估一估（薯片、苹果等物品）。
4 、引导学生认识 1 千克
（ 1 ）让学生拿出两袋盐放在手中掂一掂，看一看两袋盐有多重？再把盐放到台称中，仔细看一看指针指在什么刻度上？
（ 2 ）讲解：表示较重的物品用克（ kg ）作单位，同时引出１千克＝ 1000 克。
（ 2 ）让学生联系实际生活找和千克有关的物品。
1 ）体验、操作： 1 克有多重？
2 ）跟随着老师实际操作、体验。
3 ）观察标尺指针所处的位置。
4 ）体验：掂一掂一个 2 分硬币的重量。
5 ）思考，寻找日常生活中大约有 1 克重的物品。
6 ）观察生活物品的质量单位，估一估薯片、苹果等物品的重量。
7 ）体验两袋盐放在手中有多重？称一称两袋盐的重量。
8 ）思考，寻找日常生活中大约有 1 千克重的物品。
9 ）在千克、克的基础上，由学生对质量单位应填什么的质疑，引出吨的学习。通过由小单位组成大单位的方法，结合同学的体重让学生感知吨有多重，从而认识吨。
三、巩固练习
1 、谈话交流：我们已经认识了克、千克这两个重量单位，你能用它们解决生活中的问题吗？（激发兴趣）
2 、课堂检测。
3 、组织实践活动：小组合作估一估、称一称你身边的物品。学生自由谈论、交流。
做“自主练习” P5 第 1 、 2 题。
4 、对身边的物品（学习用品等）进行估测、称量，然后进行比较，看自己估测得是否准确。
四、课堂小结
拓展延伸
今天我们认识两个表示物品质量的单位—— 克和千克，回家后找一找，掂一掂，看看我们的生活中常用物品有多重？都有哪些物品分别用它们作单位？下节课我们一起交流。